2012-2013学年湖北武汉地区十一校九年级下期3月联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年湖北武汉地区十一校九年级下期 3月联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加线字注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A山 岚 （ lun）叫 嚣 （ xio）吹毛求 疵 (c)苦心孤 诣 （ y） B 眩 目（ xun） 忸 怩 （ ni） 恍 如隔世 (hung)悲天 悯 人（ mn） C狼 藉 （ j）休 憩 （ q ） 重蹈 覆 (f)辙泰然 处 之 (ch) D胆 怯 (qu) 蝉 蜕 （ tu） 初露端 倪 （ n)踽 踽 独行（ j） 答案： C 试题分析： A“岚 ”应读 ln,B“怩 ”应读 n， D怯 qi 。 考点：本题考查学生对汉字的认读能

2、力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 语言表达要求表意明确，语意连贯，下列句子在表意时，语意最连贯的一项是（ ）（ 2分） 当阳光洒在身上，它更坚定了心中的信念 要开出一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。 从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

3、A B C D 答案： D 试题分析：先要整体感知一下语段内容，可知本段介绍了一粒种子生长的过程，因此应按时间顺序排列。即从种子汲取土壤中的养料到变成嫩芽，再努力生长要开出一朵花。因此应选 D. 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。 下列对文学作品的分析，不正确的一项是（ ）（ 2分） A孟子在鱼我所

4、欲也中用 “舍生取义 ”来表达他的人生追求，文天祥在过零丁洋也体现了这种追求。 B虞初新志是清朝人林嗣环编辑的笔记小说集，课文口技 选自这部小说集。文章通过描写一场精彩的口技表演，表现了口技艺人技艺高超，也表现了我国古代民间艺人的智慧和才能。 C冰心的诗集繁星春水，以 “爱的哲学 ”为核心，赞美母爱、赞美童心、赞美自然，不断探索人生。 D水经注使其作者北朝北魏地理学家、散文家郦道元成为山水游记文学的鼻祖。他堪称写水的高手，在三峡用 “沿溯阻绝 ”描写水势盛大，又用 “素湍绿潭，回清倒影 ”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。 答案： B 试题分析： “虞初新志是清朝人林嗣环编辑 ”的说法不对，应

5、把 “林嗣环 ”改为 “张潮 ”。 考 点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 下列句子中的标点符号使用都正确的一项是 ( ) （ 2分） A三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。 B “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。 ”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。 C红船从嘉兴南湖

6、出发已经航行了九十年。其间，有时 “春和景明，波澜不惊 ”；有时 “阴风怒号，浊浪排空 ”，但始终坚定不移，顺乎潮流。 D我们吟诵着毛泽东的沁园春 雪，怎能不激起心中的豪迈之情 将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢 答案： B 试题分析： “满枝嫩叶、翩翩起舞 ”中间不用标点符号。 C分号改为逗号。 D把第一个问号改为逗号。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评 ：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可

7、能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累 下列各句中有语病的一句是（ ）（ 2分） A一项新的研究成果显示，动物不但具有独特的性格，而且性格相当复杂它们性格的复杂性甚至能够与人类的相媲美。 B进入 21世纪，随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展，国与国之 间的竞争越来越集中到知识和人才方面。 C电视的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。 D生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。 答案： D 试题分析：主语 “生物入侵 ”与后面的

8、宾语 “物种 ”搭配不当。可把 “的物种 ”移到“某一生态系统 ”之后。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列句子中加线词语运用正确的是（ ）（ 2分） A在疫病面前，需要科学认识，积极防治，切不可 随波逐流 ，自乱阵

9、脚。 B学习要有 不入虎穴，焉得虎子 的精神，这样学习成绩才能更快地提高。 C只有平时勤学苦练，做到 曲不离口，拳不离手 ，才能牢固地掌握好一门技术。 D在分组讨论时，他能够做到语言丰富， 夸夸其谈 地充分表达自己的想法。 答案： C 试题分析： A“随波逐流 ”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。是贬义词。与前面的 “科学认识，积极防治 ”这一正确举动不符。B“不入虎穴，焉得虎子 ” 比喻不冒危险，就不能成事。与本句的主语 “学习 ”不符。 D“夸夸其谈 ” 形容说话、写文章浮夸不切实际。与前面的 “在分组讨论时 ”“语言丰富 ”不符。 考点：本题考查学生运用成语的能力。

10、 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )（ 2分） A铤而走险穿流不息再接再厉未雨绸缪 B莫名其妙变本加厉哑雀无声恻隐之心 C吹毛求疵茅塞顿开好高骛远卑躬屈膝 D一愁莫展理曲词穷刚腹自用矫揉造作 答案： C 试题分析： A穿流不息 川流不息 B哑雀无声 鸦雀无声 D一愁莫展 一筹莫展 理曲词穷 -理屈词穷 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易写错的字，如形近字、难写字等要及时进行积

11、累，并抽时间加以强化练习。 接近考试时要适当做一些强化训练的专项试题，这样真正遇到考题时才能应对自如，得心应手。 现代文阅读 泉 贾平凹 我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。 后来，我回乡去，不能不去看它了。 这棵老槐，打我记事起，它 就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。 立时，一个鸟儿，是一片树叶；一

12、片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了 。于是，他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。 如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那里那老槐，劈成粉碎片，乱七 八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。

13、 夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端 地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。 小儿从屋里出来，摇摇摆摆地伏在我的腿上，看着我的眼，说： “爸爸，树没有了。 ” “没有了。 ” “爸爸也想槐树吗？ ” 我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。 “爸爸， ”小儿突然说， “我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。 ”唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？是水一样的声音，这我

14、是听过的，可是如今，水在哪儿呢？ “爸爸，水还在呢！ ”小儿又惊叫起来， “你瞧，这树桩不是一口泉吗？ ”我转过身来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！ “泉！生命的泉！ ”我激动起来了，紧紧握住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条 一道的水源了！ 我有些不能自已了。月光下，一

15、眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。 “爸爸，这嫩枝儿能长大吗？ ” “能的。 ”我肯定地说。 “我说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。 【小题 1】文章第三自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面？表达了 作者怎样的情感？（ 3分） 答：_ 【小题 2】文章开头说 “很是伤感 ”，第四自然段又说一腔柔情 “全然化作泪水流下来了，

16、作者伤感流泪的真正原因是什么？（ 4分） 答：_ 【小题 3】小儿将树桩比作一口泉， “我 ”觉得小儿的发现很伟大，你觉得这个比喻好吗？为 什么？请作具体分析。（ 4分） 答：_ 【小题 4】文章最后说 “谛听 ”“生命的水声 ”，请结合全文内容说说你对此的理解。（ 3分） 答：_ 答案： 【小题 1】老槐树上落满了可爱的鸟儿，（ 1分）鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。（ 1分）表达了作 者崇敬、赞赏、喜爱的感情。（ 1分） 9答一点即可得 1分） 【小题 2】老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐 树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对

17、老槐树慰藉的回忆了。（第一点 2分，后面两点每点 1分） 【小题 3】好。月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；（ 1分）老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；（ 1分）所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。（ 2分）（答对两点即得 2分） 【小题 4】老槐树死了，但她的生命仍在延续； （ 1分）嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；（ 1分）对生命力强大的崇拜与敬仰。（ 1分）（意思对即可） 【小题 1】试题分析： “立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了 ”读语句及其前后文可知，

18、此句写出了 “鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢 ”“ 他们飞来了，我们就听着冬天的歌 ”的情景。这情景里有老槐树上落满了鸟儿，鸟儿在树叶间鸣叫等。表达了作者对老槐树的崇敬、喜爱的感情。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，一般是语句 所出现的语段。结合语段内容，理解语句意思，并在理解的基础上，概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：读第一段和第四段内容，第一段写得知老槐树死了的消息，第四段写回家看到了死后的老槐树。中间内容写了老槐树老槐树给 “我 ”的童年生活无限的乐趣和无穷的遐思。但看到的树却死得很惨，消失得很惨。老槐树的消失使作者再也不可能有对老

19、槐树慰藉的回忆了。所以作者 “很是伤感 ”，“泪水 ”是伤感的外在表现。 考点：本题考查学生对文中信息的提取和概括能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息 ，并根据文章的内容概括、提取出切题的答案：。注意一定要综合分析，揣摩要全面。 【小题 3】试题分析： “真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗 ”根据文中的这个语句可知，这个比喻不仅符合老槐树在月光下的形象，而且写出了老槐树像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来。所以这个比喻生动形象，而且寓意很深刻。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力

20、。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等） 的一般首选修辞。对于运用修辞的语句，我们一定要会结合语境（上下文内容及全文）作正确的赏析和深入地理解。 【小题 4】试题分析： “谛听 生命的水声 ” 首先要把握其中的关键词 “谛听 ”和“生命的水声 ”。其中 “谛听 ”是用心听的意思。 “生命的水声 ”指老槐树的生命之强音。结合全文可知，我们一家人都想着念着的老槐树死了，但我们相信她的嫩枝一定会长大。谛听生命的水声，表达了对老槐树强大生命力的崇拜与敬仰。 考点：本题考查学生对文章（词）句的理解能力。 点评：理解词句一定要坚

21、持词不离句，句不离篇的原则，放到语境中，结合全文内容及语段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意，把句中的关键点解释透彻。 新年话惜时 （ 1）对个人来说，岁末大盘点，其实是在时间支出和工作收获之间衡量损益。支出都一样，收获大不同。撕去最后一张日历，往日已不可再追，更感到时间是最稀缺的资源，最昂贵的消费。所以，珍惜时间，才是最重要的。 （ 2）人们很容易忽视一天的价值。以人均预期寿命 70余岁计，除去天真年少的岁月，刨去年老体衰的时光，能用来工作的光阴已减去少半。苏东坡说的 “睡眠去其半 ”，虽有些夸张，但三分之一总是有的。七扣八扣，时间已屈指可数。即使 如此，抖擞精神做事，时间的效益

22、当可培增。西汉史学家司马迁曾被处宫刑又坐过大牢，但他却以不舍昼夜的精神完成了被后人称为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”的史记。自然界的时间不过是周而复始的日出日落，四季更替。但因人们的态度不同，时间显示出一种奇异的相对性。这里好有一比：当你觉得时光像闪电一样消失的时候，那么多半你是在勤奋工作着；当你觉得时光像蜗牛一样爬行，那么多半你是无所事事。所以有人说，体验时光迟缓漫长，最好的办法是游手好闲；感受时光转瞬即逝，最好的办法是忙忙碌碌。 （ 3）有些人虚掷光阴浑然不觉，有时还很惬意， 总想着明天再说吧，明年再说吧。他们以为， 94岁的罗素 还可以著书， 92岁的萧伯纳还在编戏， 83岁的歌德才写完

23、浮士德， 80多岁的冯友兰还编纂中国哲学史，一切都不晚，一切都来得及。这种想法似乎有道理。然而，且不说多数人是否能够寿至耄耋 之年，即使能，是否有上述诸翁超常的脑力和精力，仍大有疑问。不少朋友对未来怀抱若干大计划，只是现在还不忙着做，这些未来的计划十之八九要落空。 （ 4）成功的因素非止一端，天资、机遇、健康等等都重要，但有效地利用时间是把所有有利条件发挥出来的决定性因素。分分秒秒都舍不得放弃的人 ，即使天资不那么好，机遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。两耳失聪的人，可以成为伟大的音乐家；两臂皆无的人，可以用脚写出漂亮的书法 显而易见，在与时间赛跑的比赛中，他们是理所当然的冠军。惜时，时

24、间会给予意想不到的馈赠；反之，时间会毫不客气地使天资、机遇、健康等变得毫无意义。 （ 5）岁月流淌，年齿 又长。想想去岁还有那么多事想做还没有做完，想想来年还有那么多事应做需要挤出更多时间，不禁想到毛泽东同志那句意味深长的诗句： “多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 ” 罗素英国著名哲学家。 下文中的萧伯纳是爱尔兰著名作家；歌德是德国著名诗人，剧作家；冯友兰是中国著名哲学家。 耄耋（ mo di）泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。 年齿年纪。 【小题 1】本文阐述的观点是 _。（ 2分） 【小题 2】第（ 2）段作者说的 “七扣八扣 ”，所 “扣 ”的是

25、_、 _、_。（ 2分） 【小题 3】阅读第（ 2）（ 3）段，说出作者分别是从哪两方面阐述自己观点的。（ 4分） 第（ 2）段：_ 。 第（ 3）段：_。 【小题 4】 “惜时，时间会给予意想不到的馈赠 ”是第（ 4）段的一个结论，结合第（ 4）段说出这个 结论得出的过程。（ 3分） _ _ 答案： 【小题 1】珍惜时间，才是最重要的（或：我们应当珍惜时间）（若答 “我们要只争朝夕 ”给一半分）。 【小题 2】天真年少的岁月、年老体衰的时光、三分之一的睡眠时间。 【小题 3】第（ 2）段：从时间有限（时间有限，但只要努力做事，时间的效益当可倍增）的方面阐述。 第（ 3）段：从不应虚掷光阴（虚

26、掷光阴，空待来日，将一事无成）的方面阐述。 【小题 4】首先指出惜时是成功的决定性因素（有效地利用时间是把所有有利条件发挥出来的决定性因素），然后以残疾人成功的事例证明即使天资等条件不利，只要惜时，也会获得成功。 【小题 1】试题分析：本文的题目是 “新年话惜时 ”，已有观点在其中。读第一自然，可见，结尾句 “所以，珍惜时间，才是最重要的 ”的语句，这句话照应题目，明确表明了自己的观点。因此是中心论点。根据全文 的内容也可印证这一点。 考点：本题考查学生对议论文论点的把握能力。 点评：概括（寻找）中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问

27、题，再看对于这个问题的答案：是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题概括回答的。 【小题 2】试题分析：读第（ 2）段，找到题干中所说的 “七扣八扣 ”，读其前后的语句，可在其前面看到 “以人均预期寿命 70余岁计，除去天真年少的岁月，刨去年老体衰的时光， 能用来工作的光阴已减去少半。苏东坡说的 睡眠去其半 ，虽有些夸张，但三分之一总是有的。七扣八扣，时间已屈指可数 ”。从这个语句中可提取出 “扣 ”所指代的内容，即：天真年少的岁月、年老体衰的时光、三分之一的睡眠时间。 考点：本题考查学生对词语的理解。 点评：

28、理解词语，一定要坚持 “词不离句 ”的原则。要找到文中该词语出现的位置，在其前后寻找与之相关的语句，根据这些语句理解或提取出词语的意思。 【小题 3】试题分析： “从哪两方面阐述自己观点的 ”是审题的关键，可知，应是二段一方面，三段一方面。读二、三两段，可知，第二段给人 们算了一笔时间帐，意要告诉人们：时间有限，要珍惜时间，勤奋工作。第三段告诉我们，不应虚掷光阴，要及时行动，否则将一事无成。这其实是对二、三段内容的概括。 考点：本题考查学生对论证内容的理解能力。 点评：审题后，要在整体把握文章内容的基础上，精读二、三段，看各自写了什么内容。根据理解，将它们的内容概括成切题的答案：做答。 【小题

29、 4】试题分析：精读第四段，根据内容大意，把语段分成几个部分，概括出各部分的内容。如本段首先指出决定成功的因素有很多，但惜时是成功的决定性因素。然后以几个残疾人成功的事例证明了即使天资等 条件不利，只要惜时，也会获得成功。最后总结出 “惜时，时间会给予意想不到的馈赠 ”这一结论。 考点：本题考查学生对论证过程的理解能力。 点评：细读语段，分析语段内容，根据理解把语段分成几个部分，并概括每一部分的大意，再把各层的意思整合起来，本段所论证的内容、所持的观点就明确了。 文言文阅读 景公出游 景公出游，问于晏子曰 ： “吾欲观于转附、朝舞（地名），遵（ 1）海而南，至于琅琊。寡人何为能效先王之游？ ”

30、 “善哉！君之问也！ ”晏子再拜，曰 ： “闻天子之诸侯为巡狩（ 2），诸侯之天子为述职。故春省（ 3）耕而补不足者谓 之游，秋省实而助不给者谓之豫（ 4） 。夏（朝）谚曰：吾君不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？一游一豫，为诸侯度（ 5） 。今君之游不然，师行而筹于民， 贫苦不补，劳者不息 。夫从山而不反谓之流，从水而不反谓之连，从兽而不归谓之荒（ 6），纵乐而不归谓之亡。古者圣王无流连之游，荒亡之行 。 ” 公曰 ： “善 。 ”命吏计粮仓之粟，计长幼贫民之数。吏依数出粟，已与贫民者三百钟，公身见老、病者七十人，赈赡之，然后归也。 【注释】：（ 1）遵：循 （ 2）巡狩：视察 （ 3）省：

31、考察 （ 4）豫：指帝王秋天出游。 （ 5）度：法度、准则 （ 6）荒：与下句的 “亡 ”都指沉迷逸乐。 【小题 1】对下列句中加线词的解释，不正确的一项是（ ）（ 2分） A遵海而 南 南：南面 B从水而不 反 谓之连反：通 “返 ”，返回 C公 身 见老、病者七十人 身：亲自 D赈 赡 之，然后归也赡：供给、供养。 【小题 2】下列四组句子中，加线词语的用法相同的一组是（ ）（ 2分） A（ 1）诸侯 之 天子为述职（ 2）小大 之 狱 B（ 1）已 与 贫民者三百钟（ 2）吾 与 徐公孰美 C（ 1）景公出游，问 于 晏子（ 2）欲报之 于 陛下也 D（ 1）吾君不游，我何 以 休？（

32、2）不 以 物喜，不以己悲 【小题 3】将下列句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （ 2）贫苦不补，劳者不息。 【小题 4】概括下表所列篇目中人物（作者）的人文思想核心。（ 3分） 人物（作者） 篇目 人文思想核心 晏子 景公出游 欧阳修 醉翁亭记 范仲淹 岳阳楼记 忧国忧民 曹刿 曹刿论战 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 (1)略 （ 2）贫苦的人得不到补助，劳苦的人得不到休息。 【小题 4】 体恤民情 与民同乐 取信于民 【小题 1】试题分析： A项中的 “南 ”不能译为 “南面 ”，应理解为 “向南 ”。 考点：本

33、题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： A“之 ”前者是动词，译为 “到 ”；后者是助词，译为 “的 ”。B项中的 “与 ”，前者是动词，可译为 “给 ”。后者是连词。 D项中的 “以 ”前者与“何 “组成固定搭 配，后者是 “因为 ”的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：对于文言文中的多义词，要进行比较，放到具体的句子中能

34、译出其意思来。不仅如此，最好还要知道它们的用法。容易混淆的还要进行归类积累，多看多联系，就能一眼看出它们的区别了。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “法家拂士 ” “贫苦 ”等。 “法家拂士 ”应译为 “执法度的大臣，辅佐君王的贤士 ”， “贫苦 ”是指人，应译为 “贫苦的人 ”。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的 翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语

35、的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：审题后要注意，给出的几篇文章有一个共同点，都与 “人 ”有关，景公出游中的晏子告诉景公，要体愠百姓的疾苦。醉翁亭记中的欧阳修表达了与民同乐的思想。曹刿论战中的曹刿则指出战争取胜的关键是取信于民。因此， 根据题目的要求和已有的提示，写出切题的答案：即可。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：要在审清题的基础上，对题干中的信息进行综合分析，然后结合对文言文的学习，把具有其性的符合题意的答案：总结出来。 诗歌鉴赏 古诗词赏析（ 4分） 天净沙 秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人

36、家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 【小题 1】这首小令在写作上运用了 的写法，能显示全篇主旨的一个词语是 。（ 2分） 【小题 2】对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）（ 2分） A这首曲的题目叫 “秋思 ”， “秋思 ”的意思是 “秋天的思考 ”。 B “枯藤 ”句中的 “枯藤 ”、 “老树 ”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C “小桥 ”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了 “断肠人 ”的愁绪。 D “断肠人 ”句中的 “断肠人 ”是一位 “离人 ”， “天涯 ”即 “极远的地方 ”。 答案： 【小题 1】寓情于景（或借景抒情 情景交融） 断肠 【小题

37、2】 A 【小题 1】试题分析： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马 ”前三句写景， “夕阳西下，断肠人在天涯 ”这句在前面写景的基础上，借景直抒胸 臆，表达了强烈的思乡之情。因此，本诗是借景抒情。 考点：本题考查学生对写作手法的理解能力。 点评：我们要知道诗词曲常用的写作手法有哪些，各有什么特征，如动静结合、情景交融、衬托、对比、托物言志、借古讽今、烘托、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 【小题 2】试题分析： “秋思 的意思是 秋天的思考 ”的说法不对，应是 “秋天的思念 “。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解作者观点的基础上

38、，再精读各项涉及到的诗句及诗歌内容，并运用所学诗歌知识及对诗歌的理解去衡量。 语言表达 口语交际。 (2分 ) 根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。 某校在学校礼堂举行 “文明美德伴我成长 ”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“_。 ”小华说完后， 会场立刻安静了下来。（不超过 60个字）。 答案：参考示例：同学们，今天演讲的主题是 “文明美德伴我成长 ”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听。表达目的明确，（ 1分）语言得体。（ 1分） 试题分析：要注意举行的是 “文明美德伴我成长 ”

39、主题演讲比赛，针对的是 “在下面讲小话，影响了会场秩序 ”的同学，因此 “作为比赛的主持人 ”的小华，既要注意自己的身份，还要注意针对的对象，最好能借助本次的主题提醒同学们能够自律即可。 考点：考查学生们的口语交际能力。 点评：口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话 的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。 综合性学习 (6分 ) 为了让同学们认识到饮食与健康的关系，懂得正确饮食才能健康，班级开展了“中学生饮食与健康 ”的主题活动。请你完成下列任务。 【小题 1】有同学从网上查找到了下面两则材料。请你综合这两则材料提供的信息，说出关

40、注中学生饮食与健康的必要性。（ 2分） 【材料一】 调查显示， 95%的学生喜欢吃膨化食品， 88%的学生喜欢或比较喜欢吃 “洋快餐 ”，43.6的学生每月都吃 “洋快餐 ”， 73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。 【材料二 】 世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品，腌制类食品，加工类肉食品，饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干），汽水可乐类食品，方便类食品（主要指方便面和膨化食品），罐头类食品，话梅蜜饯类食品，冷冻甜品类食品，烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。 答：_ 【小题 2】为引导同学们正确饮食，有同学

41、找到了以下材料，请根据 材料内容把标题补齐，要求与前一句语意相关、句式一致、字数相等。（ 2分） 五谷杂粮壮身体， _ 经医学专家、营养学家长期研究发现，小米、玉米、荞麦、黑豆、红豆等杂粮比起精制的面粉和稻米，其营养价值更胜一筹。五谷中含有许多保健益寿的营养成分，具有辅助防癌的效能。另一方面，相对于鲜鱼大肉，青菜里含有更为丰富的维生素、矿物质和食物纤维，能提供机体所需的微量营养素，保证人体各器官的正常功能。而被民间尊为 “蔬菜圣品 ”的萝卜，则更是人们菜篮里的一剂 “良药 ”。 【小题 3】请结合第 1、 2 两题中的材料谈谈中学生饮食与健康的认识。（ 2 分） 答： _ 答案： 【小题 1】

42、绝大多数学生在饮食结构上存在误区。（或将垃圾食品作为自己的首选会影响身体健康。） 【小题 2】示例：青菜萝卜保健康 【小题 3】答案：略。（能答出 “认识到饮食与健康的关系、反对不良饮食、倡导健康饮食 ”中两个方面即可。） 【小题 1】试题分析： “说出关注中学生饮食与健康的必要性 ”是审题的关键，从材料一 调查和材料二的内容可以看出，绝大多数学生喜欢吃的食品是垃圾食品，没有什么营养。长期食用，影响健康。 考点：本题考查学生对材料理解能力。 点评：做题时一定要注意仔细读语段，把各自的信息提取出来，找到它们的共性，然后根据题干要求做出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：审题后可以看出，上句是对

43、语段的前半部分的概括，因此下句应根据语段的后半部分得出，即 “另一方面，相对于鲜鱼大肉，青菜里含有更为丰富的维生素、矿物质和食物纤维，能提供机体所需的微量营养素，保证人体各器官的正常功能。而被民间尊为蔬菜圣品的萝卜，则更是人们 菜篮里的一剂良药 ”。后半部分内容主要介绍了青菜和萝卜的营养价值，因此我们可根据些内容做答。 考点：考查学生的理解和概括能力。 点评：要在审题的基础上读题目中的材料，还要注意题干中给出的提示内容，根据这些特点确定答案：范围，然后根据理解概括出切题的答案：。 【小题 3】试题分析： “对中学生饮食与健康的认识 ”几则材料已告诉我们，饮食与健康息息相关，我们不能仅凭个人的喜

44、好、口味，要从营养的角度来选择合理的饮食，要做到不挑食，这样才能营养全面。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。 点评：平时要养成多读、多看、多想、 多思的好习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 名著导读 名著阅读（ 2分） 水浒传第六十八回回目是 “宋公明夜打曾头市 卢俊义活捉史文恭 ”。 【小题 1】卢俊义曾被梁山好汉 _(人名 )用计骗上梁山。 【小题 2】简述 “宋公明夜打曾头市 ”的原因。_ 答案： 【小题 1】吴用 【小题 2】为晁盖报仇 【小题 1】试题分析

45、： “卢俊义曾被用计骗上梁山 ”这一故事如果没有读过水浒或看过相关的电视剧等，就无法正确做答。此 “梁山好汉 ”应为 “吴用 ”。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习名著时，要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物等，还要注意积累一些故事情节，甚至是一些细节。在做题时要注意，不能出现张冠李戴的毛病。 【小题 2】试题分析： “宋公明夜打曾头市 ”是因为晁盖下山攻打曾头市，没想到最终连命也搭进去了。晁盖临终说，谁给他报仇，便立谁为梁山之主，宋江便以为晁盖报仇为 名，攻打曾头市 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如