2012-2013学年四川省仁寿联谊学校初中初二下学期半期检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年四川省仁寿联谊学校初中初二下学期半期检测语文试卷与答案（带解析） 其他 把下面的句子翻译成现代汉语。（ 4分） 【小题 1】无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 【小题 2】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 答案： 【小题 1】没有奏乐的声音扰乱耳朵。没有官府公文来使身体劳累。 【小题 1】船从头到尾大约有八分多长，大约有两个黄米粒那么高。 试题分析：翻译文句应注意关键词和文言句式，这里应注意 “丝竹 ”“乱 ”“案牍 ”“劳 ”“奇 ”“可 ”“许 ”等词的理解；注意 “乱耳 ”“劳形 ”的使动用法。 考点：这是对文言文语句的理解与翻译考查 点评：理解并翻译文言文语句，就是把文

2、言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。 选择题 下列各项划线字注完全正确的一项是 （ ） A手 臂 bi疟 子 yo寒 噤 jn锐不可 当 dn B 蹿 红 cun愧 怍 zu要 塞 s负 隅 顽抗 y C 涎 水 yn诘 问 ji疮 疤 cun高屋建 瓴 ln D 掳 走 l骇 死 hi取 缔 d张 皇 失措 hun 答案： D 试题分析： A中应是 “手臂（ b） ”B中应是 “要塞（ sa） ”C中应是 “涎水（ xin） ”“疮疤（ chun

3、g） ” 考点：本题考查学生根据认知汉字的能力。 点评：字词音形义考题是中考必考题，一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 请你选出下列句中无通假字的一项 （ ） A便要还家，设酒杀鸡作食 B尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云 C荡胸生曾云，决眦入归鸟 D矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 答案： B 试题分析： A： “要 ”通 “邀 ”邀请； C：曾 通 层； D：矜 通 “鳏 ”；故选 B。 考点：这是对文言文实词识记与理解考点 点评：识记和理解文言

4、实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 铁路客车动车组有先进的计算机网络控制技术， _ ， _ ， _， _ ， _ 。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。 并与地面通讯，实现地面对列车的监控 能实现对动车组各个系统的控制 一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车 同时对系统进行监视和故障诊断 无需人为干预 A B C D 答案： C 试题分析：观察上半句，应进一步阐述 “控制技术 ”应与

5、 衔接；这里又阐述了动车组的另一个职能，所以与 并列， 相连作结。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。 下列句子没有语病的一项是 （ ） A 2009年 10月 1日，北京天安门广场阳光灿烂、繁花似锦， 20万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。 B去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史上罕见的旱灾天气，云南地区甚至达到特大干旱等级。 C举办上海世界博览会，目的是通过这一国际性的展览平台，让广泛

6、参与的国家得到 深入的交流。 D这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 答案： B 试题分析： A中说法不合事理，应去掉 “和群众游行 ”； C中语序不合理，应是“让参与的国家得到广泛深入的交流 ”； D中成分不搭配，应删去 “和培养 ”。 考点：这是关于句子语病考点。 点评：句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构 ，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意

7、成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 下列句子中划线的词语使用恰当一项是 （ ） A校园里传来了 骇人听闻 的消息，王刚作文竞赛获得了全国一等奖。 B在公安机关的严厉打击下，传销集团 锐不可当 地被捣毁。 C中国人民绝不允许任何形式的 台独 阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方 拭目以待 。 D在深圳书城的读者见面会上，携那小子真帅而来的韩国作者又掀起一阵汹涌的 韩流 ，令少男少女们 触目伤怀 、激动不已。 答案： C 试题分析： A中 “骇人听闻 ”贬义词，不能用于褒环境； B中 “锐不可当 ”褒义词，不能用于贬环境； D中 “触目伤怀 ”是看在

8、眼里，伤在心上，不合语境。 考点：本考点要求能正确理解和使用词语。 点评：根据语言情境的需要准确、得体地使用常用词语。包括实词、虚词、成语等。所考词语应为常用词语，不要求学生作过细的辨析。选用词语所依据的语境应平易浅显，便于理解。词语的范围也是很广的，所以地毯式的复习是不可能，也是不必要的，关键是通过一些近义词辨析的常见方法引导学生结合语境去分析这些词语运用得是否准确、得 体。关联词运用主要是引导学生如何去分析两个分句之间的关系。词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。 依次填入下列各句子中横线处的词语

9、，最恰当的一项是 （ ） 远远有一片 的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是 对 所干的事情。 只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能 。 这部 的艺术品，为我们描绘了一幅情景交融的图画。 A阴惨文明野蛮 一气呵成匠心独运 B阴郁野蛮文明一鼓作气匠心独运 C阴惨野蛮文明一鼓作气得天独厚 D阴郁文明野蛮一气呵成得天独厚 答案： A 试题分析： 中应理解反语修辞的说法，应用文明野蛮； “一气呵成 ”表示一口气就完成，符合语境； “匠心独运 ”一般指艺术构思，所以合理。选 A。 考点：本考点要求能正确理解和使用词语。 点评：词语

10、运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一 些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A生死祸福絮絮叨叨举著提笔相安无事 B情郁于衷穷愁潦倒天衣无逢低眉顺眼 C鸡零狗碎张皇失措莫明其妙祸不单行 D触目伤怀微不足道大庭广众长途跋涉 答案： D 试题分析： A

11、中应是 “举箸投笔 ”B中应是 “天衣无缝 ”C中应是 “莫名其妙 ”。 考点：本题考查学生根据认知汉字的能力。 点评：借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。可以结合语音考查，根据拼音写汉字、找出错别字并修改。新课标要求： “能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。若在复习期间进行系统性的复习往往事半功倍。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。 现代文阅读 文学作品阅读（ 11分） 温暖的扑克 李丹崖 （ 1）中央电视台 “同一首歌 ”巡回演唱会就要开始了，平日里冷清清的体育中心，今日也变得车水马龙，人声鼎沸，放 眼望去

12、，到处都是举着各色旗帜和荧光棒的男男女女，大都是年轻人。当然，还有许多想趁机捞一笔的聪明小贩，他们借机兜售一些望远镜、文化衫、歌星的海报 （ 2）她就那样站在人群里，脚下放的是一摞摞本次巡回演唱会的纪念扑克，一看便知，她也加入了聪明的小贩中间。她没有吆喝，只是安静地站在路边，头顶上面一棵高高的白玉兰，已然含苞。 （ 3）和其他穿着花哨的小贩不同，她穿了一袭白衣，看到我们上前，她略带娇羞地小声细语： “买扑克不？演唱会纪念版的 ” 我一瞬间惊讶于扑克制造商的精明，他们把歌星的众多照片制成一张张扑克牌。 （ 4）我问了价格，她依旧小声地说： “10元两副。 ”那声音极低，仿佛是怕惊扰了她头顶的那树

13、白玉兰。我正要掏钱，朋友先我一步跟她讲起了价格： “元两副行不？ ” （ 5）我抬头看她，此时的她两颊绯红，面露难色地说： “真的不好意思，其实我也是替别人代卖的，价格是他们定好的。 ” （ 6） “那就这样吧，我要了。 ”我毫不犹豫地说。因为，我想 （ 7）拿着女孩为我们包好的扑克，我和朋友顺着体育中心的林阴道向入口处走去，就在我们走到拐角的时候，一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。他满脸堆笑地说： “孩子，我有件事请你们帮忙。 ” （ 8）朋友几乎被吓了一跳，旋即拉着我就要躲，我明白朋友的意思，怕是遇上以乞讨为借口的骗子 (9） “孩子，你们别怕，我不是你们想象的那样，你手里拿的扑克就

14、是我孙女卖的。这孩子喜欢唱歌，有文艺特长，一定要来看演唱会，又不忍心花我的钱，所以才替别人兜售扑克牌。 ”老伯急切地说。 （ 10） “那您要我们怎么帮助您呢？ ”朋友问 （ 11） “很简单，我这里有 100块钱，我估摸一下，她脚下的扑克也就值这么多钱，我不方便出面，你们能代我去把那些扑克买过来吗？我想让我孙女赶快买票进场。入场晚了，我怕别人挤着她。 ”老伯看到检票口打 开了，几近哀求地说。 （ 12）我和朋友相互一望，旋即接下了老伯的钱。 （ 13）女孩看我们又回来了，不解地问： “扑克有问题吗？ ” （ 14）我慌忙解释： “没有，我回来是想买下你所有的扑克。 ” （ 15） “你们要这

15、么多扑克做什么？ ”女孩并没有我们想象的欣喜，而是有些迟疑。 （ 16）朋友看马上要露出马脚，灵机一动说： “是这样，我俩开了一家小店，你这些扑克我们打算买回去，放在我们店里卖。 ” （ 17）女孩兴奋得几乎跳起来。 “太好了！我正愁着入场后就卖不掉了呢？ ” （ 18）一折合，我们不禁佩服那位老伯的眼力 -总共还剩 副扑克，共元。 （ 19）我们和女孩的爷爷是看着她走向售票口的。买了票的她，立即跑进了检票口，一路小跑进了场。看到孙女如愿以偿，老伯一个劲地冲我们说 “谢谢 ”。 （ 20）老实说，这场巡回演唱会多少有些千篇一律，并没有给我留下多深的印象，而那个在白玉兰树下卖扑克的女孩，还有躲在

16、灌木丛中后欣慰、窃喜的爷爷却久久地留在我的脑海里，挥之不去。我知道，那是种幸福的感觉。幸福，不为别的，而是因为我们帮助了两个浸泡在爱里的人实现了他们的甜美心愿。 （选自 2009年 5月 4日中国教育报，有改动） 【小题 1】本文叙述了白衣 女孩的一件什么事？请你用简洁的语言概括。（分） 【小题 2】 “就在我们走到拐角的时候，一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。 ”句中加点的 “蹿 ”字表达上有什么作用？（ 2分） 【小题 3】第（ 6）段中画线句子 “那就这样吧，我要了。 我毫不犹豫地说。因为，我想 ” 请你结合上下文，发挥想象，把 “我 ”这时的心理活动用第一人称描写出来。（分） 【

17、小题 4】研读本文，从人物形象的描写方法或文章主题的角度拟一道题，并给出题的答案：。（ 4分） 问题 : 答案： : 答案： 【小题 1】女孩自己贩卖扑克赚钱看演唱会。 （ 2分，意思对即给分） 【小题 1】表达了爷爷焦急的心情，体现了爷爷对女孩的关爱。（ 3分，答出表达了 “爷爷焦急心情 ”给 2分，答出 “体现了爷爷对女孩的关爱 ”给 1分，意思对即给分） 【小题 1】例：我想，她的确是个实在的女孩，年龄也比我小得多，应该还是学生，说不定还是每一次在课余时间打工呢。（ 3分，答对一个方面得 1分。意思对即可） 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：温暖的扑克讲了一个女孩自己贩卖扑克赚钱看演

18、唱会，表达了 “幸福，不为别的，而是因为我们帮助了两个浸泡在爱里的人实现了他们的甜美心愿 ”的主题。 考点： 本题考查学生对故事情节的概括。 点评：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。 【小题 1】试题分析： “蹿 ”这是动作描写，说明人物动作之快，表达了爷爷焦急的心情，体现了爷爷对女孩的关爱。 考点：这是记叙文语言赏析考点。 点评：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容词

19、精辟准确，把事物说得形象 具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（ 1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句

20、子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美 内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。 【小题 1】试题分析：结合语境，可从 “实在 ”、 “年龄小 或 学生 ”、 “第一次打工 ”等方面描写 “我 ”这个人物的心理。 考点：这是对文本内容理解和语言 运用的开放性考查。 点评：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻

21、，内容还应围绕 “因同情而慷慨解囊 “的想法来组织。 【小题 1】试题分析：从描写方法和所表达的效果即从人物的刻画手法来看人物的思想性格特征来拟题，也可以从理解重点词语和语句来理解文章的中心主题。 考点：这是有关与文章内容相关的迁移训练。 点评：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行拟题，然后将自己的命题出示答案：，主要考查学生把握文体和 文章内容的能力。 阅读课文选段，回答后面的问题 (10分 ) 背影 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台

22、，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似

23、的。过一会儿说： “我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步 ，回头看见我，说： “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【小题 1】文段划横线句采用了什么描写手法，为什么要写父亲的穿戴？（ 2分） 【小题 2】 “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ”句中 “再 ”能否删去？为什么？（ 3分） 【小题 3】文中 “我 ”的两次流泪有什么不同？试作简要分析。（ 2分） 【小题 4】他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边没人。 ”你从这 “回头 ”中感受到了什么？请联系自己的生活体验说

24、说（ 3分） 答案： 【小题 1】外貌； 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与 “我 ”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对 “我 ”的关爱。 【小题 1】不能。没有 “再 ”不能表达我一直目送父亲，对父亲眷恋不舍的感情。 【小题 1】第一次，是因为看见老父艰难买橘后，内心不忍，感动的泪。第二次是看见父亲从自己的视野中消失后，留恋、伤别的泪。 【小题 1】从 “回头 ”这一细节中感受到了深挚的父爱；天下父母对子女的关心爱护总是无微不至的。（符合题意即可） 【小题 1】试题分析： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ”中的穿着属于外 貌描写；在这里照应了开头；同时与 “我 ”贵重

25、的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对 “我 ”的关爱。 考点：这是关于人物描写方法与作用的考查。 点评：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。 肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特 征或 精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的 思想，揭示了人物的 性格或者 品质。学生能结合具体语言环境来进行

26、分析。 【小题 1】试题分析：结合于语境， “再 ”能表达我一直目送父亲，对父亲眷恋不舍的感情。 考点：这里从语言鉴赏角度来考查词语的表达含义。 点评：赏析词语表达作用的一种考查形式，就是分析删去或换用后表达效果，学生先说出原词的含义和效果，再进行分析和否定删去或换用后的含表达效果，具体解答方法是：（ 1）不可以。（ 2）原词的意思或内容。（ 3）所换词语的意思或内容。（ 4）换了后意思有何改变，如不符合实际等。 【小题 1】试题分析：联系语境情节，第一次老父艰难买橘，我流下感动的泪；第二次父亲从自己的视野中消失，我流下了留恋、伤别的泪。 考点：这里体会文章中人物思想情感的变化。 点评：学生整

27、体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。 【小题 1】试题分析：从父亲朴质的语言中理解父亲对儿子深深的爱；结合自己的生活实际来谈即可。 考点：这是对文本内容理解和语言运用的开放性考查。 点评：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，联系生活实际，表述正确即可。 文言文阅读 课内文言文阅读（ 6分，每小题 2分） 比较阅读下面两则古文选段，回答题目。 【甲】山不在高 有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹

28、之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： “何陋之有？ ” 刘禹锡陋室铭 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲。花之君子者也。噫 !菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。 【小题 1】下列划线字意义相同的一项是 （ ） A不足为外人 道 也 大 道 之行也，天下为公。 B无案牍 之 劳形 闻 之 ，欣然规往 C舟首尾长约八分有 奇 自康乐以来，未复有能与其 奇 者。 D濯清涟 而

29、 不妖 可远观 而 不可亵玩焉 【小题 2】对句子大意理解不正确的是（ ）。（ 2分） A斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好，就不感到简陋了。 B牡丹之爱，宜乎众矣：对于牡丹的钟爱，人该有很多了。 C苔痕上阶绿，草色入帘青：苔藓长上碧绿的台阶，青草的颜色映入青翠的帘子。 D南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有杨子云的亭子。 【小题 3】下面各句是对文意的理解，分析不恰当的一项是（ ） A甲文中举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明陋室不陋的道理。 B乙文采用托物言志的手法，先用 “出淤泥 而不染 ”总括莲花的品格，再分别从几个方面赞扬了莲花象征了君子的庄重

30、、质朴、正直不苟、豁达大度、美名远扬等美好品质。 C乙文从始至终以 “菊之爱 ”、 “牡丹之爱 ”衬托 “莲之爱 ”，层层深入地写来，其中涵盖了大量社会现象，文虽短而意蕴无穷。 D甲文通过对所居房屋的描写，极力形容陋室不陋，表达了作者高尚的节操和安贫乐道的生活情趣。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】试题分析： A：说 /政治上的理想； B：助词 /代词； C：零头 /奇特； D中都是表转折，故选 D。 考点：本题考查学生理解文言词语 意思的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假

31、字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 1】试题分析： C中 “碧绿 ”是指苔藓，而不是指台阶； “青翠 ”是指 “青草 ”而不指帘子。 考点：这是文言文句子理解并翻译考点 点评：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调 整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。 【小题 1】试题分析： B中 “出淤泥而不染 ”不是总括莲花的品格的句子，只是说明莲花洁身自好。 考点：这是文言文中内容与手法理解考点。 点评：

32、首先在于对语段的整体理解。即，读懂文本内容。然后，要先审题干，审出命题点和做题要求与范围，再进行理解内容，进行比较辨别，这样才能选出正确答案：。 诗歌鉴赏 阅读杜甫的春望，回答下列问题。（ 4分） 春望 作者：杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【小题 1】诗的前四句都统领在一个 “ ”字中，首联景物描写的作用是 （ 2分） 【小题 2】 谈谈你对 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”的理解（ 2分） 答案： 【小题 1】 “望 ”（ 1分）融情于景，奠定全诗的感情基调。痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。（ 1分） 【小题 1

33、】花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心，或解释为，以花鸟拟人 感时伤别 花也溅泪 鸟亦惊心。表达了诗人感时恨别之情。 试题分析：（ 1）理解标题的词语的作用，这里的 “望 ”总领全篇；（ 2）从诗句使用手法角度来理解诗句的情感，这里可理解以花鸟拟人 感时伤别 花也溅泪 鸟亦惊心。表达了诗人感时恨别之情。 考点：这是有关诗歌的鉴赏考点 点评：诗歌鉴赏是一种比较高级的文学鉴赏活动，可以综合表现鉴赏者的文学素养和语言感悟能力。这里所谓的鉴赏其实是一种直觉式的语言感受的反映，所选的诗歌也应是比较明确的。主要考查把握诗歌感情基调、品析具体语言，学生能初步把握，激发联想，抓住关键，涵咏

34、品析。教学时对所选诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握；然后引导学生通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有 表现力的词语做一些品析和表述。 默写 根据提示，在下面横线处填写相应的诗句。（ 6分） 【小题 1】青青园中葵 ， 。长歌行（汉乐府） 【小题 2】相顾无相识， 。野望（王绩） 【小题 3】晴川历历汉阳树， 。黄鹤楼（崔颢） 【小题 4】 ，平海夕漫漫。早寒江上有怀（孟浩然） 【小题 5】描写望岳中泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是 【小题 6】望洞庭湖赠张丞相笔力千钧，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机的句子是 答案： 【小题 1】朝露待日 【小题 1】长歌怀采薇 【小题 1】

35、芳草萋萋鹦鹉洲 【小题 1】迷 津欲有问 【小题 1】造化钟神秀，阴阳割昏晓 【小题 1】气蒸云梦泽，波撼岳阳城 试题分析：名句填写错填和漏填均不得分，这里应注意（ 1） （ 2）薇（ 3）鹦鹉洲（ 6）撼等词语的书写，同时注意 “望岳中泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句 ”“ 望洞庭湖赠张丞相笔力千钧，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机的句子 ”等命题理解点。 考点：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵填写能力。 点评：根据考试说明要求，默写古诗文的范围还是比较有限的，但没有范围的话，浩瀚的中国古代诗文又势必会成为众多考生 “题海 ”。平时多一些积累，丰 富学生的诗文积累往往能达到事半功倍的效果。可以

36、对识记的诗文作适当的诠释，一方面可以更好的完成理解性默写题，更重要的是以增强记忆和逐渐融入学生的知识、情感结构中，成为一种文化沉淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感，才具有价值。 作文 写作（写作 40分 +书写 5分 45分） 从下面两道题中，任选一题作文。 （ 1）幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来是父母给你的一杯清茶，老师 给你的赞许目光；幸福原来是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来是亲近自然的经历 题目：幸福原来 要求： 1运用自

37、己最深切的生活体验，从生活中取材，把题目补充完整。 2写出真情实感，处理好继续、描写、议论和抒情的关系。 3除诗歌外，文体不限。不少于 600字。 4文中不能出现真实的人名、地名和校名。 （ 2）班级是个大家庭，班级里面有很多感人的小事，一想起来就有人热泪盈眶；班级里面还有许多平常琐事，一提起来就让你滔滔不绝；班级里面还有很多令人玩味的趣事，一忆起来就会忍俊不禁 请结合你自己的经历，以 “班 集体 ”为话题作文。 要求： 1、有真情实感，叙议结合。 2、不能直接以 “班集体 ”为题目。 3、不少于 600字。 答案： 试题分析： “幸福原来 ”是半命题作文。，审题的着眼点放在 “原来 ”上，表

38、面看起来，幸福是如此奢侈的，甚至有点遥不可及的，实际上，幸福原来如此简单，它就在我们身边。所以立意选材时也要突出这一出人意料的效果。所以学生要在此效果中补题，再完成命题作文。 至于文体，你若长于叙事，不妨叙述一个与幸福有关的故事，你若长于说理，不妨将 “幸福 ”变成判断，即以一句简明、深刻、概括性的话语表述 “幸福 ”某一哲理，写一篇议论文， “班集体 ”为话题作文，题眼是 “集体 ”，一要选好文体，二要拟好题目，三是选取新的题材，然后在形式与内容上进行突破，一定要不落俗套，方可写成佳作。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使

39、之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要新，不写大众化观点和中 心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材要新，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。而话题作文，学生写作时应注意以下几点：要认真审题，明确话题是什么，还要具有话题作文的一些基本常识和技巧，明确话题作文该怎样去写。三要有文体意识，话题作文一般不限文体，但要写出来的文章必须是一种文体。四要有新颖的立意，精巧的构思。