2012-2013学年甘肃兰州市天庆实验中学九年级下期第五次月考语文卷(带解析).doc
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1、2012-2013学年甘肃兰州市天庆实验中学九年级下期第五次月考语文卷(带解析) 其他 甘肃省风景名胜众多,每一处名胜都蕴含着丰富的文化。请任选一处名胜为其写一段精彩的导游词。( 50字以内)( 4分) 答案:略 试题分析:内容上要明确说明名胜的名称及各胜独特之处,是文化遗迹要提到“一点 ”历史背景,是自然风光,形容景色的美丽。语言要生动,有鼓动性,有吸引力,要用对话式的语言,要表达热情的邀请。 考点:语言实际运用 点评:本题有难度,学生平时训练较少,不了解导游词的写法。语言在于运用,要将所学的语言方面的知识运用实际的交际活动中,才能熟悉掌握运用语言的能力,平时要多学习实用文体的写作。 按照要
2、求,完成下列题目。( 3分) 传统文化是民族内在的灵魂和血脉,是民族的身份证明, 是中华儿女和睦相处,携手发展的共同家园,是中华民族生生不息的不竭动力。 中国之所以成为世界上最早的几大文明古国之中(百里挑一 绝无仅有 难以想像)的延续至今的国家,。 一个重要原因就是中华文化具有坚强的生命力与内在的活力。 【小题 1】第 句中标点符号使 用有误,请将修改后的句子写在横线上。 【小题 2】第 句给的三个词语中选一个最符合语境的,写在横线上。 【小题 3】第 句是一个病句,请将修改好的句子写在横线上。 答案: 【小题 1】是中华儿女和睦相处、携手发展的共同家园。 【小题 2】绝无仅有 【小题 3】一
3、个重要原因就是中华文化具有顽强的生命力与内在的活力。 【小题 1】 试题分析: “和睦相处 ”“携手发展 ”两词之间不是句子的停顿,是短语的并列,句子的意思在 “和睦相处 ”之处不完整,不能用逗号。 考点:标点符号使用 点评:本题有难度,学生对标点符号的使用不太重视,本题 中逗号与顿号本身难以区别。标点符号的正确使用,一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解,二是要养成正确使用标点符号的习惯,平时多注意。 【小题 2】 试题分析: “百里挑一 ”指很多里面选一个,一般指人,形容优秀; “难以想像 ”指某事物很奇怪让人想像不到; “绝无仅有 ”是指独一无二,没有其它可比,显然 “绝无仅有 ”符合
4、句意。 考点:词语含义辨识 点评:本题有难度,几个词在句中似乎都说得通,难以辨识。解答此类题目,先要看清句子的意思,再将意思相近的词语进行比较辨识,选出符合句意的选项,在技巧上可以用排除法,若有明显不可选 的选项先排除,减小判断的难度。 【小题 3】 试题分析:注意 “坚强 ”与 “顽强 ”一词之差, “坚强 ”形容人的精神品质,不能形容 “生命力 ”, “顽强 ”即能形容人的精神品质,也能形容 “生命力 ”。 考点:病句修改。 点评:本题有难度,此病句并不太明显,学生判断不清 “坚强 ”与 “顽强 ”不同。做此类题目,不仅要对汉语常用词词义熟悉,还要具备一定的语感能力,这就需要学生加强阅读,
5、积累汉语词汇方面的知识,多辨析近义词,培养语感。 仿照下面句子的句式,续写两个句子。( 4分) 不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子 都能成树,不生长的便成了空壳!不是 _, _;_, _。 答案:略 试题分析:按照 “不是每 不 便 ” 这样的格式拟写,要选取自然物,比如树、花、山等,与例句内容相谐调。 考点:仿句 点评:本题不难,例句结构简单明了,材料也容易选。仿写句子,主要是考查学生对汉字句子中结构和写法的了解,也是写作练习好很的方式。仿句,要注意观察句子的特点,严格按照要求仿写。 选择题 下 列各项中,与 “四面有山皆入画 ”构成对联的一项是( )( 2分) A千
6、里莺啼绿映红 B一年无日不看花 C一夜乡心五处同 D一曲新词酒一杯 答案: B 试题分析: “一年 ”对 “四面 ”,皆是数量词, “无日 ”对 “有山 ”,皆是动词, “不看花 ”对 “皆入画 ”,皆是动词。 考点:对联 点评:对联的特点是,句子形式工整,上下句内容相承。填写对联要了解这一特点,要注意下上句中某字语表述事物上的密切联系 . 依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是( )( 2分) 他遇着 _的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他 _喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺 _,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸展出如盖的浓荫,来 _树下的幽花芳草,他结
7、出累累的果实,来 _大地无尽的甜美与 _。 A骄奢飞翔吟唱荫庇表现芳香 B骄奢飘翔清吟荫庇呈现芳馨 C骄傲翱翔清吟庇护呈现温馨 D娇艳飘翔歌吟隐庇表现芳馨 答案: B 试题分析:第二空的 “飞翔 ”与 “翱翔 ”都是指鸟在高空飞,显然不能形容蜂蝶,选排除,比较剩下的 BD两项, “呈现 ”更有文学色彩而,比 “表现 ”生动,富 有韵味。 考点:近义词辨识 点评:判断近义词要注意三点,一是词义微小的差异,二是适用对象,三是情感色彩。平时阅读时要多留意,多理解,多辨析,增强语感,提高判断能力。做题时,用排除法,先判断最易判断的一项,由易到难。 下列各句中划线的成语,使用不恰当的一项是( )( 2分
8、) A人类的作品飞上了太空,打开了一个个微观世界,于是人类 沾沾自喜 ,以为揭开了大自然的秘密。 B就中最 当行出色 的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光了,却能十分热情地唱下去。 C我从每一件东西的名称慢慢学起,由 期期艾艾 地发音,进展到可以在莎士比亚的十四行诗中,进行无限美妙的想象。 D生态公园里各种各样 栩栩如生 的鲜花,在和煦的春风里竞相开放。 答案: D 试题分析: D句中的 “栩栩如生 ”指艺术作用描摹人及动物的形象非常逼真,像活的一样,不能形容鲜花。 考点:成语含义辨识 点评:成语,是汉语的精华,平时学习要多加关注成语的意思、写法和用法,特别是课文注释中提到的成语,不仅要从
9、义形上识别,还要注意感情色彩的特点。做题时判断成语对错,首先要把句子的意思看懂,注意成语的语言环境,再判断成语本身。 现代文阅读 阅读下文,完成文后问 题。( 13分) 读 “磨脑子 ”的书 书有许多种。有的明白晓畅,使人轻松;有的艰深晦涩,让人费解。而真正值得我们阅读的,往往是那些 “磨脑子 ”的书。 与一般的书籍比较起来, “磨脑子 ”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵,往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书,而是不静下心来深入思考就不能理解的书,是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头,费劲,却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也
10、好,但终究不如啃骨头来得有劲。 读 “磨脑子 ”的书,能够提高人的理解力和思维水平 。生物学告诉我们,人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题,面对困难超越自我,本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢,只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书,会使原本聪慧的头脑退化。 人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读 “磨脑子 ”的书有点像高强度的体育运动,不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此,它所带来的快乐才非同一般,它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想,上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的 俗话说,宁尝鲜桃一口,不吃烂杏一筐。 “磨脑子 ”的书正像鲜桃,
11、而大 量克隆的信息垃圾充其量只配叫做 “烂杏 ”。读一本 “磨脑子 ”的书,还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄,而变得神清气爽,心灵宁静。对于这样一种难得的体验,聪明人是不该长久疏远的。 真正的读书人都有同感,好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物,但对于 “磨脑子 ”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度,就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。 要真正读一本 “磨脑子 ”的书,还要学会适当地拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视,全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的 “老书 ”。拒绝,还意味着,既不为某些时髦的写作分心,也不对人为的热点动心,更不
12、为虚假的创造操心。不仅如此,网络的精彩,球赛的热闹,酣睡的香甜,游戏的畅快 ,都是应该适当拒绝的。否则的话,什么时候 “磨脑子 ”呢 【小题 1】 “磨脑子 ”的书有什么特点?( 3分) 【小题 2】阅读全文,说说读 “磨脑子 ”的书有哪些益处。 (3分 ) 【小题 3】分析下列句子所运用的论证方法及表达效果。( 4分) ( 1) “磨脑子 ”的书正 像鲜桃,而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做 “烂杏 ”。 ( 2)著名作家李敖先生夜晚从不看电视,全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的 “老书 ”。 【小题 4】语文教材中有许多 “经过时间检验和沉淀 ”的 “磨脑子 ”的文章。请你任选一篇你喜欢并
13、感受深刻的文章,简要地写出你的阅读体验和感悟。( 3分) 答案: 【小题 1】密集的信息量和深刻的思想内涵 ; 前人思想的精华和阅历的浓缩:需要静下心来深入思考与理解 【小题 2】能够提高人的理解力和思维水平:得到非同一般的快乐,是与智者的对话 【小题 3】( 1)比喻论证和对比论证, “鲜桃 ”指真 正值得阅读的书籍, “烂杏 ”指大量克隆的信息垃圾。对比鲜明,形象而具有说服力。 ( 2)举例论证 以具体事例证明读 “磨脑子 ”的书一定要适当地拒绝,增强论证的说服力。 【小题 4】言之成理即可 【小题 1】 试题分析:注意阅读第二自然段,作者把 “磨脑了的书 ”与一般的书比较,明确说出了 “
14、磨脑子的书 ”的三个特点。 考点:梳理文字信息,概括内容要点。 点评:本题不难,文章中有明确的文字信息。对于概括内容之类的问题,首先要仔细阅读文章,梳理文字,有明确答案:的就直接摘引,作者叙述分散的,就抓要点概括。 【小题 2】 试题分析: 这个问题其实与第一题是一个问题,相关内容也在第二段,注意阅读第二段后半部分,可针对第一题所说的 “三个特点 ”,概括三方面好处。 考点:文意理解 点评:本题不难,文字信息在文章中比较集中。在一篇文章中,作者所要说明的几个方面的问题有时集中在一起,有时分散在各处,对于后者,阅读时要像蜻蜓点水一样把要点 “点 ”到,简要的概括。 【小题 3】 试题分析:注意题
15、干中两个 “点 ”:论证方法和效果,不可漏答,点明方法是什么,简述论证了什么问题,用 “形象 ”“生动 ”“突出 ”等一修饰性词语。 考点:论证方法理解 点评:本题不难,论证方 法明确。议论文的论证方法,总的来说,是两个方面,事实论证,道理论证,像引用论证、比喻论证属于道理论证。 【小题 4】 试题分析:注意材料要选自课本,材料要符合作者的所说的 “磨脑子 ”的特点,即一下不太好读懂,然后谈谈读此文由不懂到读懂后的感受。 考点:理解文意,发表感想。 点评:本题有难度,学生不会注意 “磨脑子 ”的含义而随便选一课文,所谈感受也没有 “磨 ”的含义,不符合本题考查的用意。学生只要说到 “反复阅读,
16、终于柳暗花明 ”,谈到多读多磨多收获即可。 阅读下文,完成文后问题。( 14分) 溪 水 李汉荣 一条大河有 确切的源头,一条小溪是找不到源头的,你看见某块石头下面在渗水,你以为这就是溪的源头,而在近处和稍远处,有许多石头下面、树丛下面也在渗水,你就找那最先渗水的地方,认它就是源头,可是那最先渗水的地方只是潜流乍现,不知道在距它多远的地方,又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近,也眨着亮晶晶的眸子。于是,你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头,如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水,那你的眼睛、你的心,也是源头之一了。尤其是在一场雨后,天刚放晴,每一片草叶,每一片树叶,每一朵花上,都滴着
17、雨水,这晶莹、细密的源 头,谁能数得清呢? 溪水是很会走路的,哪里直走,哪里转弯,哪里急行,哪里迂回,哪里挂一道小瀑,哪里漾一个小潭,乍看潦草随意,细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道,不仅破坏了美感,而且要么流得太快,水上气不接下气似在逃命,要么滞塞不畅,好像对前路失去了信心。只好让它复走原路,果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪,它比我更有智慧,它遵循的就是自然的智慧,是大智慧。它走的路就是它该走的路,它不会错走一步路;它说的话就是它该说的话,它不会多说一句话。你见过小溪吗?你见过令你讨厌的小溪吗?比起我,小溪可能不识字, 也没有文化,也没学过美学,在字之外、文化之外、美学之外,溪水流淌
18、着多么清澈的情感和思想,创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋,但溪水总是美好的,令人喜爱的,从古至今,所有的溪水都是如此的可爱,它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。 林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行,穿花绕树,跳涧越石,我才发现,做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看,老树掉一片叶子,算是对它的叮咛;那枝野百合花投来妩媚的笑影,又是怎样的邂逅呢?野水仙果然得水成仙,守着水就再不远离一步了;盘古时代的那些岩石,老迈愚 顽得不知道让路,就横卧在那里,温顺的溪水就嬉笑着绕道而行,在顽石附近漾一个潭,正好,鱼儿就有了合适的家,到夜晚,一小段天河也向这里流泻、汇聚,潭水就变得
19、深不可测;兔子一个箭步跨过去,溪水就抢拍了那惊慌的尾巴;一只小鸟赶来喝水,好几只小鸟赶来喝水,溪水正担心会被它们喝完,担心自己被它们的小嘴衔到天上去,不远处,一股泉水从草丛里笑着走过来,溪水就笑着接受了它们的笑 我羡慕这溪水,如果人活着,能停止一会儿,暂不做人,而去做一会儿别的,然后再返回来继续做人,在这 “停止做人的一会儿里 ”,我选择做什么呢?就让我做 一会儿溪水吧,让我从林子里流过,绕花穿树、跳涧越石,内心清澈成一面镜子,经历相遇的一切,心仪而不占有,欣赏然后交出,我从一切中走过,一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮,而不知道我清亮里的无限丰富 【小题 1】溪水具有的 “智慧 ”和 “
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