2012年人教版初中语文九年级下册《谈生命》练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年人教版初中语文九年级下册谈生命练习卷与答案（带解析） 选择题 划线字注音有误的一项是（ ） A清 吟 yn 枭 鸟 xio B 荫 庇 yn 芳 馨 xn C 怡 悦 y 杜鹃 啼 血 t D惊 骇 hi 休 憩 q 答案： D 选出划线的词语解释有误的一项是（ ） A有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇 疾风 吹卷起他，大雨击打着他。（猛烈的风） B有时候他遇到 f岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这 危崖 ，他才心平气和地一泻千里。（危险的山崖） C他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺

2、清吟 ，杜鹃啼血。（这里指清脆地鸣叫） D然而我不敢说来生，也不敢信 来生 。（指人死了以后再转生到世上来的那一辈子，这是迷信的说法。） 答案： B 下列句子没有错别字的一项是（ ） A他屈折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。 B这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走 C大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消溶了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ D快乐固然兴奋，苦痛又何偿不美丽？我曾读到一个警句，是 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏 ”。 答案： B 选出下列划线短语结构与其它三项不相同的一项（ ） A

3、他才 心平气和 地一泻千里。 B也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下 挺立抬头 ！ C秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下 他又有一番 庄严灿烂 。 D有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他 心魂惊骇 。 答案： D “也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。 ”画线句理解不正确的一项是 （ ） A如果没有奋斗与努力， “又长成棵一小树 ”只能是梦想，所以作者 “不敢说来生，也不敢信来生 ”。 B与前面的 “也许 ”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。 C作

4、者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。 D这句话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。 答案： C 现代文阅读 阅读下面语段回答问题： 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地 悬崖峭壁， 层沙积土， 滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到 f岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快 乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这

5、一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走 终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀 里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹

6、岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他 遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地

7、无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归 化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。 【小题 1】在文中 内依次填入词语，正确的一项是（ ） A挟卷着冲倒了穿过了 B冲倒了挟卷着穿过了 C穿过了冲倒了挟卷着 D挟卷着穿过了冲倒了 【小

8、题 2】根据上下文，理解加点词语的含义。 心平气和： 。 【小题 3】画线句 “又加给他许多新生的力量 ”中， “新生的力量 ”指 。 【小题 4】对本段的写作意图概括最恰当的一项是（ ） A阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。 B解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。 C阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。 D要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。 【小题 5】在文中作者分别将生命比成 “一江春水 ”和 “一棵小树 ”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。 【小题 6】下面各项说法不正确的一项是（ ） A作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长壮大和衰老的历程。

9、B “他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！ ”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽 然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。 C “破壳出来 ”“长到最茂盛的中年 ”“他消融了，归化了 ”这些语句喻示了人的生命历程。 D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】形容波平浪静。 【小题 1】指雨水。 【小题 1】 “一江春水 ”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好）， “一棵小树 ”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】本题考查学生运用词语的能

10、力。此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先，江流不可能 “挟卷着 ”悬崖峭壁；其次， “曲折地 ”“冲倒了 ”不通； “曲折地 ”只有和 “穿过了 ”搭配。 【小题 1】本题考查学生理解词语语境义的能力。看上文： “他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼 ”，这里写江流波涛汹涌； “直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里 ”， “才 ”“一泻千里 ”表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消失了。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。注意上文的 “暴风雨 ” “大雨 ” “雨过天晴 ”，可以想到四处的雨水注入江中。 【小题 1】本题考查学生概括文章能够

11、主旨的额能力。围绕 “什么是生命以及生命的历程 ”来概括文章的主旨即可。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。围绕 “生命的过程和意义 ”来理解含义即可。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕 “生命的过程和意义 ”来分析即可。 脚 步 声 我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒 突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了 剪径。回过头来一看：什么也没有，那声音来自于自己的脚步。 照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步。那

12、时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，只有二里路外的村庄上有一位塾师在那里授馆，我只能去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，却也要 “闻鸡起舞 ”，所谓闻鸡起舞就是，在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。农村里没有钟，全靠鸡报时。 “雄鸡一唱天下白 ”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去， 周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。奔到学塾里上气不接下气地告诉塾师，塾师睡在床上教

13、导我说： “你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱。 ” 老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。 是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响：有慷慨陈词，有嘁嘁私语，有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过 喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声？ 要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥

14、泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫；踌躇不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来， 又欲走向何处？那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。 在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门，甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好像不是用自己的脚在走路，而是被

15、一种看不见的力量在往前推。很难听见自己的脚步声了，只听得耳边价呼呼风响，眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里 来，又到哪里去，行动就是一切。 偶尔回到空寂的林间来了，又听到了自己的脚步声。听到这种声音的时候，似乎觉得有一股和熙的风，一股清冽的水穿过了心头。好像又回到了青少年时代，好像又回到了孤寂的时候。仔细听听，还是那从前的脚步声，悠闲而有些自信，只是声音变得更加轻微，还有疲惫之意。是的，我从乡间走来，迈过泥泞的沼泽，走过碧野千里，那脚步当然会失去了原有的弹跳力，可它还是存在着，还是和我紧紧相随，有这一点也就聊以自慰。我不希望那脚步会把我送到我心中的目的地，那个目的地是永远也不会到

16、达的，如果我能到达的话，后来者又何必去跋涉？ 心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有自费，每走一步都是有收获的。痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？能走总是美好的。我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。 太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。我向湖中一看，突然看见有一条金色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我面前，铺到我脚下的岩石边，像一条宽阔的金光大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条 金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥

17、远，走起来也十分方便。这种景象我见过多次了，它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好像生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。 （选自 2001年第 10期北京文学） 【小题 1】给下列词语中划线的字注音。 喧 嚣 （ ） 哽 咽 （ ） 沼 （ ）泽 依 偎 （ ） 【小题 2】第二段中 “闻 鸡起舞 ”的意思是早起读书，那么 “头悬梁，锥刺股 ”在文中的意思是什么？ 【小题 3】第五段作者说： “我听不到自己的脚步声

18、已有多年了。 ”岂止是作者，我们有很多人也听不到自己的脚步声，这是为什么？ 【小题 4】在许多人眼中，幸福与快乐才是收获。而作者却说 “痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验 ”。请结合自己的生活体验谈谈你的理解。 【小题 5】本文结尾写道： “你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。 ”这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？ 【小题 6】作者在文中主张人要经常倾听自己的脚步 声，你对此有何看法？请写一段不超过 100字的话谈一谈。 答案： 【小题 1】 xio y zho wi 【小题 1】略 【小题 1】略 【小题 1】略 【小题 1】 略 【小题 1】略

19、 【小题 1】本题考查学生对汉字的认读能力。认读汉字时，除了根据平时的积累之外，还要注意一些多音字的读法。 【小题 1】本题考查学生理解词语语境义的能力。为热爱具体的语境以及 “熬夜苦读（或勤奋读书 ”来理解其意思即可。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕 “现代社会中的其他声音太嘈杂、太喧嚣了，金钱、名誉、权力等各种各样的诱惑 ，使人疲于奔命 ”来答即可。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕 “经历过痛苦、艰难、哭泣之后的收获也是真正的收获 ”，结合自己具体的生活体验来答即可。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕 “人只有脚踏实地，才能一步步接近人生目标 ”来答即可。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕 “倾听自己的脚步声 ”来答即可。