2012-2013学年浙江镇海区仁爱等三校初一上期中考试语文卷（带解析）.doc

《2012-2013学年浙江镇海区仁爱等三校初一上期中考试语文卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年浙江镇海区仁爱等三校初一上期中考试语文卷（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年浙江镇海区仁爱等三校初一上期中考试语文卷（带解析） 其他 根据要求完成下面的题目。（ 6分） 一手漂亮的字能让人赏心悦目。写好字既是语文课的要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解硬笔书法的知识，提高书写水平，班上决定开展 “走进硬笔书法 ”的主题活动。 【小题 1】如果你是本次活动的策划人，请你为本次活动设计两项活动项目。 项目：硬笔书法比赛 项目一： 项目二： 【小题 2】为了帮助同学们明确练习硬笔书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。 【小题 3】班上的小王是你的好朋友，可他平时书写潦草。得知你荣获书法比赛一等奖，他向你表示祝贺： “

2、你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那该多好！ ”你该怎样回答呢？请写在下面。 答案： 【小题 1】项目一： 硬笔书法讲座 ，项目二： 硬笔书法欣赏 （鉴赏）或书法家谈硬笔书法等 。【小题 2】 例：练好硬笔书法，传承汉字文化。或：写漂亮字，做优秀人。 【小题 3】 例：谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮 。 试题分析： 【小题 1】根据一般活动策划方案，结合书法规律和特点，符 合硬笔书法比赛主题要求作答。 【小题 2】解题一要扣住活动主题，二要面向大众、雅俗共赏，具有宣传性，三要言简意赅，无表达错误。 【小题 3】解题一要针对小王平时书

3、写潦草，二要鼓励小王，三要委婉表达，做到连贯、简明、得体。 考点：本组题考查综合性学习中活动策划、语言实际运用、沟通交际。 点评：本组题属稍难题目。综合性学习类题型一般有活动策划，知识考查，资料分析，图标转换，语言运用，诸如口语交际、拟写主持词（或开场白、结束语、宣传语、导游词、广告、对联等）等，常结合应用文、作文修改、名著阅读等考查。考前宜针对性强化 训练，熟知答题套路。 选择题 下列选项中的四个句子，依次填入横线处，恰当的一组是（ ） (2分 ) ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可

4、品评自娱，把玩深尝。 （ 1）文学是一座姹紫嫣红的百花园 （ 2）文学是一杯回味无穷的香茶 （ 3）文学是一幅意境深远的中国画 （ 4）文学是一首清脆圆润的古曲 A (1)(3)(4)(2) B (4)(3)(2)(1) C (3)(4)(1)(2) D (2)(1)(3)(4) 答案： C 试题分析： A B D三项均不恰当。整体阅读可知，该语段阐述文学的价值，运用比喻的手法描述，要求所填的内容必须吻合前后句和整个语段的中心。 “白云蓝天，飞流激湍 ”符合中国画的特点，可观赏； “莺歌燕舞，春水潺潺 ”符合古曲的特点，可倾听； “牡丹、黄菊 ”符合百花园的特点，可游玩，颐养身心； “自娱、深

5、尝 ”的内容则符合品茶的特点，可回味。所以 C最为恰当。 考点：本题考查运用语文知识准确、连贯地表达，此为句子排序，属嵌入型。 点评：本题属容易题目，学生要培养语感，熟练掌握语句之间常见的关系，了解常见的关联词语 的搭配和用法，不断地感知和摸索其中的规律。解题一要整体把握，了解语段中心，二要根据提示词、关联词和内容上的相互勾连，诸如因果、递进、并列、假设、总分等逻辑关系等判断，三要反复吟诵检验排序的合理性。本题尤其还要注意上下句，紧密结合语境作答。 下列句子没有语病、句意明确的一项是（ 2分）（ ） A夏日的太湖，杆杆芦苇翠绿，真是一个美丽的季节。 B加油，好男儿、快乐男生等电视选秀节目很受年

6、轻观众的喜爱。 C肠道感染病容易在秋季发生，同学们要讲究饮食卫生，防止不被传染。 D通过这段时间的复习，使同学们的学习成绩有了大幅度的提高。 答案： B 试题分析： A C D三项均不恰当。 A句主语是 “太湖 ”，不能与宾语 “季节 ”搭配； C句 “防止 ”即为否定之意，而其后有 “不 ”，字面意思为允许被传染，与实际表达意思不相符； D句缺少主语，可删去 “通过 ”或 “使 ”。 B无语法或表达习惯错误。 考点：本题考查运用语法等语文知识，进行表情达意、语句修改。 点评：本题属稍难题目，考察学生运用语文语法等知识修改病句的能力。牢记病句常见的六种类型。第一种：句子成分残缺。即指语句表达缺

7、少主语、谓语或宾语，使句 子表意不完整。第二种：搭配不当。即指主谓、动宾搭配不当，或修饰语与中心语搭配不当，或关联词语搭配不当（句子内部、分句之间的关系处理不当）。第三种：语序颠倒。即指中心语之前的修饰语之间的排序不当，或几个不同谓语之间的排序不当，或表示递进关系的一组词语内部排序不当。第四种： 轮馗础粗敢桓鲇锞淠诓浚 米餍奘斡铮 鸲锘蜃从镒饔玫囊蛔榇视镏校 馑枷嗤 硪庵馗吹南窒蟆谖逯郑鹤韵嗝 堋粗咐挠梅穸 浠蜃置嬉馑加胧导室 泶锏囊馑枷喾础 唬翰缓鲜导剩恢 汗亓 视镂笥茫恢 呵昂蟛灰恢拢恢 模鹤晕曳穸 诹 郑罕 硪獠幻鳌话阌幸韵录钢智榭觯孩儆镆夂 钊朔呀 指代不明 ; 由词的多义或兼类造成的

8、表意不清 ; 语句或短语有歧义； 句式杂糅。解题一要找出句子主干，二要分析句子成分内部结构，三要考虑表达习惯，四要对照病句类型，五要反复诵读，借助语感。 下列句中成语使用不正确的一项 ( ) ( 2分 ) A这条街成了商业街以后，行人从早到晚川流不息。 B这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 C正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 D改革开放以来，祖国的大江南北发生了天翻地覆 的变化。 答案： C 试题分析： C句 “自命不凡 ”一词意为自己以为很了不起，为贬义词，而该句语境表明应当用褒义词的成语。 其余三句无误。 考点：此题考查正确运用成语、语法等语文

9、知识准确表达或修改。 点评：本题属容易题目。平时注意建设常用成语库，扎实积累。解题一要熟悉成语的基本义、引申义、比喻义、古今差异，二要关注感情色彩、表达习惯及使用范围，三要反复诵读，借助语感。 下列选项中对课文理解不当的一项是（ ）（ 2分） A在山的那边一文中所说的 “用信念凝成的海 ”，这里的 “海 ”指的是理想的境界。 B童趣一文的主旨是写作者儿时的 “物外之趣 ”。作者通过自己的联想和想象，将眼前的事 物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。 C紫藤萝瀑布为了告诉我们花和人一样总是要遭受不幸，你无法改变。 D走一步，再走一步告诉人一个哲理：大困难是由小困难组成的，只要一步步战胜小困难

10、最后一定能够战胜巨大的困难。 答案： C 试题分析： C项理解与教材中实际意思相反。这篇文章写于 1982年 5月 ,当时作者的小弟弟身患绝症 ,作者非常悲痛 (1982年 10月小弟病逝 ),徘徊于庭院中 ,见一树盛开的紫藤萝花 ,睹物释怀 ,由花儿自衰到盛 ,转悲为喜，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文，表达自己热爱生命，乐观坚强生活的思想感情。 其余三项无误。 考点：此题考查正确解读文章内容或主题。 点评：本题属容易题目。理解文章内容或主题务必要尊重作者、尊重作品，批文入情，知人论世，在整体把握内容的基础上，关注关键词、句、段，作出符合实际和常理的解读。 现代文阅读 课外阅读（ 1

11、2分） 泡桐花 今晨起得较早，无意中走到满地是花的泡桐树下（究竟是炮桐树还是泡桐树我真的没大搞不懂，因其树主干中空，且了解到它大概是一种引进的树种，所以我们那 里一般叫它炮桐树了），一股略带甜味儿的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，让我很是吃了一惊。 对我来说，泡桐树我并不陌生。在幼年的时候，我们家乡曾引种过此树，长到大碗口粗细时就被砍掉了，但它的根却出奇的顽强，多年后都还要长出小树苗。土地分到户时，我们队栽过泡桐树的那块地就被我家分得了，所以这点记得还比较清楚。至于它究竟能长多大多高、是否开花结果，那时并不知晓，后来见得多了，就知道它是长得既高又大的、会开花的树，但也一直不知道它的花还有这么的香！ 如

12、今在我们学校地盘上，泡桐树是最常见的，也是我们学校的一道风景。说它是 风景，一是因为多，一是因为单位的地盘内的大树就要数泡桐树了。只可惜那几棵快要两人才能合抱的大泡桐被执政者在几年前就砍倒了。虽然泡桐树不是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的，只是平常没太在意它罢了。 今晨之所以吃惊，主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。吃惊之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端详起来。花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细密的竖形条纹清晰可 见。喇叭口端呈五瓣

13、分开，各瓣呈圆角方形或梯形，略有点像银杏树叶，但没有齿。奇怪的是五个花瓣总是有两瓣稍短，三瓣稍长，这种比例形状有点像兰草花，只是兰草花的花瓣多是从顶部到花托都是分开的扁长条形。花筒内壁有细小而密集的紫褐色斑点。撕开喇叭腔，喇叭底部长有花蕊四根，总是两长两短，蕊的顶端是对长的两片芽瓣状，上有厚厚一层花粉，闻之甚香。成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。这花与一般的花还有一个不同处，就是拿过花的手略带黏糊的感觉，可见这花是很油脂的哦。 这看似不美的泡桐树，这高高在上的、 素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和钟爱她的了吧？这大概再次证明了我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼

14、光和发现美的心的论断了。我在震惊、叹服后，赶紧捡起一大把泡桐花带回家，放在卧室爱人的床头，但愿这迷人的花香能带给爱人一个甜蜜的周末晨梦。 （摘选自蜀风第二期） 【小题 1】简要的语言概述出短文中我钟爱泡桐树的原因。（ 2分） 【小题 2】本文写的是泡桐花，作者是从哪些角度来具体描写泡桐花的？（ 3 分） 【小题 3】本文第 段运用了什么表达方式，请举例说明。（ 3分） 【小题 4】这篇文章表达了什么意思，对你有何启发？（ 4分） 答案： 【小题 1】 （）因为泡桐树树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材。 (2)因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。（

15、 2分） 【小题 2】 从视觉写了花的形状、色彩；从嗅觉写了花的味道；从触觉写了花的质感等等。（学生能回答到两个即可给全分 3分） 【小题 3】 描写。（ 1 分） 如：花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细蜜的竖形条纹清晰可见。 成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。（ 2分） 【小题 4】 表达的意思：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心。（ 2分） 启发：略（ 2分） 【小题 1】试题分析：从整体来看，本文描述了泡桐花的美，进而感悟出生活的道理，从具体内容来看， 两段表现了作者对泡桐花的初步印象， 两段分别集中表达对泡桐花的好感， 段为升华文旨。

16、 段中有 “虽然泡桐树不是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的 ”关键句； 段中有关键句 “今晨之所以吃惊， 主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香 ”。这两点都指向 “好感 ”一词，据此可给出答案：。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题稍难，题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做

17、到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为简述题，答案：语言要简洁，体现两点。 【小题 2】 试题分析：描写泡桐花的段落是第四段。角度是一个数学名词，表示角的大小的量，通常用度或弧度来表示。也可用来比喻看事情的出发点。此处即指作者从哪些方面或用哪些手法来表现。从内容上看本段依次写到了泡桐花的形状、色彩、香气、质地，从观察者的角度，写到了视觉、嗅觉、触觉，从描绘的顺叙看，先从整体再到局部，有直接描写，有对比描写。 考点：本题考查体会文章的写法。 点评：本题难度系数为 1，即最难。答题一要锁定问题所在段落，二要打开思路，理解

18、文学作品里 “角度 ”指向什么，三要表述精准。 【小题 3】试题分析：首先分析表达方式。 第四段具体描绘刻画了泡桐花的形状、色彩、香气和质地，表现出作者的 “好感 ”来，与 “描写 ”的特点吻合。再从语段中摘引一个例子即可。 考点：本题考查体会文章表达方式。 点评：本题难度系数为 2，较难。表达方式一般指叙述、描写、抒情、说明、议论等五种表现形式。 叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。 描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。描是描绘，写是摹写。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方

19、式。描写的作 用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。 抒情，即表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密 。亦为文学创作的一种表现手法，宣扬观点、阐明道理，影响读者。根据它们的特

20、点即可判断出。 【小题 4】试题分析：在整体把握的基础上，捕捉关键词句、段落。此题两问，一问为主题把握，一问为个性表达。第五段有 “这大概再次证明了我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心的论断了 ”关键句，从作者对泡桐花认识发生变化的过程来看，作者体悟到了这样的道理，这正是文章的主题。回答启示，不要超越文章意蕴即可。 考点：本题考查理解文章主题、表达阅读体验。 点评：本题难度系数为 1，最难。文章主旨是作者在文中表现的中心意思 (包括作者的观点、态度、情感等 )。一要批文入情，整体把握内容，二要知人论世，了解写作背景，三要根据体裁。不同体裁的文章主旨的表现形态有差异。议论文的主

21、旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。表达感悟（感想、感触、获得的启发等）是开放性题，允许同学们有自己的见解，合情合理即可。答题一要与作品密切相关，二要个性表达，三忌照搬原作。 课内阅读（ 12分） （ 1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨

22、的。 （ 2） “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 【小题 1】这两段文字描绘的是 和 。（ 2分） 【小题 2】花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 “闹 ”换成 “叫 ”行不行？为什么？（ 3分） 【小题 3】第（ 1）段划线句的妙处。（ 3分） 【小题 4】（ 2）都在微微润湿的空气中酝酿 ”句中的 “酝酿 ”的含义是什么？（ 2分） 【小题 5】（ 2）段

23、中引用 “吹面不寒杨柳风 ”一句有何作用？（ 2分） 答案： 【小题 1】 春花图 和 春风图 。（ 2分） 【小题 2】 不行。 “叫 ”只是单纯写出蜜蜂的声音，而 “闹 ”不仅写出蜜蜂的声音，还写出蜜蜂争喧，沸腾热闹的景象。 （ 3分） 【小题 3】 运用排比、比喻的修辞方法，形象生动地写出春花色彩的美丽 （ 3 分） 【小题 4】 这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓 （ 2分） 【小题 5】 引用这个句子，更能表现出春风柔和的特点。 （ 2分） 【小题 1】试题分析：这两段文字系课内的名篇，属散文体裁，概述内容可以从 “描绘 ”的景、物等情景或形象考虑。第一段以春花为中心展开

24、，第二段以春风为中心展开，扣住这两个关键词即可。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题稍难，题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的 点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为填空题，答案：语言要简洁，体现两点。 【小题 2】试题分析：首先给出否定回答，其次说明理由。该句描绘的对象是蜜蜂，作者意在突出春花，用蜜蜂的活动衬托花的繁盛。从字义来看， “叫 ”仅

25、从声音的角度描绘，而 “闹 ”字则使蜜蜂拟人化，还体现出生机盎然的喜人景象，感情色彩更加鲜明浓郁，吻合文段的表达意境。 考 点：本土考查品析文学作品语言。 点评：本题属较难题目，系语文学习和考试的重要内容。体味重要词语在语句中的含义和作用，品味富有表现力的语言，一要从词语意思、感情色彩、适用范围、表现手法等方面体味其妙处，二要紧密结合语境，词不离句。 【小题 3】试题分析：首先概括出妙处，其次说明理由。该句描绘的对象是春花的色彩，结合语境分析可知，作者意在突出春花的美丽繁盛。从修辞来看，综合运用了排比和比喻的手法，描绘春花，感情色彩鲜明浓郁，表现出春花的生机盎然和作者满心的喜爱。 点评：本题属

26、较难题目，系语文学习和考试的重要内容。 答题一要寻本求源，越过字面义，深入理解意蕴，二要从关键词语、修辞手法、表达方式等写作手法切入，三要紧密结合语境，句不离段，四要表达简明扼要，有理有据。 【小题 4】试题分析： “酝酿 ”一词指造酒的发酵过程，比喻做准备工作。该处的表述对象是各种气息、青草味儿、花香，根据它们的特点，即可给出答案：。 考点：本题考查理解词语语境义。 点评：本题属较难题目。答题一要熟知词语的词典义，二要结合语境，把握特殊意义，三要回放解释，反复诵读，合理矫正，四要切记望文生义，脱离文本。 【小题 5】试题分析：首先简要概括出好处。从表现 形式和内容看，此句为引用，系直接引用。

27、引句 “不寒 ”即温暖之意， “杨柳风 ”即指春风；引用说明的对象是春风。从引句与春风的内在关系的角度即可给出答案：。 考点：本题考查引用修辞手法的作用。 点评：本题属稍难题目。引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。根据所引出处是否明示而言，有明引与暗引之别；按照所引文字与原文有无差异来说，有直引与意引之分；凭依所引出处或主旨正确与否立论，有确引与讹引之异。引用的作用是使表达确凿充分，增 强说服力，富有启发性。解题一要熟知引用的特点及作用，二要结合具体语境分析判断。 文言文阅读 课内文言文（ 9分） 余

28、忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】释下列各句划线的字。（ 2分） （ 1）项为之 强 （

29、 ） （ 2） 果 如鹤唳云端（ ） 【小题 2】用现代汉语说说下列句子的意思。（ 2分） （ 1）蹲其身，使与台齐。 （ 2）舌一吐而二虫尽为所吞。 【小题 3】本文记叙了作者儿时的哪几件趣事？请用精炼的语言概括。（ 3分） 【小题 4】 “鹤 ”在我国古代有着丰富的文化内涵，请你分别写出一例带有 “鹤 ”的成语和诗句。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）通 “僵 ”，僵硬 （ 2）果然 【小题 2】（ 1）蹲下自己的身子 使自己与花台平齐。（ 2）（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 【小题 3】观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆 【小题 4】（ 1）成语： 鹤立鸡群 鹤发童颜 （ 2

30、）诗句： 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 。 【小题 1】试题分析：（ 1） “强 ”属多义字，在这里又是通假字，通 “僵 ”，僵硬。（ 2） “果 ”为多义字，根据语境 ， “果 ”的意思为 “果然 ”。翻译时将它们换成现代汉语中合适的合成词即可。 考点：本题考查解释文言词语。 点评：本题难度系数为 3，容易，是文言文阅读的必考题。最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个词让学生直接解释； 选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象

31、，考试出现频率极高。 【小题 2】试题分析：注意关键词的翻译，（ 1）如 “蹲 ”译为 “蹲下 ”，变单音节词为双音节； “其 ”，为一词多义，此 处解作 “自己 ”； “使与台齐 ”，为宾语省略句式，翻译时要在 “使 ”后补充 “之（自己） ”。（ 2）句 “而 ”，连词，表示 “吐 ”和“吞 ”两个动作的承接关系，这里可解释为 “便 ”“就 ”； “为所 ”，表示被动，可译为“被 ” 。 考点：本题考查翻译文言语句的能力。 点评：本题难度系数为 2，稍难，是文言文阅读的必考题。翻译必须忠实原文，明白晓畅。可直译，可意译。但倡导直译，尽量做到字字落实，可按照 “留、删、补、调、换 ”五字诀的

32、方法进行。对通假字、词类活用、古今异义词、重要实词或虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释 。 【小题 3】试题分析： “几件 ”说明不是一件， “精炼 ”要求答题语言精准简洁。梳理文章内容，概括段意，即可给出答案：。 考点：本题考查解说浅显文言文内容，具体表现为梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题难度系数为 2，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，疏通文意，把握语段的基本内容，二要概括

33、段落大意，三要区分段落之间的关系， 四要用语精准。本题题型为简述题，答案：语言要简洁，体现三点。 【小题 4】试题分析：审清题目，一要与 “鹤 ”有关，二必须是成语或诗句，三明确举例数量。 考点：本题考查文化知识积累和拓展迁移能力。 点评：本题难度系数为 3，容易，此类题要求与默写类相同。平时要注意积累，熟知文化常识和文学作品中常见的形象。 课外文言文（ 8分） 顾况戏白居易 乐天初举，名未振，以歌诗投顾况。况戏之曰： “长安物贵，居大不易。 ”及读至原上草，云： “野火烧不尽，春风吹又生。 ”曰： “有句如此，居亦何难？老夫前言戏之耳。 ” 乐天：即白居易 ，字乐天。 顾况：当时著名诗人。

34、【小题 1】下列句子中的划线词。（ 4分） 以 歌诗投顾况（ ） 况戏 之 （ ） 有句如 此 （ ） 居亦 何 难（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译句子：（ 2分） 长安物贵，居大不易。 【小题 3】读了此文，你有怎样的感受？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1） 把 ；（ 2） 他，指白居易 ；（ 3） 这样 ；（ 4） 什么 。（ 4分） 【小题 2】 长安城里物价昂贵，（在这儿）住下很不容易 （ 2分） 【小题 3】 有才能的人能够得到别人的敬重（尊重）（礼遇） （ 2分） 【小题 1】试题分析： 加点字属多义字， “以 ”后跟 “歌诗 ”，故可解释为“把 ”，作介词用， “之 ”前

35、有动词 “戏 ”，故可考虑作代词，指人， “何 ”一般为疑问代词，可解作 “什么 ”，也有 “多么 ”一意。 “此 ”为指示代词。翻译时将它们换成现代汉语中合适的合成词即可。 考点：本题考查考生解释文言词语。 点评：本题难度系数为 3，容易，是文言文阅读的必考题。最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个词让学生直接解释； 选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累， 尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。本题主要考查虚词，属直接型解释，结合语境，恰当选择义项。 【小题 2】试题分析：注意关

36、键词的翻译，（ 1）如 “贵 ”译为 “（物价）高 ”；“大 ”，为一词多义，此处解作 “十分（很） ”，表示程度。另外注意断句， “居 /大不易 ”。 考点：本题考查学生翻译语句的能力。 点评：本题难度系数为 2，稍难，是文言文阅读的必考题。翻译必须忠实原文，明白晓畅。可直译，可意译。但倡导直译，尽量做到字字落实，可按照 “留、删、补、调、换 ”五字诀的方法进行。对通假字、词类活用 、古今异义词、重要实词或虚词等系得分点，要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。 【小题 3】试题分析：梳理文章内容可知，此文言及白居易早年很有写诗才华。文中的顾况在没有看到白居易诗作前并没有看好他，但因

37、白诗不俗，改变了看法。思考的角度可以从白居易终被人看好着眼，也可以从顾况前倨后恭的态度变化着眼。据此可以获得感悟，即可给出答案：。 考点：本题考查解说浅显文言文内容，具体表现为个性化表达阅读体验。 点评：本题难度系数为 2，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等，以简答题为主。表达感悟（感想、感 触、获得的启发等）是开放性题，允许同学们有自己的见解，合情合理即可。答题一要与作品密切相关，二要个性表达，三忌照搬原作。 【译文】诗人十六岁到长安赴试，拜访著名诗人顾况。顾况看到 “白居易 ”三字，便诙谐幽默地说： “长安物价正贵，恐怕白居不易！ ”及披卷阅得赋得离离原上草中 “离离原上草，一

38、岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生 ”时，不禁大为惊奇，拍案叫绝，马上改变语气，郑重地说： “能写出如此的诗句，白居也易！ ”从此，白居易诗名大振。 名著导读 名著阅读（ 3分） 【小题 1】伊索寓言中 的故事告诫人们，对恶人千 万不能心慈手软。 【小题 2】 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 这首诗的作者是现代著名女作家 ，它所歌颂的是伟大的 。 答案： 【小题 1】农夫与蛇 【小题 2】冰心 母爱 试题分析： 【小题 1】根据作品主题判断作品名称，农夫和蛇吻合。 【小题 2】第一个空要求根据作品判断作家姓名。从内容看属冰心的繁星 春水中的诗

39、句。另外题干也有 “现代著名女作家 ”的提示。答案：可写 “冰心 ”或是 “谢婉莹 ”。第二个空根据作品判断主题。该空符合冰心诗集三个主题之一“母爱 ”。 考点：本组题考查对课程标准规定的课外文学名著基本内容的熟知程度。 点评：本组题属容易题目，要求考生根据题目中相关提示解答。平时必须沉入作品，真正阅读，充分整理，熟知作者和作品内容、形象、主题、写法等。约定俗成的人名、地名、作家名、作品名一字不错的书写。 默写 古今诗文填空。（ 6分） 【小题 1】（ 2分）我们有些同学，自己不愿意被别人叫绰号，却总热衷给别人起外号，对这些同学，我们应该用孔子的 “ ， ”劝诫他们。 【小题 2】（ 1分）

40、我寄愁心与明月， 。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【小题 3】（ 2分）过故人庄 中描绘农村优美的自然风光的诗句是： ， 。 【小题 4】（ 1分）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_。春 答案： 【小题 1】己所不欲，勿施于人 【小题 2】随风直到夜郎西 【小题 3】绿树村边合，青山郭外斜 【小题 4】烘托出一片安静而和平的夜。 试题分析： 【小题 1】属迁移性默写，解题一要针对同学们错误行为，二必须是孔子所说过的话，三注意 “己 ”与 “已 ”的书写差别。 【小题 2】【小题 4】题属直接性默写，直接给出答案：即可。注意【小题 2】中的 “郎 ”，【小题 4】中的 “烘 ”等字的 书写。 【小

41、题 3】题属理解性默写，扣住 “农村 ”、 “自然风光 ”两个关键点，注意【小题3】中的 “廓 ”的书写。 考点：本组小题考察优秀诗文（包括现当代诗文）著名诗文句子、段、篇的理解、积累、运用。 点评：本组题属容易题目，意在引导考生平时多方位、扎实有效积累，习得实际运用的能力。平时须切实归类理解、牢固记忆、熟练默写。答题按照要求判断诗文句子、正确书写即可，难度较小。书写做到不错写、不漏写、不颠倒、不歪斜、不涂抹、不模糊。该类题型一般有直接默写（根据上句或下句，填出关联的句子）、理解性默写（根据对诗文内容的理解， 给出要填写的句子）、迁移性默写（结合实际，设置情境迁移运用）等三种主要类型。尤其注意

42、迁移性默写，做到审题准确。 书写 根据拼音写出汉字，并给加点的字注音。（ 2分） 一天 ,在树下拾得一只病蝉 ,透明的翅收 lin ( )了 ,身躯微微颤 ( ) 抖 , 没有声响 .它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西 .那么小 ,却那么响 ,竟响 ch( )一个夏天 !曾这样问 :何必聒聒 ( ) 那只不过是夏天罢了 ! 答案：敛 chn 彻 gu gu 试题分析：第一个空注意区别 “敛 ”和 “剑 ”（利剑），第二个空区别多音字“颤 ”“chn”（发颤、颤抖、颤动等）和 “zhn”（寒颤，义及音同 “战 ”）， 第三个空注意形声字的声旁读音与字形之间的差别，应填 “彻 ”，而不要误写为

43、 “砌、沏 ”等。第四个空区别形声字的声旁读音与字形之间的差别，不要错读为 “she”音。 考点：本题侧重考查根据拼音书写汉字、拼读。 点评：本题较为容易，是语文学习的基础，是各种考试必考的内容。学生只要平时扎实积累 熟练掌握常用的 3500个汉字即可。答题首先浏览文段内容，结合具体语境，根据拼音，给出相应的汉字，尤其注意区别形近字、同音字。学习时可有意识分门别类地整理常错字，掌握一 定的形声字、形近字、同音字等相关知识。而给指定汉字注音，则要熟悉拼音规则的同时，还要有意识地辨识多音字、易混形声字或其他易错读的汉字。 作文 写作（ 30分）题目：我美丽，因为我 要求： 1、在横线上填上恰当的词

44、，把文题补充完整； 2、写实事、抒真情； 3、 600字左右； 4、作文中不允许出现真实姓名。 答案：略 试题分析： 一、审题。从三个方面分析： “因为 ”一词意味着横线上所给出的内容是原因， “美丽 ”是结果，所以文章必须体现为什么 “美丽 ”。 该题两次提到 “我 ”，强调内容写 “我 ”，而不是别人。 “美丽 ”更侧重表现内在美，如心灵美、品质美、行为美等，远不止外表的美丽。据此可确定立意、构思。二、选材。写属于自己的真实事件，选择一件典型事件，能够体现 “我美丽 ”。三、体裁。倡导写记叙文，写清六个要素，完整叙述。四、突出描写，在描写中表现“我美丽 ”。四、点题。务必在首尾、关键处点题，便于扣紧主题。五、注意事项。严格按照题目 “要求 ”答题。 另外注意书写。 考点：本题考查写作能力。 点评：本题属半命题作文，首先要给出横线处所却的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等意义标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合七年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。