2015届甘肃敦煌市郭家堡中学九年级上学期期中考试政治试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届甘肃敦煌市郭家堡中学九年级上学期期中考试政治试卷与答案（带解析） 单选题 铺开中国大地壮丽山水画卷，纵览华夏历史辉煌灿烂文明，追忆东方巨人百年抗争岁月，展望中华民族伟大复兴进程。此刻最能完整表达你内心情感的是（ ） A中华之美，唯在山河壮丽 B华夏文明，世界首届一指 C百年抗争，实现民族复兴 D伟大祖国，你是我的骄傲 答案： D 试题分析：题文中说明中国有美丽的景色、灿烂的文明、民族复兴等，对此我们应该感动骄傲和自豪，因此表现正确的是 D。选项 A错误，中华之美，不只有山河壮丽。选项 B说法错误，题文中没有体现。选项 C 说法错误，百年抗争，只是取得了胜利，没有实现民族复兴。 考点：

2、本题主要考查弘扬爱国主义情感的表达方式。 对于广大中学生来说，我们能够而且应该为弱势群体做的是（ ） 学会尊重 学会关心 学会帮助 学会致富 A B C D 答案： A 试题分析：本题可采用排除法来做，做为中学生来说，学会致富是不现实的，不符合学生的实际。因此答案：选 A。 考点：本题主要考查关爱弱势群体的做法。 近年来，棚户区改造、免费甲流疫苗接种、城乡免费义务教育、农村最低生活保障制度，这些政策的出台，让更多人脸上绽开了笑颜。上述做法（ ） A体现了党和政府关注民生，促进公平 B说明关心帮助弱势群体只是政府的责任 C说明弱势群体摆脱困境只能靠政府 D说明我们的社会中不公平的现象已不存在 答

3、案： A 试题分析：题文中我国对弱势群体实施保障制度，说法明党和政府关注民生，维护社会公平，所以答案：选 A。选项 BC说法片面，不只是政府的责任。选项 D说法错误，社会中还存在公平的现象。 考点：本题主要考查理解 国家 以人为本，促进社会公平。 下列关于平等的说法正确的是（ ） 平等体现为人格和各项基本权利的平等 人与人之间的平等以生命的平等为基础 平等就是平均 平等是人类永恒的追求 A B C D 答案： B 试题分析：本题可采用排除法来做，选项 平等就是平均，说法本身是错误的，平等是指人格和法律地位上的平等，不是平均主义。而选项 平等体现为人格和各项基本权利的平等，说法是正确的。因此答案

4、：选 B。 考点：本题主要考查理解人与人平等的原因。 下列完全不属于弱势群体的一组是（ ） 老刘下岗后，患有严重的肺气肿，每月靠领取最低生活保障金维持生活 小陈年轻力壮，初中毕业后同父母进城专门生产含有福尔马林的 “毒血旺 ”，收人不菲 小艾月收入达到 3000元，因为不会计划，不善理财，结果每月都入不敷出 老王患了重感冒，好几天都不能去上班 A B C D 答案： D 试题分析：本题可采用排除法来做，根据教材知识，弱势群体：指依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。因此选项 都不符合弱势群体的规定 ，所以答案：选 D。 考点：本题

5、主要考查理解弱势群体的含义。 对 “中国式剩宴 ”说 “不 ”的理由是（ ） 浪费可耻 产生大量垃圾 耗费宝贵资源 共同富裕还没有实现 A B C D 答案： D 试题分析：题文中对 “中国式剩宴 ”说 “不 ”是反对铺张浪费，节约资源的做法。可以避免产生大量垃圾，节约资源，有利于共同富裕的早日实现，因此答案：选 D。 考点：本题主要考查理解 我国可持续发展战略。 共同富裕是社会主义的根本原则，下列对共同富裕认识正确的是（ ） 鼓励通过诚实劳动和合法经营先富起来 通过投机取巧、偷税漏税先富起来 先富起来的人把钱存到银行里，过逍遥自在的生活 先富带动和帮助后富，最终实现共同富裕 A B C D

6、答案： A 试题分析：根据教材知识，共同富裕是社会主义的根本原则： 共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。 只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。因此答案：选 A。选项 是违法行为，是错误的。选项 说法不利于 实现共同富裕。 考点：本题主要考查理解共同富裕的含义。 为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，首先要 （ ） A形成分配制度和政策 B建立和完善经济制度 C具有开拓进取的精神 D有发现财富的慧眼 答案： B 试题分析：题文中让一节创造财富的源泉充分涌流，是我国分配制度决定的，而分配制

7、度是由我国基本经济制度决定，因此要达到这一目标，首先要完善我国的经济制度。因此答案：选 B。 考点：本题主要考查我国基本经济制度的作用。 改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创新的时代，广大人民创造财富的积极性空前高涨。以下选项中，属于创造财富的源泉有（ ） 勤劳和智慧 开拓创新 科学技术 经商 A B C D 答案： C 试题分析：题文我国改革开放以来，广大人民创造财富的积极性空前高涨，人们可能通过自己的勤劳和智慧，创新能力、科学技术和经商等方式来创造财富，因此答案：选 C。 考点：本题主要考查理解创造财富的源泉。 杨叔子院士讲过一句话：一个国家，没有先进的科技，一打就垮；没有民族精神

8、，不打就垮。中华民族精神（ ） 是中华民族的精神支撑 是中华民族之魂 以团结统一为核心 是民族文化的全部内容 A B C D 答案： A 试题分析：题文中杨叔子院士的话体现了民族精神对于国家的重要性。因为民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。因此答案：选 A。选项 以团结统一为核心，说法本身错误，是以爱国主义为核心。选项 是民族文化的全部内容，说法错误，只是部分内容不是全部。 考点：本题主要考查正确认识民族精 神的意义。 1840 年以来，中华民族经历了百年的屈辱，为此我们可以得到以下启示（ ） 落后就要挨打，进步才能立足 要改革开放，广泛学习其他国家的先进经验 不能忘记历史，要吸取历史教训

9、帝国主义曾侵略过我国，不要学习他们的东西 A B C D 答案： A 试题分析：本题可采用排除法来做，选项 帝国主义曾侵略过我国，不要学习他们的东西，说法错误。我国对待外来文化是批判地加以利用，可以学习他们的东西。因此答案：选 A。 考点：本题主要考查正确认识我国的历史。 冷静分析现实， 充分认识到我国与发达国家存在的差距，可以帮助我们（ ） A做事情冷静思考 B树立必胜的信念 C树立强烈的忧患意识 D树立强烈的竞争意识 答案： C 试题分析：题文中冷静分析我国与发达国家的差距，可以帮助我们认识到自己的不足，树立强烈的忧患意识。因此答案：选 C。选项 ABD说法在题文中都没有体现，因此不选。

10、考点：本题主要考查正确认识差距的作用。 漫画负重反映了（ ） 小康之路必定要背上沉重的包袱 社会主义初级阶段的基本国情 我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的 全面建设小康社会将是一个经济、政治、文化、社会协调发展的社会 A B C D 答案： B 试题分析：题文中负责反映我国当前的基本国情，人们生活还不富裕，主要矛盾还没有解决，人们的生活水平还是低水平的，不全面的发展不平衡的。因此答案：选 B。选项 说法错误，太绝对与事实不符。选项 说法正确，但在题文中没有体现出来。 考点：本题主要考查正确认识我国的基本国情。 21世纪头 20年小康建设的目标是（ ） 惠及十几亿人口的更高水

11、平的小康 较高标准的小康 偏重于物质消费的小康 精神文明的小康 A B C D 答案： C 试题分析：根据教材知识，在 21 世纪的头 20 年，党领导全国人民，集中力量，同绘小康蓝图，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会（即全面小康），使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。因此答案：选 C。选项 偏重于物质消费的小康，说法是片面的，不能选。 考点：本题主要考查我国的奋斗目标。 对下面漫画脱不开身理解正确的是（ ） A人民日益增长的物质文化需要同落后社会生产之间的 矛盾仍然是我国社会的主要矛盾 B我国总体上达到了小康水平，人民过上了幸福

12、生活 C我国基本完善了社会主义保障制度 D我国人民工作勤恳、努力，不擅离职守 答案： A 试题分析：题文中漫画脱不开身反映了人们的生活压力很大，主要原因是生活不富裕，不能满足自己的需求。体现了我国的主要矛盾。因此答案：选 A。选项 BCD说法与漫画的含义不相符。 考点：本题主要考查正确认识我国的基本矛盾。 简答题 “我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史 ”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ”五千年的奋斗、百年的抗争，中华民族创造了富有特色、绵延不绝的中华文明，铸就了民族之魂 -伟大的民族精神。 请问中

13、华民族精神的内涵是什么？（ 2分） 答案：是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（ 2分） 试题分析：本题是基础知识题，根据教材知识回答即可。中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇 敢、自强不息的伟大民族精神。 考点：本题主要考查民族精神的含义。 论述题 材料一： “在地球的另一个角落里有着一个人间奇迹，它叫夏宫（即颐和园） 人们的想像力所能创造的一切几乎神话性的东西都体现在这座宫殿中 有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢，一个把它付之一炬。原来胜利就是一场掠夺。胜利者窃走了夏宫的全部财富 之后，他们双双拉着手，荣归欧洲。 ” 材料二：

14、一副斥责慈禧太后的对联 今天到南苑，明日到北海，何时再到古长安？叹黎明膏血全枯，只为一人歌庆有。 五十割琉球，六十割台湾，而今又割东三省！痛赤县邦圻益蹙，每逢万岁祝疆无。（光绪三十年农历十月十日，是慈禧太后 70岁生日，章炳麟撰写了此联斥其辱国丧地。其中， “邦圻 ”指国土， “蹙 ”指缩小。） （ 1）从材料一、二中总结出中国沦为半殖民地半封建社会（近代中国落后）的原因。（ 3分） （ 2）为振兴中华，时代赋予青少年怎样的历史使命？（ 2分 ） 答案：（ 1）封建统治者的腐败无能，国家的落后，外国侵略者的侵略。（ 3分） （ 2）集中力量全面建设小康社会，进而实现社会主义现代化和中华民族的伟

15、大复兴。（ 2分） 试题分析： （ 1）根据历史所学知识，回答我国落后的原因，是因为封建统治者的腐败无能，国家的落后，外国侵略者的侵略。 （ 2）根据教材知识，全国人民的历史使命：集中力量全面建设小康社会，进而实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。青少年也是我国的人民，因此历史使命一样。 考点：本题主要考查理解青少年的历史使命。 探究题 某中学九年级学生李敏利用假期，对姑姑家的经济收入进行了一次调查，并制定了下列调查表格，请协助她完成相关的调查任务。 人物 职业 主要收入来源 经济性质 姑姑 无 房屋出租租金 姑父 国企职工 工资 +奖金 表哥 服装店老板 营业收入 表嫂 村办企业股东 股票

16、分红 （ 1）请你帮助李敏填写表格中的 “经济性质 ”的相关内容（ 4分） （ 2）李敏姑姑家各家庭成员的收入体现了我国怎样的分配制度 （ 4分） （ 3）李敏的调查表格反映了我国当前怎样的经济制度？（ 4分） 答案：（ 1） 为非公有制经济； 为公有制经济或国有经济； 为非公有制经济或个体经济； 为公有制经济或集体经济。（ 4分，每个选项 1分） （ 2）以按劳分配为主体，多种分配方式并存（ 4分） （ 3）以公有制为主体，多种所有制经济共同发展（ 4分） 试题分析： （ 1）根据所学知识，我国的经济可分为公有制经济和非公有制经济，其中公有制经济包括国有经济和集体经济，非公有制经济包括个体、

17、私营和外资经济。因此 自己获得租金，是个休经济属于公有制经济。， 国有企业上班，是公有制经济中的国有经济， 自己当老板属于非公有制经济的个体经济， 村办企业是我国公有制经济的集体经济。 （ 2）本题考查我国的分配制度，根据教材知识回答，我国形成了以按劳分配为主体、多种分配 方式并存的分配制度。 （ 3）本题考查我国的基本经济制度，根据教材知识，我国现阶段基本经济制度：公有制为主体 ，多种所有制经济共同发展。 考点：本题主要考查我国的经济性质和分配制度。 平等是人类永恒的追求，从陶渊明的 “桃花源记 ”到孙中山的 “大同世界 ”，人类从未停止过对平等的追求。构建社会主义和谐社会需要促进公平、维护

18、正义、打击邪恶、扫除不公。为了帮助同学们树立平等意识，某校九年级（ 3）班召开了一次以 “平等的脚步 ”为主题的班会。请你参与并完成下列任务： （ 1）请你为本次主题班会拟一个新颖别致的题目。（ 2分） （ 2）请你列举现实生活中的不平等现象（不少于 2例）（ 3分） （ 3）面对生活中的不平等现象，我们应该怎么办？（ 2分） （ 4）教育公平是社会公平的重要基础，发展教育事业是我国政府致力于社会公平的重要举措。请你列举近年来，我国为促进教育公平所采取的措施（不少于2例）。（ 4分） 答案：（ 1） “维护社会平等，打击歪风邪气 ”“平等，人类永恒的追求 ”等（ 2分） （ 2）如城乡学校的学

19、生享受的优质教育资源不均衡；在城市中农民工子女上学难；违背税收公平原则现象等。（ 2例即可，言之有理可酌情给分，共 2分） （ 3） 增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题谋求最大限度的公平。 理性地反思自己的价值观念，客观地对待 生活中的 “不平等 ”现象。 崇尚平等，主持公道，同破坏平等的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 （言之有理可酌情给分，共 3分） （ 4） 义务教育阶段学生免收学杂费； 寄宿制学校贫困生生活补助； “两免一补 ”政策； 高校助学贷款等。（ 2例即可给 4分，言之有理可酌情给分） 试题分析： （ 1）设计主题班会的题目，只要符合平等就是正确

20、的。 （ 2）根据自己的生活经历和看到的新闻，列举身边的现象即可。如城乡学校的学生享受的优质教育资源不均衡；在城市中农民工子女上学难等。 （ 3）本题主要考查正确认识社会不公平的做法 。面对不公平现象我们正确的做法是什么？ P104-105 我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的 “不公平 ”现象。 崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 （ 4）根据自己掌握的时政新闻，列举我国维护教育公平所采取的措施。如义务教育阶段学生免收学杂费，寄宿制学校贫困生生活补助， “两免一补 ”政策等等。 考点：本题主要考查正确认识社会的 不公平现象和维护教育公平的做法。