2014届江苏省盐城市盐都区九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省盐城市盐都区九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中没有语病的项是 ( ) （ 2分） A通过创建 “全国卫生城市 ”活动，我市的市容市貌有了很大提高。 B作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。 C上海自贸区的创立，不仅能促进中国经济的转型升级，更有助于促进贸易活动。 D随着盐城建军路地下商业街的开业，引起了国内外媒体的广泛关注。 答案： B 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。 A

2、句的 “市容市貌 ”与 “提高 ”主谓搭配不当， C句 “不仅 ”“ 更 ” 两句内容意义的轻重颠倒， D句 “随着 ”与 “引起 ”搭配使句子缺少主语。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）（ 2分） 有人认为，汉语正面临着危机。 _。它不仅造 就了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意蕴在我们生活中日渐消褪。 应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学十分重要。 事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。 在 “全民学英语 ”的热潮中，以在校学生为主的庞大 “外语族 ”的中文书面表达能力严重退化，

3、日常语言日渐单调。 但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语；不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。 A B C D 答案： A 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面文章，完成下面问题。（ 16分） 每人都来传递 “正能量 ” 陈鲁民 英国心理学大师理查德 怀斯曼的正能量出版后， “正能量 ”成为最受大家欢迎的流行语。所谓 “正能量 ”，即一切予人向上和希望、

4、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。 “正能 量 ”给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善，但却需要全社会共同创造，相互传递。 印度前国会著名议员梅农，出身贫寒，当年他初到新德里时，刚下火车，便遭贼窃被洗劫一空绝望中，他求救于一位素不相识的老锡克教徒，请求暂时借他 15个卢比，他问地址以便日后还钱老教徒摆摆手说在你的有生之年，你可以把这笔钱还给任何一个有求于你的陌生人。梅农始终记看老教徒信任的嘱托，直至逝世，他对有求于他的陌生人，都会提供 16卢比的资助有意思的是，他的一个助手也仿效他的做法，而助手的儿子也学着父亲去帮助 别人其中一个被助者把此事写成文章发

5、表在报纸上这个传递正能量的故事，便流传更广更远这个故事可以拾我们许多启发和教益。 我们都生活在社会这个大家庭中，每个人都在传递正能量活动中自觉不自觉地扮演着一个角色。比如那位锡克老教徒，是传递正能量的发起人，精神最为可敬，梅农议员和他的助手以及助手的儿子，则是正能量的忠实传递者，也颇难能可贵。然而，还有一种人，是 “拔一毛利天下而不为 ”的杨朱之徒，对别人的帮助和支持一概来者不拒，却不肯为别人送去一点正能量，正能量的传递到他那里就戛然而止。我们若能做一位正能量的发起人 ，那自然是最为光荣的，退而求其次，也应做一个正能量的忠实传递者，无论如何，不要让正能量的传递中断在你的手里。 著名学者巴锡尔说

6、过： “一件善行永不会枉费 播撒殷勤，将收割友谊；传播温暖，将收获爱心。 ”正能量的传递，就投入和产出之比，可以说是世界上社会效益最好的一项活动。见义勇为，舍己救人，其影响之大自不必说，就是平时生活中一个亲切的微笑，一句和颜悦色的问候，一次热情周到的服务，或给老人让个座，帮盲人过马路，扶起摔倒的孩子，举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人。 比如，坐过劳模李素丽公交车的乘客，接受了她热情周到的服务，一天都会暖洋洋的，也可能会用同样好的心情和态度去服务他人，传递正能量。而被人民好公仆吴天祥全心全意为人民服务精神感动的居民们，也会很自然地把对吴天祥的感激

7、之情用于自己的工作上，去奉献正能量给别人 他们都在积极地发起或传递正能量，在他们周围，就形成了一个个充满温馨友爱的小环境，而这样的小环境多了，社会的大环境也会越来越好。 我们正在建设和谐社会、美丽中国，需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和善。那么，每个人 都应力争做一个正能量的发起人或传递者。一个人能力有大小，但只要做到 “力到处，常行好事；力欠处，常有好心 ”，就值得称道嘉许，就是一个合格的正能量传递者。那么，坐而论道，不如身体力行，让我们大家都投入传递正能量的队伍，有一分热发一分光，传递正能量，就从每天早晨开始，从每件小事开始。 【小题 1】 “正

8、能量 给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善 ”，除此以外，文章还从哪两方面论述传递正能量的积极影响？请分别概括。（ 4分） 【小题 2】 第四段划线句运用了什么论证方法？有何作用？（ 4分） 【 小题 3】 理解 “力到处，常行好事；力欠处，常有好心 ”这句话的含义。（ 4分） 【小题 4】 请写出第 自然段的论证思路。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）正能量的传递，是世界上社会效益最好的一项活动。（ 2）源源不断的正能量的传递，能作为建设和谐社会、美丽中国动力支持。（每点 2分，共 4分） 【小题 2】运用举例论证的方法，（ 1分）具体形象的论证了 “举手之

9、劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人。 ” （ 2分）这一道理，增强文章的说服力。（ 1分）（意近即可，共 4分） 【小题 3】 这句话的含义是在自己的能力内，要常做好事；对不在自己能力内发生的事，要常存好心。（ 2分）需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和善。（ 2分）（意近即可，共 4分） 【小题 4】 先指出每个人都在传递正能量活动中扮演着一个角色（ 1分），再举例将传递正能量的发起人、正能量的忠实传递者和不肯为别人送去一点正能量的人进行对比（ 2分），最后指出我们应积极传递正能量，不要让正能量的传递中断在你

10、的手里（ 1分）。（第一、三两层各 1分，第二层 2分）（意近即可，共 4分） 【小题 1】 试题分析： 作者是先从世界范围然后联系现实从中国社会来说 “正能量 ”的作用，抓住第四、五段中作者关键性议论语言概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “比如 ”，是举例论证，所说的道理从本段中作者的议论即前句摘引，要用评价语 “有力的证明了 ”“增加了说服力 ”等。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从 “意识 ”和 “行为 ”来分析此句话的含义，即有能力时和无能力时如何发挥 “正能量 ”的作用。

11、 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：阅读本段，分析其层次，可从讲道理和摆事实的次序来判断作者的思路，注意作者讲道理时是从正反两面说的。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文章，完成下面题目。（ 19分） 同 情 蔡澜 下着毛毛雨，路经天桥底，见老人打着伞，坐在梯阶上，双眼望前，动也不动。 在干什么？等人？静观？都不像。没事做，是一定的。 酒楼饮茶，入口处有一小丑，年轻人扮的，拿着一个泵，把彩色胶球打入一半的气，然后折成一个个小圆球，组合成一只米奇老鼠，送给小孩，欢天喜地。 “请来的， ”酒楼伙计说 ， “一个小时 700元

12、。 ” “平时上不上班？ ”我问年轻人。 “在写字楼送信。 ”他回答。 “做气球玩具的技术，是谁教你的？ ” 他摇头： “没人教，到书店买一本书，看图识字学会的。 ” “真厉害。 ”我说。 他又摇头： “不是什么高科技，失败了再学，不会学不到的。 ” “一个月能赚多少？ ”我问。 “写字楼 4000多元。 ”他坦白地回答， “每个星期天跑两场。一场 700元，两场1400元，再乘以 4，是 5600元，加起来也有 10000元，够用了。 ” “酒楼怎么知道？ ”我又问， “他们怎么会请你？ ” “每一家去表演给他们看，每一家去问问 ，总可以问到一两家。 ”他说。 喜欢他，喜欢得要命。 天下总分

13、几种人，有的不肯进取，不肯学习，就那样过一生，有的肯搏，出人头地。 天生的吗？遗传因子在作怪。有的坐在天桥下，有的绑气球。有因必有果，也不必歧视前者，寄予同情，足够矣。（选自 2013年读者第 21期） 【小题 1】请概括这篇文章的主要内容。（ 3分） 【小题 2】文章开头写 “路经天桥底，见老人打着伞，坐在梯阶上 ”,在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。（ 4分） 【小题 3】请揣摩 “有因必有果，也不必歧视前者，寄予同情，足够矣。 ”这句话的含义（ 3分） 【小题 4】 “喜欢他，喜欢得要命。 ”试写出 “我 ”喜欢年轻人的理由以及作者描写这一人物的作用。（ 4分） 【小题 5】 “

14、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 ”，一曲爱的奉献让多少人伸出了援助之手，献出了爱心，给予弱者帮助。可蔡澜认为 “有因必有果，也不必歧视前者，寄予同情，足够矣。 ”你赞同哪种观点？请说出理由（ 5分） 答案： 【小题 1】 “我 ”看到坐在梯阶上的老人及和年轻人的交谈引发了对同情的思考。（意近即可， 3分） 【小题 2】结构上，引出正文年轻人的故事；内容上写出老人无事可做，令人同情，与下文的青年形成对比。（言之有理即可。 4分） 【小题 3】有什么样的态度就有什么样的人生。有的人肯拼搏，就会有美好的人生；有的人不思进取，不肯学习就会无所事事昏昏噩噩了此一生，对这种人我们寄予同情或足够

15、，不一定要物质上的帮助 (言之有理即可 )(3分 ) 【小题 4】喜欢他的乐观阳光、积极进取、勤于钻研，努力拼搏、自食其力等。（ 1分）年轻人勤于钻研，努力拼搏，让自己的生活有保障并且有质量，虽然工作不是太体面，但不需别人同情，反而赢得别人的喜欢 (1分 )作者望造这一形象的目的和上面目光呆滞、没事干的老人形成对比，鲜明的凸显了文章主旨 (言之有理即可 )(2分 ) 【小题 5】示例 1：我赞同作者观点。因为幸福生活要靠自己创造，生活中挫折很多，不如意事也很多，我们只有通过自己的拼搏才能改变生活现状，才能使自己的人生更加灿烂，拼搏的人生才更加的有意义！你的帮助只会使他更有依赖性，不思进取，让他

16、在别人同情的目光中过完一生。示例 2：我赞同前者观点。有爱的人间才会温暖，有同情心的社会才和谐！生活中每个人都会遇到各种各样的困难，只有给予同情，给人支持与鼓励，才会给人信心与 希望。（言之有理即可，观点 1分，分析 4分，共 5分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构，注意时间性的词语，以人物的行为活动为中心加以概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意题止要求是两个答点， “内容 ”和 “结构 ”。内容上从表达老人的形象表达作者情感的角度来理解，结构上从与下文情节和人物形象对比上理解。 考点：理解文中重要语段的

17、作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：结合文尾处 “天下总分几种人，有的不肯进取，不肯学习，就那样过一 生，有的肯搏，出人头地。 ”这句话来理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文中年轻人的言行表现概括其精神品质和生活态度，从人物形象的对比这个方面来理解作者塑造这一人物形象的作用 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：先明确表示赞同哪一方的观点，然后或从自己的行为来创造幸福或保持同情心传递爱心的角度来谈感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言

18、文阅读 阅读下面文言语段，完下面问题。（ 15分） （甲）林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” （陶渊明桃花源记） （乙）老人引杨氏入山

19、之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰： “此公欲来，能容否？ ”对曰： “老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝矿、麻 之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来勿携金珠锦绣珍异等物所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 ”杨谢而从之。又戒曰： “子来或迟，则封穴矣。 ”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之昨梦录） 【注释】 ： x，麻。 【小题 1】解释下列句中的加点词。（ 4分） 悉 如外人 （ ） 率妻子邑人来此 绝境 （ ） 此公欲来，能 容 否（ ） 麻 之 属 （ ） 【小题 2】 与 “入山之大穴 ”中 “之 ”用法相同的

20、一项是（）（ 2分） A予独爱莲之出淤泥而不染 B固国不以山溪之险 C具答之 D辍耕之垄上 【小题 3】给下列句子断句（限断两处）（ 2分） 子果来勿携金珠锦绣珍异等物所享者惟薪米鱼肉 【小题 4】把下列句子翻译成汉语。（ 4分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 _ 惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 _ 【小题 5】（甲）（乙）选文为我们描绘了人们怎样的生活图景？（ 3分） _ 答案： 【小题 1】 全，都 与外界隔绝的地方 收留、容留 类（ 4分） 【小题 2】 B（ 2分） 【小题 3】子果来 /勿携金珠锦绣珍异等物 /所享者惟薪米鱼肉（ 2分） 【小题 4】 （他们）问现在是什

21、么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋朝了。（ “乃 ”、 “无论 ”错译或漏译各扣 1分， 2分） 只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不能从别人那里得到食物（或白吃人家的）。（注意关键字词的翻译， 4分）（如 “惟 ”、 “以 ”错则各扣 1分， 2分） 【小题 5】选文为我们描绘了人们过着与世隔绝、自给自足、没有剥削、没有压迫、怡然自乐的生活图景。（意近即可）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中 “绝境 ”是古今异义字词，要注意辨析。 考点：理解常见文言实词在文中的

22、含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。可用排除法，排除错误的项。 例句中 “之 ”是助词 “的 ”的意思，故答案：为 B项。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据

23、文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “世“乃 ”“无论 ”“计 ”“授 ”“以 ”“食 ”“耳 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练 习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：两文内容是差不多的，甲文是所学课文，比较熟悉，可根据甲文的思想内容来回答。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，完成下面问题。（ 5分） 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋 。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注释】 端居：闲居。 素秋：秋天的代称。 【小题 1】分析诗歌第

24、一句中 “悠悠 ”的表达效果。（ 2分） 【小题 2】请自选角度，赏析 “阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁 ”一句。（ 3 分） 答案： 【小题 1】（ 2分） “悠悠 ”二字，既形象地显示出远别家乡，得不到亲人书信的时间已久，也传神地表现出希望落空时怅然若失的神情。（各 1 分，意对即可） 【小题 2】三、四句借景抒情。（融情于景、情景交融也可，意近即可， 1分）诗人借助对 “青苔 ”、 “红树 ”以及 “雨 ”景、 “月 ”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，（ 1分）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。（ 1分）（从其它角度赏析也可，意近即可） 【小题 1】 试题分

25、析：读懂 全诗，抓住其中关键词 “远书 ”“归梦 ”，从 “悠悠 ”叠词理解到时间的漫长和情丝的绵绵不绝，分析理解诗人思乡之情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：可以从 “青苔 ”“红树 ”写景反衬的角度（乐景写哀情）来分析诗人的“愁 ”，也可以从 “雨中 ”“月 ”烘托的方法来分析诗人的 “愁 ” 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习（ 7分） 为了展示公民道德建设的丰硕成果，发挥道德模范的榜样作用，近日，中共盐城市委宣传部、市文明办等联合举办了 “第三届盐城市 道德模范评选 ”活动，你所在的学校也参

26、与了这次活动。 【小题 1】请研读下面两则材料，分别概括他们能成为道德模范候选人的理由。(2分 ) 材料一：戚迎升，东台唐洋居家养老中心负责人。三岁患小儿麻痹症，双下肢瘫痪，拄拐完成学业。 2010年，他个人投资近 60万元，建成占地面积 1208平方米、 20个床位，设施齐全的全省第一家残疾人自办托养所（居家养老服务中心），多年来，他在节日期间给敬老院老人祝寿，送去礼金和月饼等物品。把温暖送到残疾人的心坎里。 材料二：陈正华，盐城市红十字会无偿献血志愿服务队队长。无偿献血 17年，发扬 “人道、博爱、奉献 ”的红十字精神，截至 2011 年底，他已无偿献血 61 次，献血总量 40000多毫

27、升。尽管现在已经超过了献血的法定年龄，但他依然为献血事业宣传鼓劲，让更多的人献出爱。 答： 【小题 2】参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。要求：语言生动，有文采。 (3分 ) 示例：材料：他身着单薄破旧的衣服，守着两大包价值两万余元的崭新羽绒服，在 2011年第一轮大雪天里，一遍又一遍地苦寻失主。一寻就是 14天，最后终于找到货物失主。虽然他家境异常贫困，却拒绝了失主的感谢钱，仅收了 10元的力钱，他说： “我缺钱 不缺德 ”。 推荐语： “缺钱不缺德 ”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。 材料： 2012年 7月 21日，北京遭遇最强降雨，在京港澳

28、高速铁路南岗洼路段，有 182名群众被来自附近工地的农民工从湍急的水流中救起，在参与救人的154人中，有 58人来自江苏盐城，第一批赶到现场、第一个下水救人的均是盐城的农民工兄弟。 推荐语： 【小题 3】如果你以小记者的身份对这次活动进行采访，请根据下面确定的采访对象，拟定一个问题。 (2分 ) 采访市宣传部长时 ,你问： 答案： 【小题 1】戚迎升：身残志坚，奉献 爱心；陈正华：博爱人道，无私奉献。 【小题 2】坚强的臂膀击退了无情的暴雨、质朴的笑容赢得了社会的尊重，那一刻，你们是我们最亲近的人。（意近即可， 3分） 【小题 3】请问部长，除了开展 “道德模范评选 ”活动，市里还将开展哪些后

29、续活动，使这项活动效果更好？（ 7分）（无称呼扣 1分，问题泛泛而谈扣 1分，言之有理即可） 【小题 1】 试题分析：注意题目答题要求 “概括成为道德模范的理由 ”，仔细阅读材料，找到人物事迹的核心内容，即表达其精神品质的主要事件加以概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小 题 2】 试题分析：阅读材料，了解内容，以生动的语言概括人物主要事迹，点明其精神品质以及产生的影响，多用形容词，使用赞美的语调，以宣传性的语言来表达。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：注意彼此的身份，称谓要合适，所提问题要与材料的中心事

30、件即 “第三届盐城市道德模范评选 ”密切相关，所拟问题是适合对方的身份。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 请给下列消息拟一标题（不超过 15个字）（ 3分） 东方网 10月 18日消息：据新闻晚报报道， 10月 14日，一个名为 “复兴路上 ”的账号，在视频网站优酷网上发布了一段名为领导人是怎样炼成的的视频，全长 5分零 2秒。视频中首次出现了中国领导人的卡通形象，用幽默平实的语言讲述中国官员选拔和考核制度，这段视频赢得了疯狂的点击率。截至昨晚 10点，该片中文版本已播放 135万余次，英文版本也播放了 1万余次。 答案：中国领导人卡通形象引爆网络 (3分 )(

31、意近即可 ) 试题分析：抓住新闻内容的主要信息即主导者人物或机构和事件、结果来概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文字，按要求答 题。（ 6分） 散文尤如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多脍炙人口的精典名作 ，滋养着一代代炎黄子孙，每一篇佳作都是历史的 _（ A、反射 B、折射），记录着历史的 cng桑。我们从中不仅能汲取文学的精髓 ，还能了解时代的变迁。 【小题 1】根据拼音写汉字或给加点的字注音。（ 2分） cng（ ）桑 精 髓 （ ） 【小题 2】画横线的句子有两个错别字，请找出来并加以改正。（ 2分） 改为 改为 【小题 3

32、】解释文中加点的成语。（ 1分） 脍炙人口： _ 【小题 4】文中横线上应填的词语是 （填序号）（ 1分） 答案： 【小题 1】沧 su(2分 ) 【小题 2】尤一一犹 精一一经 (2分 ) 【小题 3】意指切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文为众人所称美 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析：了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，注意形声字的特点判断汉字

33、的正误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩和适用对象。本是没有语境，根据记忆直接解释，要指出本义和比喻义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：理解句子和词义，比较两词适用的语境凭借语感选择答案：。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面的名著选段，回答问题。 (5分 ) 【小题 1】 “受苦的命！ ”她笑了一声。 “一天不拉车，身上就痒痒，是不是？你看老头子，人家玩了一辈子，到老了还开上车厂子。他也不拉车，也不卖

34、力气，凭心路吃饭。你也得学着点，拉一辈子车又算老几？咱们先玩几天再说，事情也不单忙在这几天上，奔什么命？这两天我不打算跟你拌嘴，你可也别成心气我！ ” 选段中的 “她 ”是 ，这段话写出了她 的性格特点。（ 2分） 【小题 2】于是，我先是向它表示感谢，感谢它主动提出让它的仆人来帮忙造船，同时也请求它给我以充分的时间来做这项艰巨的工作。然后我就对它说，我一定尽力保护自己这一条贱命 ，万一还能回到英国去，或者还有希望对自己的同类有所用处；我可以歌颂赞美著名的 “慧 ”，建议全人类都学习它们的美德。 慧 族的两大美德是：友谊和 （ 1分），作者赞美慧 的目的是 （ 2分） 答案： 【小题 1】虎妞

35、 泼辣霸道（意近即可， 2分） 【小题 2】仁慈（ 1分）；作者赞美慧 ，在一定程度上寄托了作者的社会理想（ 1分），表达了他对人类的贪婪、好斗的恶习的不满与辛辣讽刺（ 1分）（意近即可） 【小题 1】 试题分析：抓住文段中的有关信息如 “拉车 ”，根据文段所述情节内容，回顾所读小说，判断人物，分析其性格特点。 考点： 识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据 “慧 ”这一信息，回顾所读小说的内容，根据自己对小说故事的理解作答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 古诗文名句默写。（ 10分） 【小题 1】 ；为民者宣之使言。（国语 周

36、语上） 【小题 2】衣带渐宽终不悔， 。（柳永凤栖梧） 【小题 3】鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 【小题 4】 ，固国不以山溪之险。（孟子得道多助，失道寡助） 【小题 5】 ,红杏枝头春意闹。 （宋祁木兰花） 【小题 6】 ， 君子好逑。 （诗经 关雎） 【小题 7】我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路， ；走的人多了，也便成了路。 （鲁迅故乡） 【小题 8】陈涉世家中陈胜发动起义的过程中，提出了 “ ”这一千古流传的体现人人平等的朴素唯物主义思想的名言。 【小题 9】请写出一句能反映物候与地势高下有关的完整古诗句。 ， 。 答案： 【小题 1】为川者决

37、之使导 【小题 2】为伊消得人憔悴 【小题 3】经纶世务者 【小题 4】域民不以封疆之界 【小题 5】绿杨烟外晓寒轻 【小题 6】窈窕淑女 【小题 7】其实地上本没有路 【小题 8】王侯将相宁有种乎 【小题 9】五月天山雪，无花只有寒。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 (每空 1分，有错别字不得分：计 lO 分 ) 试题分析：填写名句易写错别字，原因是在背诵是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：决、伊、憔悴、纶、域、窈窕、淑、侯、菲，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。

38、能力层级为识记 A。 作文 请以 “阳光下 ”为题写一篇作文。 要求： 写出自 己的真情实感。 文中不得出现真实的校名、人名。 写成记叙文，字数不少于 600字。 答案：例文： 阳光下 撑着雨伞漫步在阴暗寂寥的小巷里，原本就不好的心情因为这天气变得更加沉重。把雨伞放在地上，找了一个台阶坐下。 一只不知名的昆虫沿着破旧的墙往上爬着，滴落下来的雨水使无力的它退到雨伞上。它无助地四处转，似乎想躲避这一切。雨依然不停地下，落下的雨滴润泽了蘑菇般肥厚的雨伞。而昆虫早就不知所向了。它或许爬到了另一面墙，又或许被雨水冲刷到地上，然后继续寻找可以栖身的地方。 一只虫子的梦想，应该只是希望能够找到一个安全 的栖

39、身之处，然后过完该过的日子吧。想着，便把头埋进弯曲着的膝盖里。觉得自己像极了一只卑微的虫子，微不足道地存在着，没有目标，没有梦想。或许还未踏进社会，就已经被踩死了。 四周的环境似乎阴冷起来。于是也不再想那么多。起身，拿起雨伞准备回家。快步地穿过小巷，才发现雨已经停了。周围还是那么寂静，只有屋檐上的水滴落的声音，很是清脆。忧伤与惆怅似乎也因为雨的停止而少了几分。突然间感觉到一股清新的泥土味。在转角的一瞬，我停下了步伐。抬起头，发现阳光洒在四周，一切渐渐光亮起来，世界像是获得了重生。被太阳照耀着，我感到些许 的不适应。但不知怎地，阳光好像在一点一点地侵入我的心房，并且渐渐吞噬掉我心中的阴霾。它抚慰

40、着我，慢慢驱散掉了我心中的忧伤。 我的心情竟豁然开朗。之前的我认为，这个世界上所有的美好都与我无关，我触手可及的只有黑暗。但当第一缕阳光照进我心中时，那一刻的美好使我所有的疲惫和哀愁都化为了烟尘，洒落空中。再次抬头仰望，恍惚间，我看到了美好的未来。伸出手，阳光从指间泻下。那一缕心中的阳光，我将永远珍藏。 试题分析：本题可以直接实写 “阳光 ”，写在 “阳光下 ”发现的自然界种种奇妙的景象。不过文题 “阳光 ”意义是很丰富的，可以理 解为一种美好的精神或思想，写在这种精神和思想的影响下所发生的美好的事情，以表达对这种精神思想的赞美。也可以理解为 “积极健康 ”的生活态度，写自己或一些人如何以健康的姿态面对生活。可以所所见所闻选这样的材料，一些人身患残疾，生活窘迫，便他们一直是积极的面对生活，受到社会的赞扬，得到社会的赞美和支援，他们生活在自己创造的 “阳光下 ”，也生活在社会创造的 “阳光 ”下，这样写立意颇高，文章出彩。当然，可以写自己的经历，对 “阳光 ”的意义进行一番感悟，表达自己乐观向上的人生态度。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。