2012年苏教版初中语文八年级上《父母的心》练习卷与答案（带解析）.doc

《2012年苏教版初中语文八年级上《父母的心》练习卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年苏教版初中语文八年级上《父母的心》练习卷与答案（带解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012年苏教版初中语文八年级上父母的心练习卷与答案（带解析） 其他 解释加点词语在句中的含义。 他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。 褴褛： 财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。 失魂落魄： 答案： 衣服破烂。 形容心神不定、非常惊慌的样子。 试题分析：这两个词是文中的重点词，学生应借助工具书和注释积累它们的意思。 褴褛：衣服破烂。 失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。 考点：考查对词语的准确解释。 点评：词语是语言表达的基础。一个人语言能力的高低，往往取决于掌握词语的多少，掌握的标尺是积累、理解和运用。 选择题 下列加点字注音有

2、误的一项是 ( ) A失魂落魄（ p）濑户（ li）寒酸（ sun）函馆（ hn） B犹豫（ yu）船舱（ cn）一模一样（ m）酬谢（ chu） C褴褛（ l）留恋（ lin）如数奉还（ fn） 羡慕（ m） D广阔（ ku）吩咐（ fn）继承（ chn）商量（ lin） 答案： B 试题分析：解答时，要抓住题干中的要求 “注音有误的一项 ”， B 项中 “一模一 样 ”中 “模 ”应读 “m”，故下列加点字注音有误的一项是 B。 考点：考查学生对文中字音的积累情况。 点评：字词注音错误的主要原因是把多音字读音混淆。解误方略是熟记课文中的注音字、正确区分形近字的读音，平时可以做点归纳整理。

3、在横线上选择恰当的词语。 贫穷 贫困 那位高贵的夫人很早就注意到了这位 的父亲和他的孩子们。 他家里能卖的都卖光了，生活非常 。 酬谢 感谢 我 我的母亲，因为她教会我做人的道理。 钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的 吧。 答案：贫穷 贫困 感谢 酬谢 试题分析：解答此题，先辨析同义词的意思。 “贫穷 ”是指缺少财富而导致的一中生活状况，相对 “贫困 ”来说，贫困不只是贫穷，还有指生活困难的条件下生存； “酬谢 ”指因为帮了某件事情而感激因而给予某种谢礼而 “感谢 ”是指用言行向对方表达谢意的行为。故此，正确的选择依次是：贫穷 贫困 感谢 酬谢 考点：考查同义词的理解运用能力。 点评：解答此类

4、题，应先辨析同义词的意思，然后，再选择适合的语境，这样很容易做出来。 现代文阅读 读下列片断，回答问题： 当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的高贵妇女。女佣和打杂的片刻不离左右。 与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。他带着三个孩子，最大的男孩有七八岁。孩子们的长相都很聪明可爱， 但是身上的衣服却相当破旧 。 【小题 1】文段运用对比的手法勾勒了两个不同的形象，其目的是什么？ 【小题 2】划线句若改为 “但是身上的衣服却相当的脏 ”行吗 为什么？ 【小题 3】 “一切景语皆情语 ”，

5、 “情即景，景即情 ”，此时贵妇人和穷男 人的心情肯定是不一样的，联系全文想想，他们眼中的大海会是怎样的 请你各写一段景物描写的文字，来表现他们的不同心情。 贵妇人眼中的大海： 穷男人眼中的大海： 答案： 【小题 1】为故事的展开、矛盾的发生奠定了基础，而且形成了强烈的鲜明的对照，产生了巨大的艺术感染力。 【小题 2】衣服的破旧表明他们生活艰难、地位低下，而改为 “脏 ”则表明他们很懒。 【小题 3】前者：能表现舒适、惬意的心情，以描写大海的优美为主。后者：以表现焦虑，为前途家庭担心的心情，以表现大海的莫测、无边、广阔为主。 【小题 1】试题分析：写穷富两家同 在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交

6、代了故事发生的背景和人物关系，为下文写送孩子奠定基础，具有强大的艺术感染力。 考点：考查对比手法的作用。 点评：对比手法能够很好地表现文章所要表达的主体，突出主体的形象、思想情感。 【小题 2】试题分析：解答时，要理解词的含义。 “破旧 ”是指衣着破敝陈旧，多表明生活艰难、地位低下； “脏 ”指不干净，一般表示人物比较懒惰。故二者不可以换。 考点：考查词语的理解运用。 点评：这类题，首先辨析两个词的意义，对比各自表现的侧重点，也就是不能调换的原因。 【小题 3】试题分析：这是一道开放性试 题，解答 “贵妇人眼中的大海 ”时，要以描写大海的优美为主，来表现舒适、惬意的心情；解答 “穷男人眼中的大

7、海 ” 时，以描写大海的莫测、无边、广阔为主，表现穷男人为前途家庭担心的焦虑心情。 考点：考查用景物描写衬托人物心情。 点评：王国维曾说： “一切景语皆情语 ”，景物描写可以衬托任务的心情，一定要对学生加强这方面的训练。 （一） 事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一起来到财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。 “怎么啦？ ”财主夫人赶忙问道。 “实在是太难为情了。 ”两 口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说： “本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好的，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她还小，所以总担

8、心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。 ” 财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说： “是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡 慕你们。孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。 ” 那一家六口终于又团聚了。 【小题 1】用一句简要的话概括这段文字的主要内容。 【小题 2】这一部分是小说故事的高潮和结局，充分展现了人物的形象特征，请简要分析两位主要人物的性格特征。

9、穷男人： 贵妇人： 【小题 3】 “他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。 ”为什么他们不言片语，一见面就哭起来了？ 【小题 4】说说是什么原因让两口子痛哭失声，一哭再哭？ 【小题 5】财主夫人听了这番话为什么会不由得跟着悲伤起来，并把钱算做酬谢送给他们了呢？ 【 小题 6】 “父母的心 ”中的 “心 ”有何含义和作用？理解错误的一项是（ ） A因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地在变化着；对人物的描写都是围绕着他们的心理变化展开的。 B文中用财主夫人的心与父母的心作对比，文章的中心也是通过这一点体现出来的，突出了父母的 “心 ”是不慕钱财的。 C从这对父母的决定可以说明这颗心是

10、天下父母对子女的爱心。 D “心 ”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到画龙点睛的作用。 【小题 7】模仿造句。 与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。 与其 不如 答案： 【小题 1】写两口子非常痛苦地要回送出去的孩子。 【小题 2】穷男人：疼爱子女，充满父爱，且能吃苦耐劳。贵妇人：有爱心与同情心，能体谅他人的心理。 【小题 3】他们感觉再三调换孩子有些不好意思，但实在是爱子心切，内心非常痛苦，以至于又去见了财主夫人，但见了之后，一时无法也不知该如何开口。 【小题 4】写出了父母真切的爱子之心和对孩子的留恋之情。 【小题 5】这段

11、文字有很深的感情包含在其中，这是一种真情的流露。作者通过财主夫人的口表达了她 对父母的亲情的赞颂，人们常说可怜天下父母心，可是只有到了危急的时刻才会使人们更加懂得父母亲情的可贵，之所以能感动财主夫人这样一个本来与他们并无关联的人，恐怕就在于此。 【小题 6】 B 【小题 7】略 【小题 1】试题分析：解答时，我们要所述事件的要点，借助原文的关键语句 “ 两口子一起来到财主夫人的舱房 竟然痛哭失声 ”， “ 您给的钱我们如数奉还 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好 ”， “ 那一家六口终于又团聚了 ”，我们再用简练的语言概括出来，即写两口子非常痛苦地要回送出去的孩子 考点：考查学生归纳文段内容的

12、能力 。 点评：该题要概括文段的主要内容，答题时能利用原文词语，尽可能使用，没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 【小题 2】试题分析：细读文段，刻画穷男人和贵妇人主要是通过语言描写。“总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡 ”、 “ 连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情 ”、 “与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好 ” 表现了穷男人疼爱子女，充满父爱，且能吃苦耐劳； “我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解 ”、 “孩子还给你们，钱呢，就算做 你们教给我懂得父母之心的酬谢吧 ” 表现了贵妇人有爱心与同情心，能体

13、谅他人。 考点：考查分析人物形象的能力。 点评：分析人物形象，注意找刻画人物的语言、动作、神态等方面的描写，抓住关键语句，并加以归纳概括。 【小题 3】试题分析：解答时，首先联系上文，他们再三调换孩子， “出尔反尔 ”， 有些不好意思，所以 “他们一见财主夫人什么也说不出来 ”；而下文 “把那么个无知的孩子给人家 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。 ”足见他们爱子心切，将孩子送人后悔自责，内心非常痛苦，所以痛哭失声。 考点：考查学生的理解分析能力。 点评：解读此类试题时，一定联系上下文，从中提取关键语句，理解分析，从而调理的表述出来。 【小题 4】试题分析：纵观全文，他们因为贫穷将孩子送给财

14、主妇人，然而，他们再三调换孩子，一而再的痛哭，最终没有把孩子送人，这主要是他们对孩子的爱，对孩子的依恋。 考点：考查体会文章感情。 点评：解答时，首先仔细阅读全文，把握住文章中心，抓住题干中 “痛哭失声 ”，这是他们情之所发，自然就能解答出来。 【小题 5】试题分析：仔细阅读相关句子， “老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢 ，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。 ”这段文字有很深的感情包含在其中，这是一种真情的流露。作者通过财主夫人的口表达了她对父母的亲情的赞颂，人们常说可怜天下父母心，可是只有到了危急的时刻才会使人们更加懂得父母亲情的可贵

15、，之所以能感动财主夫人这样一个本来与他们并无关联的人，恐怕就在于此。 考点：考查学生把握句子的能力。 点评：做这类题，一定要深入理解相关句子，从句子中理解归纳问题，平时也要加强这方面的训练。 【小题 6】试题分析：财主夫人的形象很好地衬托穷男人的形象，但是，二者不是对立的，财主夫人说： “我虽然 没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧 ”。表现了贵妇人有善心、爱心与同情心，所以 B项是错误的。 考点：考查学生理解文章内容的能力。 点评：解答时，我们先要仔细阅读文章，深入理解内容，运用排除法即可选出正确答案：。 【小题 7】

16、试题分析： “与其 不如 ” 是一个选择关系的关联词语，造句时要符合例句的句式，语句通顺即可。 考点：考查学生运用关联词语造句。 点评：这类题，首先要搞清楚是属于哪类的关联词语，同时还要依据例句的句式，相对来讲题目比 较简单。 （二）远去了，母亲放飞的手 从 1950年到 1959年，我 8岁到 17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那 10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 物质上，母亲极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川莱，且不说她能独立做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称赞，

17、就是她平日停歇时轮番制作的四川腊肠、腊肠肉等，也足以叫邻居们喷喷称奇。有人就对我发出警告： “你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊 !”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念；人只有吃 “正经饭 ”才行得正，吃零嘴意味道德开始滑落 当然很多年以后，我才能将所意会的，整理为这样的文句。 母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致认为对我的 “娇惯 ”和 “溺爱 ”。跟着还有令邻居们吃惊的事。那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然不稀

18、奇，但我父亲其实只订了一份人民日报，其余的竞都是 为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲： “你怎么那么舍得为儿子花钱啊 !你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置 !”母亲回答得很坦然： “他喜欢啊 !这个爱好，尽着他吧 !” 1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到 “不幸的万幸 ”是，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式 晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我 “依然如故 ”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没能有犹豫过。母亲不仅把我 “推 ”到了学校，而且，也不再为我负担那些报刊的订费 ，我只能充分的

19、利用学校的阅览室和图书馆。 1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，在准备搬家似的 果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也跟着他去。我呢 父亲和母亲都丝毫没能犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给留下 如果说屋都留下大多，那么，为什么不至少为我留下一间呢 但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父亲迁离北京的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍的那张铺位，再没 有可以称为家的地方了 !我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺

20、腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。 1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套槽朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲写信要一床被套，这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心： “被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上 一床 ” 睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了 “学雷锋，做好事 ”，仿佛是 “义务劳动 ”呢 现在我才憬悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，

21、既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我， 自己的事要尽量自己独立解决 。 母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏 谁言寸草心，报得三春晖！ 【小题 1】母亲在我上大学之前的育儿之道有哪几项 ( ) A放飞我 B不注重穿与摆设，注重饮食 C反对吃零食 D尊重孩子的兴趣爱好 (或给孩子丰富的精神食粮 ) 【小题 2】母亲对我的三次 “放飞 ”，内容可简要概括为： (1) (2) (3) 【小题 3】 “我 ”考上师专后，母亲不再为我订报刊的主要原因是 ( ) A儿子住校，订阅

22、报刊不方便。 B培养师范生，是国家的事情。 C让儿子懂得，该节约的钱就得节约。 D把我推向更为广阔的阅读天地。 【小题 4】感受作者在第五小节写的那种 “透彻肺腑 ”的痛苦，那难以言说的痛苦包含哪些内容 【小题 5】如此坚决的 “放飞 ”，目的是什 么 【小题 6】你的家庭教育是怎么样的 试写一两句评论。 答案： 【小题 1】 B C D 【小题 2】 (1)上大学后母亲把我 “推 ”到了学校，而且也不再为我负担报刊费 (2)父母亲迁离北京，让 “我 ”完全独立生活 (3)像换被套之类的事，应自己设法解决。 【小题 3】 D 【小题 4】父母心狠，不让我走读，那我周末至少能回家，可是现在父母自

23、己搬走，连北京的这个家也不给孩子留。 【小题 5】培养孩子独立生活的能力。 【小题 6】略 【小题 1】试题分析：文章中第二、三段中： “母亲极不重视穿着 ”、 “用的，如家具，也十分粗陋 ”、 “但在吃上 ，那可就非同小可了 ”、 “吃零嘴意味道德开始滑落 ”、 “他喜欢啊 !这个爱好，尽着他吧 ”，这些句子母亲、不注重穿与摆设、注重饮食、反对吃零食、尊重孩子的兴趣爱好。故答案：选 BCD。 考点：考查学生的提取信息的能力。 点评：解答时，我们一定要抓住题干中关几次 “在我上大学之前 ”，在相应的二、三段中找出相应的句子，并提取信息。 【小题 2】试题分析：仔细阅读四、五、六段，抓住每段的关

24、键语句，并概括。1959年我被北京师范专科学校录取，母亲第一次放飞 “我 ”：母亲不仅把我 “推 ”到了学校，而且，也不再为我负担那些报刊的订费； 1960年春天父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲第二次放飞 “我 ”：父母迁离北京，让 “我 ”完全独立的生活： 1966年春天，母亲第三次放飞 “我 ”：像换被套这类的事，就应自己设法解决。 考点：考查学生分析概括能力。 点评：解答时，我们一定要仔细阅读相关段落，尽量借助文中的原句来概括，这样比较准确。 【小题 3】试题分析： “我 ”考上师专后，母亲明白我需要扩大知识面，不是那几份报刊所能满足了得，所以母亲不再为我订报刊， “逼 ”我充

25、分的利用学校的阅览室和图书馆，把我推向更为广阔的阅读天地。故答案：选 D。 考点：考查学 生分析归纳的能力 点评：解答时，联系上下文，体会相应句子的含义，运用排除法，很容易得到答案：。 【小题 4】试题分析：从文章五、六两段来看，考入大学后父母不让我走读，只允许我周末回家。 “1960年春天，亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也跟着他去 ”。 “父亲却把房全退了 ”，我 “再没有可以称为家的地方了 ”! 作者的那种 “透彻肺腑 ”的痛苦也是源于此。 考点：考查学生分析理解的能力。 点评：解答这类题，一定到前文找相应的事件，加以分析，概括出相应的信息。 【小题 5】试题分析：阅读全文，我们

26、会感受到母亲一次次将我 放飞，从把我“推 ”到了学校，不再为我负担报刊费到父母亲迁离北京，不给我留下房子，再到 (3) 让我自己设法解决像换被套之类的事，可以看出是在逐步锻炼我独立生活的能力。 考点：考查学生归纳的能力。 点评：像这一类题，答案：隐藏在事件中，一定要每一个事件所体现的意图，然后，总结归纳。 【小题 6】试题分析：这是一道开放性的试题，学生可以将自己家庭教育情况简要叙述，然后加以评论语言流畅即可。 考点：考查学生语言表达能力。 点评：解答时，一定要注意题干中 “试写一两句评论 ”的要求，有些学生只是叙述自己家庭教育状况，没有评 论，这样的答题是不完整的。 （三）一个美丽的故事 有

27、个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 那是一次作文课，题目是愿望，他极认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：“你真聪明 ”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说： “你一点也不笨。 ” 于是，就是这作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道 ：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

28、 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日 一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴 笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声 “妈妈 ”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。 ” 妈妈笑了： “什么？ ” 他笑笑： “我的作文。 ”说着双手递过来那个大信封。 接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！ 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行

29、热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 【小题 1】第一段中的 “这样 ”指代的是 ： 。 “美丽如 花 ”的意思是： 。 【小题 2】你知道这个小男孩的作文为什么能 “深深地打动他的老师 ”吗？ 【小题 3】 “妈妈式的老师 ”是什么样子的，你能想象出来吗？ 【小题 4】第三段中画线句子用的修辞是 ，它的作用是什么？ 【小题 5】选文运用了许多叠词，如：静静、刚刚、甜甜、蹦蹦跳跳等，任意选出两个简要说说它的作用。 【小题 6】选文最后一段，从表达方式上看，属 ，这个段落的作用是

30、。 【小题 7】 “一个美丽的故事 ”是用什么编织的，你知道吗？ 【小题 8】读过短文，你有什么感想？请谈一谈。 答案： 【小题 1】 “这样 ”指只能写成三五行 的作文； “美丽如花 ”的意思是真挚感人。 【小题 2】他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。 【小题 3】具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点。 【小题 4】排比；作用是既写出了老师激动的心情，同时也表达了对小男孩儿的怜爱之情。 【小题 5】略 【小题 6】议论抒情；点明短文的主旨。 【小题 7】用爱心编织 【小题 8】略 【小题 1】试题分析：指示代词 “这样 ”指代的内容一般在这个词的前面，也就是只能写成三五行的作文；

31、而 “美丽如花 ”本意是美得就像花一样，这里指作文真挚感人。 考点：考查指示代词的指代作用以及字词在语境 中的含义。 点评：解答时注意，指示代词一般指代这个词前面的内容，文中有原句可寻。而字词的含义应该在理解本意的基础上，根据具体语境来推断。 【小题 2】试题分析：文章第一段写到： “我有两个愿望，第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说： 你真聪明 第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说： 你一点也不笨。 ，这是一个孩童不加渲染最真挚的愿望，所以能深深打动老师。 考点：考查学生的分析能力。 点评：做这类题，我们一定把握住文章的中心要，理清上下文的意思，从中容易理解出答案：。 【小题 3】试题分析：仔细阅读

32、一、二段，对于一个智力受损的孩子，他的作文极短，只有三句话，而这个老师却给了最高分，可以看出这位老师具有妈妈的慈祥、细心、耐心、爱心等等特点。 考点：考查学生对人物特点的把握能力。 点评：这里对于老师的刻画是通过对一位智力受损孩子的作文的态度表现出来的，需要学生深入的理解才行。 【小题 4】试题分析：划线的句子 “妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的 ”结构相同、内容相关，构成了排比的修辞方法，加强了语势，加重了感情，既写出了老师激动的心情，同时也表达了对小男 孩儿的怜爱之情。 考点：考查学生对排比的理解能力。 点评：排比是三个或三个结构相同或相似、内容相关、

33、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。是常考的修辞方法之一。 【小题 5】试题分析：解答时，首先要解答词的本意，然后结合语境来回答，例如：蹦蹦跳跳是指高兴地跳来跳去。这里体现了小男孩受到老师鼓励后的兴奋之情。 考点：考查学生体会词语作用。 点评：词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用。 【小题 6】试题分析：文尾一段赞美了小男 孩的品质，运用了议论抒情的表达方式，点明了主旨，深化了主题。 考点：考查表达方式和段落的作用。 点评：一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式

34、综合运用，表达方式的作用也是常考的题型。 【小题 7】试题分析：纵观全文，这位智力受损的男孩之所以这么兴奋、这么激动，是因为受到了老师的鼓励，所以这个美丽的故事是用爱心编织的。 考点：考查学生理解概括能力。 点评：做这类题，学生一定要理解文章内容，把握住中心，能很容易概括出答案：来。 【小题 8】试题分析：解答这类题，要抓住 “老师的 爱心对孩子的作用 ”或者是文尾主旨段，言之有理即可。 考点：考查学生的感悟能力。 点评：这类题，一般是要依据文章的主题思想，结合自己的理解，言之有理地表述出来。 作文 片断写作练习： 如果你就是当时被送给贵妇人的那个孩子，你在想什么呢？请用一段心理描写表现出当时你的心情。 答案：略 试题分析：描写时，一定要把握住 “责怪父亲 ”这一中心，充分发挥想象，条理清晰地表达出来。例如：父亲呀，你怎么这样狠心把我送给别人，即使她家有好吃的好玩的，但是，我还是舍不得离开家，舍不得离开您和妈妈，还有弟弟妹妹，求求您把我接回去吧！ 考点：考查学生描述心理的能力。 点评：解答这类题，一定要把握住文章的主旨，发挥自己的想想，能使表述与文意连贯即可。