2011－2012学年浙江省温州市九年级下学期一模语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011 2012学年浙江省温州市九年级下学期一模语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（ 7分） 2012年是中国传统生肖纪年中的龙年，请完成下面以 “龙年说龙 ”为主题的综合性学习活动。 【小题 1】右图是一幅 “龙 ”字的书法作品，请用简短的语言介绍这幅作品的特点。（ 2分） _ _ 【小题 2】为上联 “唯大英雄能伏虎 ”选择下联，最适合的一项是（ ）（ 2分） A华夏昊天可跃龙 B龙腾华夏钟灵地 C有志金龙越古今 D是真豪杰乃降龙 【小题 3】龙的传人这首歌自 1979 年诞生以来，历经多位歌手的多番改编，在全世界华人中经久不衰地传唱。阅读下面的歌词，说说这首歌经久不衰的原因。

2、（ 3分） 遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江；遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河；虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水；虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。 古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人， 他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤。永永远远是龙的传人。 答案： 【小题 1】这幅字巧妙地将 “龙 ”字的左边的起笔幻化成了一个龙头，充满形象感，将右边的笔画幻化成了龙身和龙尾，充满了生气，好像将 “龙 ”字形象化了，与龙的形象浑然一体。构思巧妙，活灵活现， 【小题 2】 D 【小题 3】（ 1）这首歌词将龙的形象与长江、黄河这两条河流

3、的形象融为一体，气势磅礴。（ 2）表达了中华儿女对中国的依恋和热爱。（ 3）将中国比作巨龙，表达了作为龙的传人的自豪感。 【小题 1】 试题分析：可从构图 的特点和含义两方面理解。 考点：语言表达。 点评：本题较难，学生对类似的图画作品缺乏赏析能力，只能说明图上画的是什么。赏析此类图画作品，一要注意构图的巧妙处，比如本图借助汉字 “龙 ”不仅画的 “龙 ”的实体形象，还在龙飞舞的姿态中蕴含着 “腾飞 ”的意义，二要评价图画的寓意，即作者的创意，本图就是寓含中国腾飞的含义，因为龙是中华民族的象征物。 【小题 2】 试题分析：注意上句的结构，结合对偶的特点判断选项。 考点：对偶知识。 点评：本题不

4、难，学生基本了解对偶的特点，在选项中一比较便可选出答案：。对偶是两句，上下句字数相 同，相对应的词词义相对，词性相同。 【小题 3】 试题分析：从歌词的内容、龙的意义、民族情感上分析思考。 考点：观点表达。 点评：本题不难，学生对此歌曲的意义非常了解。龙，是中华民族的象征，中国人以龙的传人为自豪，对有关 “龙 ”的艺术作品的了解赏析有助于了解中华民族传统文化，增长知识，培养爱国情感。 选择题 依次填入下列句子划横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（ 3分） 水乡小镇，一条百来步的小街，九曲连环，倒有十来座 的小桥错拥相衔。 频频曝光的三鹿奶粉事件令人痛心不已。对产品质量的 ，会给食品企业带来灭顶

5、之灾。 美国总统奥巴马在记者招待会上 ，让美国民众对经济复苏产生新的希望。 A轻巧轻视夸夸其谈 B轻巧漠视侃侃而谈 C轻盈漠视夸夸其谈 D轻盈轻视侃侃而谈 答案： B 试题分析： A项中 “夸夸其谈 ”指不实在的说话，夸大其辞，含有贬义，不符合句意； C句中 “轻盈 ”形容动作轻快，不能形容桥； D句同 C句。 考点：同词义辨识。 点评：本题不同，句意简单，词语含义明确。本题中有二二一对的同义词，要注意从词义和词性上区别，从同义词中相互不同的文字上判断词义的不同。同义词，是基本义相同，而在适用范围、搭配对象、情感色彩、语体色彩、语义轻重等方面有所不同。 下列句子标点符号使用完全正确的一项是（

6、）（ 3分） A如果你真正用心地聆听过他的歌声，你就会明白什么是真正的 “灵魂歌手 ”？ B一般说来，红、黄、绿 等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 C “什么呀！ ”赵小桢撇撇嘴， “你又不是老师，怎么知道我们读得不对？ ” D书房布置得 简朴文雅，右面墙上挂着一幅字，写的是 “读万卷书，行万里路。 ” 答案： C 试题分析： A句是陈述句，不是疑问句，问号错用； B句有 “等 ”就不需要省略号； D句最后的句号应该在引号外，因为此句已经结束。 考点： 点评： 现代文阅读 （二）（ 14分） 熊胆的悲剧 刘 夙 即使你不是一个动物权利保护主义者，当你听到在中国有几千头国家二级保护动物黑熊

7、被关在狭窄的笼子里几乎不能动弹，它们的肚子上被活活割开一个口子，被人用金属管子捅进去，而它们因此痛不欲生的时候，你多少也会感到于心不忍吧？ 为什么这些黑熊会受到这样的虐待？因为人们想获取它们的胆汁。但是如果把熊杀死，一次只能取得一点点胆汁，于是便有 “天才 ”想到可以用 “取卵不杀鸡 ”的办法获取熊胆汁，也就是把一根导管伸到活熊的胆管内，一旦分泌出胆汁就把它导引出来。 动物的胆到底有什么药效？李时珍在本草纲目中是这么说的： “目者，肝之外候，胆之精华也。故诸胆皆治目病。 ”简单地说，就是中医认为眼睛和肝、胆有密切的关系，肝胆有问题，眼睛也会有问题；而根据 “吃啥补啥 ”的法象药理，吃胆就可以补

8、胆，补了胆，眼睛的病自然也就好了，所以各种胆都可以明目。 动物的胆又被认为具有 “苦寒 ”的性味，而苦寒之药常常是用来 “降火 ”的， “火症 ”里面有一大类叫做 “肝火 ”，既然是肝的 “火 ”，用胆来治当然是最恰当不过的，所以胆又有了清热的功能。 在过去，除了熊胆之外，猪胆、牛胆、蛇胆和青鱼胆也常常使用，它们与熊胆合称 “五胆 ”。熊胆在后来之所以一下子受到狂热的追捧，而另外四胆中除蛇胆之外却已经很少有人使用，全在于现代医学的一个发现。 现代医学发现：胆汁的一大功能是把肝脏中的一些脂溶性排泄物 主要是胆红素和胆固醇 带离肝脏。在正常的胆汁中，胆红素和胆固醇也是被胆汁酸盐包裹成 乳滴而悬浮其

9、中的；如果胆汁成分异常，胆红素或胆固醇过量，胆汁酸盐没法把它们全都紧紧地包住，它们便会在进入十二指肠之前从胆汁中沉淀出来，形成胆结石。实验发现，口服胆汁酸或其盐，在某些时候的确可以起到溶解结石的效果。因此，从上世纪 70年代起，口服溶石成了不动手术治疗胆结石的一种方法。 但是，胆汁酸有很多种，包括胆酸、去氧胆酸、鹅去氧胆酸和熊去氧胆酸等，而且不同动物的胆汁有不同的成分，如人胆汁中的胆汁酸以胆酸、去氧胆酸和鹅去氧胆酸为主。 熊去氧胆酸，在一些熊类（特别是黑熊）的胆汁中含量较高，但在其他哺乳动物的胆汁 中却不存在或仅以微量存在。 在这么多种胆汁酸中，如果鹅去氧胆酸是效果最好的溶石药物，那么今天人们

10、祸害最多的就该是鸡鸭鹅等家禽，而不是熊了。不幸的是，实验表明，偏偏熊去氧胆酸的溶石效果比鹅去氧胆酸更好，而且毒副作用也更小，于是，胆熊的悲剧就这样开始了。今天从胆熊获得的熊胆汁，有的直接干燥成 “熊胆粉 ”，用在中成药里面，但大部分都用来提取熊去氧胆酸了。 这时候，中医支持者其实已经把中医中动物胆原本的用法抛弃了，不过是在用一种野蛮落后的方式获取天然的熊去氧胆酸罢了。可是，熊去氧胆酸并非只能从熊胆汁中获取，用人工 合成的方法，可以很容易把鹅去氧胆酸或其他某些胆汁酸转成熊去氧胆酸，成本并不比活熊取胆汁的方法高多少。 （摘自 “科学松鼠会 ”网站，有删改。） 【小题 1】请用简洁的语言概括人类以残

11、忍的方式活取熊胆的过程。（ 3分） (1) (2) (3) 【小题 2】下面各种说法中，不符合文意的一项是（ ）（ 3分） A中医中动物胆原本的用法是 “明目 ”和 “降火 ”。 B口服胆汁酸或其盐，可以确保起到溶解结石的效果。 C某些哺乳动物的胆汁中，也可能存在熊去氧胆酸，只是含量极少。 D在各种胆汁酸中，熊去氧胆酸是效果最好的溶石药物。 【小题 3】第 段中的划线句运用了什么说明方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 4】今年 2月， “活熊取胆 ”事件成为了微博热议的话题，请联系上文，结合下面的材料，拟写一则微博，表达你的看法或抒发你的感受。（ 50字左右）（ 5分） （ 1）以熊胆入药在

12、中国、日本、朝鲜等亚洲国家都有较长的历史，广泛的用途和大量的需求使熊胆的价格急剧上升，市场的巨大利润驱使着人们开始残害黑熊。 （ 2）人们为抽胆汁方便，用铁笼、铁马甲迫使熊终生用一种固定姿势跪立，而那长年累月插在腹部的管 子更加剧了黑熊们的痛苦。 答案： 【小题 1】 (1)在熊肚子上割开一个口子 (2)把导管伸到活熊的胆管内 (3)将熊胆汁导引出来 【小题 2】 B 【小题 3】运用分类别的说明方法，具体明确地说明了胆汁酸有很多种，为下文介绍熊去氧胆酸提供了必要的信息。运用了举例子的说明方法，具体地说明了不同动物的胆汁有不同的成分，为下文说明人类因熊去氧胆酸而活取熊胆提供了必要的信息。 【小

13、题 4】言之成理即可。 示例 1：不要为了减轻自己的痛苦，而让黑熊遭受痛苦。善待黑熊，它和我们一样是地球的儿女。不要让黑熊因为人类的无知和贪婪永远 地离人类而去。 示例 2：这么多嘴上说抵制熊胆制品，抵制活熊取胆的人，又有多少个真正关心这些熊的命运呢？保护动物，保护环境，不要毁灭我们的地球 示例 3：本应是在平静的自然里生存的黑熊，遭受人们利益驱使下的残忍虐待，连在宽阔的草地上舒展都成了难得。拯救黑熊，就是拯救我们的良知。 【小题 1】 试题分析：根据例句的提示，抓住第一二两段中的人们的动作行为（动词），即可作答。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：本题不难，解答文字信息就要前二段内。此题拟题

14、较适当，即起到考查学生分析归纳的能力，又没有给学生加大思考的力 度，学生需要阅读的文字比较集中，且有关键点（人们的动作行为）可抓。学生可想可答，才是好的考查方法。 【小题 2】 试题分析：文中是说 “口服胆汁酸或其盐，在某些时候的确可以起到溶解结石的效果 ”，指的是 “某些时候 ”，言外之意，这种 “效果 ”并不是确定的，绝对的，所以 B句中说 “确保 ”效果，是错误的。 考点：说明语言的准确性。 点评：本题不难，但要花点时间，要将每个选项的句子与文中相关的表述对照分析。解答此类题，一要在通读全文时要细心，大致了解哪些内容在哪个段落，二是找到相关的表述语言，对比分析，对比时不要遗漏细节，要 对

15、句意准确把握。 【小题 3】 试题分析：分类，罗列胆汁酸的种类以及分人胆汁与熊胆汁两类分别说明它们的作用，同时又是举例。 考点：说明方法。 点评：本题不难，说明方法容易判断。举例说明，就是从说明一个问题的同类事物中列出部分事物来说明，分类是指把一问题分为几个方面分别说明。严格来说，本题所指的 “罗列胆汁酸的种类 ”并不是分类，因为没有一一分别 “说明 ”，只是摆出名称，应该属于举例，但说明文中将之归为分类。 【小题 4】 试题分析：就是写一段话，发表自己对文中所补充材料中所提到的事件发表看法。看法中要针对事件，有要明 确的观点。 考点：分析问题，发表感想。 点评：本题不难，学生很容易想到保护动

16、物的问题。阅读，是了解社会的一种途径，所以读到什么，要善于发表感想。感想可以是评价性的（评价事件的影响），可以是引申式的（由此事想到其它问题），可以是倡导式的（由此事件提出倡导或解决问题的办法）。 阅读下面的两篇文章，完成小题。（ 16分） 灶边闲谈 纸上王国 在厨艺得到家人一致赞赏的情况下，我正式取代妈妈成为家里的掌勺大厨了。我的下属有锅碗瓢盆，我的装备有柴禾茅草，而我最重要的搭档就是家里那一口土灶。柴禾在那灶腔中劈啪地烧着，暖黄的火舌吐出来烘人的脸，锅里的蒸汽从木盖边缘喷泻而出，整个儿灶房都飘漾着谷物的融融香气。而我身上沾满了棉秆上的碎叶，头发上沾着蓬蓬的尘土，眼睛常常被浓烟呛得直掉泪 土

17、灶以自己独特的方式拥抱着我。土灶和家里的土狗一样，虽不能倾心交谈，却是亲昵有加。 这份亲昵需要我有十二分的耐心去呵护。土灶简直是一个有脾气的娇纵孩子，这鲜明地体现在烧火 的过程中。灶腔的柴禾要塞得虚实得度，干湿适宜。倘若一时急了，柴实实地胀满了灶腔，浓烟滚滚，你只有咳嗽流泪的份儿。土灶宛如一个待喂的婴儿一般，伺候不好就会哇哇大哭，毫不理会你的苦心。哪里像煤气灶、电饭煲、微波炉之类，这些动力全源于电、气之类的工业厨具，简直是我们的奴隶，我们要怎样它们就好乖好乖的听从，哪里像土灶这般需要我们在乎灶腔的实与空，柴火的干与湿，火势的大与小？ 然而土灶却是所有煮饭烧菜的工具中最具人情味的。它的灶身全是从

18、大地攫取泥土垒起来的，灶洞是空的，灶腔是空的，空乃容万物，有东方的哲理在；它所需 煮饭的原料也是在大地上生长的五谷杂粮，烧的是茅草、树枝、棉秆这样大地的毛发。黄昏时分，站在高处看村庄，炊烟袅袅，那是灶的气息，虽有些刺鼻可却是爱人身上一股独特的气味，肌肤可亲的亲昵。它是农业文明的遗留物，多少个乡人家庭就有多少口灶。各式的灶，烧柴火的，拉风箱的，用沼气的，皆有人手的温热和眼睛的凝视。它有着工业厨具所没有的平等从容之魂。 工业厨具容身的空间是厨房，而土灶的所在我更愿意叫它灶屋。 土灶赋予了灶屋开放的气质。 乡村所有的灶屋就是这样敞开的，它的米香自由自在地流出屋外，乡人一路被香气牵进屋里来。进来的 都

19、是客，我会像展示珍宝一样揭开锅盖，腾腾的蒸汽罩上来，让人都忍不住去尝尝新。同时这也是乡人的聚散地。婶娘坐在灶边一边烧火，一边跟着其他妯娌说话。灶台边上的窗台外，扁豆藤爬上了柴垛，一只母鸡扑棱棱地跳过眼前。这边聊得欢，那边锅盖噗哧哧被沸腾的汤水顶浮上来， “哎呦呦，饭熟咯！ ” 【小题 1】为什么作者认为 “土灶是所有煮饭烧菜的工具中最具人情味的 ”？请概括作答。（ 3分） 【小题 2】结合第（ 4）段的内容，说说划线句中加点词 “开放的气质 ”的含义。（ 3分） 【小题 3】品味、赏析下面的句子。 (6分 ) (1)灶台边上 的窗台外，扁豆藤 爬 上了柴垛，一只母鸡 扑棱棱地跳 过眼前。 从词

20、语运用的角度： (2)土灶宛如一个待喂的婴儿一般，伺候不好就会哇哇大哭，毫不理会你的苦心。 从修辞运用的角度： 【小题 4】在现实生活中，随着全球的城市化、工业化进程正日益加快，像土灶一样的 “农业文明的遗留物 ”正逐步地消失在我们的生活里，为工业文明的产物所替代。请结合对选文的阅读，说说你对于这一现象的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】制作的材料、构造、煮饭的原料有人情味；炊烟传达的气息、气味有人情味；土灶有人手的温热和眼睛的凝视；是农业文明的遗 留物，与乡人家庭相关；具有平等从容之魂。 【小题 2】 “开放的气质 ”指的是空间上的敞开，屋内屋外的交流、交往没有障碍、没有阻隔；也指在土灶

21、周围人和人的亲密无间、融洽相处，人和环境和谐相融。 【小题 3】 (1) “爬 ”字运用了拟人的修辞手法将扁豆藤写得很鲜活，似乎也感染了土灶的人情味，似乎也要聆听灶房里的人声， “扑棱棱地跳 ”这个词写出了母鸡活动的声音，使灶边闲谈更多了一些鲜活的乡村味道。 （评分标准：答出任意两个方面可得 3分。答出一个方面得 2分。） (2)运用了拟人的修辞手法，将土灶写得鲜活可感，突出了在使用土灶 时需要十分的耐心，也表现了人与土灶之间的无比的亲近感。 【小题 4】言之成理即可。工业文明必然要取代农业文明，但工业文明也带来新的问题，比如环境的破坏，比如人的一些动手能力的退化，比如人的勤奋精神的削弱。生活

22、方式可以改变，但传统文化不可以丢弃，勤劳的精神还要发扬。 【小题 1】 试题分析：从第三段的文字分析，土灶与家乡的一切都有关系，抓住文中的 “家庭 ”“大地 ”这类的词语理解。 考点：梳理文字，概括表达。 点评：本题有难度，学生对文字的信息点掌握不好：阅读文章，理解一些问题，要有 “概括文字信息 ”的能力。比如本题的 要求 “概括作答 ”，就是要把文章中分散的相关文字信息集中起来理解一个问题，从土灶与家庭与家乡与土地的关系这些文字上找也共同的点 “人情 ”。 【小题 2】 试题分析：抓住文段中所写灶屋的几大特点来理解 “开放 ”的含义：敞开，空气流通，自由进出，边烧饭边聊叙。 考点：理解文章语

23、言的含义。 点评：本题不难，分析点就是一段之内，文字信息比较集中，便于学生梳理分析。分析此类问题，要抓住所问问题的核心词，比如本题的 “人情味 ”，然后在文段中找寻找与此有关的文字进行分析，比如本文提到的乡村一些事物。 【小题 3】 试题分析：本题提示 很明确， “词语运用 ”，就是指词语的表现力，突出敢所描写事物的什么特点。 “修辞运用 ”，即要答出修辞方法及表达效果。 考点：赏析语言。 点评：本题不难，提示明确。赏析语言是高层次的阅读，是一种享受式的阅读，它能培养自己的阅读理解能力和审美情趣。赏析语言，主要赏析语言的三个方面的内容，一是写作手法，包括修辞手法，二是某些语词表达的精妙之处，三

24、是语言丰富的含义，做到这三个方面的准确分析，才是成功的赏析。 【小题 4】 试题分析：从生活方式变化和人的精神文化方面作一思考。 考点：思考问题，表达观点。 点评：本题有深度，对于学生来说不好回答。解答此类感想题，先要依据文章所写内容，透析出作者的思想，思考 “他 ”想表达什么，然后根据作者思想的某一点做为感想点谈认识。 文言文阅读 （三）（ 9分） 杨继盛，字仲芳，容城人。七岁失母。庶母 妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄曰： 若幼，何学 继盛曰： 幼者任 牧牛，乃不任学耶？ 兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫，益自刻厉。举乡试，卒业

25、 国子监 。 （明史 杨继盛传） 【注释】： 庶母：旧时对父亲的妾的 称呼； 任：担负得起； 卒业：完成学业； 国子监：旧时设在京城的高等学府。 【小题 1】、解释下面句子中划线的字。（ 3分） （ 1） 睹 里中儿读书 （ 2）因 语 兄 （ 3） 益 自刻厉 【小题 2】将下面的句子译成现代汉语。（ 3分） 幼者任牧牛，乃不任学耶？ 【小题 3】结合文章内容，说说杨继盛的求学经历中有哪些经验值得我们借鉴。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）看见 （ 2）告诉，对 说 （ 3）更加 【小题 2】年纪小的人可以担负得起放牛这件事，竟然担负不了读书这件事吗？ 【小题 3】（ 1）发自内心的喜

26、欢读书是学有所成的重要前提。 （ 2）要想学有所成，必须要尽力克服各方面的障碍。不要为自己的懒惰找借口。 （ 3）有志者事竟成，苦心人天不负。 【小题 1】 试题分析： “睹 ”的意思好理解， “语 ”在古文中常用作短语 “对 说 ”。 “益 ”有多义，另有 “好处 ”的意思。 考点：文言字词意义。 点评：本题不难，皆是古文中常用字语，从句中可判断。本篇是课外文段，可借助文下注释大致了解文段内容，对解释字词有一定的帮助。 【小题 2】 试题分析： “者 ”在句中指代 “人 ”， “耶 ”表示反问语气。 考点：文言句子翻译。 点评： 本题不难，唯一难解字 “任 ”文段下提供了释义。翻译文言句子，

27、要将意思翻译正确，句子写的通顺，就不能只将字词义生硬的叠加，而要将字词义略加变通，比如本句中的 “任牧牛 ”“任学 ”， “担负放牛 ”“担任学习 ”是不通顺的，应该在后面加上 “这件事 ”。 【小题 3】 试题分析： “哪些 ”，写出二条即可。抓住 “里中儿读书，心好之 ”“ 幼者任 牧牛，乃不任学耶？ ”“益自刻厉。举乡试，卒业 国子监 ”这三句来理解，一是喜爱学习，二是自信能学习，三是坚持学习终有所成。 考点：文意理解，发表感想。 点评：本题虽为课外文段，但内容浅显，疑难字不多。抒发感想，先要把文章内容了解清楚，可抓住文章中心意思或某一点，或从故事表现的意义，或从人物的精神表现来联系自己

28、的生活谈感想。 （ 11分） 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ” 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也 。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日

29、；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” （选自课文唐雎不辱使命） 【小 题 1】解释下列句子中划线的词。（ 4分） （ 1）寡人以五百里之地 易 安陵 （ 2）故不 错 意也 （ 3） 轻 寡人与 （ 4）长跪而 谢 之曰 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 3分） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 【小题 3】仿照示例，请从 A.B选项中选择一句，作一

30、个朗读设计。（ 4分） 温馨提醒：朗读设计的脚本丰富多样，但以体现你对人物形象的准确把握为佳。 示例：秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ” 朗读设计：应读出威胁的语气，突出重音 “天子 ”、 “百万 ”、 “千里 ”，表现秦王炫耀自己的强大的权势，想要威胁唐 雎，使他屈服，要展示出秦王凶狠残暴的性格。 A唐雎对曰： “否 ,非若是也。安陵君受地于先王而守之 ,虽千里不敢易也 ,岂直五百里哉？ ” B. 唐雎曰： “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ” 选择 句。我的设计 答案： 【小题 1】（ 1）交换 （ 2）通 “措 ”放置 （ 3）轻视 （ 4）道歉 【小题

31、2】老百姓（平民）发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。 【小题 3】 A.应读出从容不迫、有礼有节的语气，语速较慢，重音 “非 ”、 “受地于先王 ”、 “虽千里 ”、 “五百里 ”，读出反问的语气，强调不 能换地的理由是很充分的，展现出唐雎的聪明智慧。 B朗读设计：应读出唐雎大义凛然的形象，唐雎与秦王针锋相对，在秦王的威胁下毫不屈服，重读 “必怒 ”、 “二人 ”、 “五步 ”“天下 ”“是 ”等词，突出 “士之怒 ”重大威力，表现唐雎的勇敢和谋略。 【小题 1】 试题分析：这几个字词的意义都有古今的差异，要注意分辨。 考点：文言字词的含义。 点评：本题不难，所学课文

32、，学生比较熟悉。古文阅读考题中，古今异义的字语是经常考到的，目的是提醒学生注意古汉语中古今异义的语言现象，学习时注意辨别识记，防止以今义来理解古义。 【小题 2】 试 题分析：注意直译与意译的结合，比如 “布衣 ”应意译为 “平民 ”，还有语气要译出来， “耳 ”，罢了，轻视的语气。 考点：文言句子翻译。 点评：本题不难，此句简短，易于翻译。翻译文言句子，是学习古文必须掌握的基本功，翻译文言句子，先把句子中的字语解释好，然后疏通句子的意思（方法是，调整语序，增删文字，检查字词义是否符合句意），最后查找有没有漏译。 【小题 3】 试题分析：理解句子所包含的人物情感，思索用什么语气表达这一情感，作

33、一提示。 考点：朗读技巧。 点评：本题有示例可参照，所以不难。此题很新颖，目的在于提示学生在朗读时要注意读出人物的感情，阅读时要注意理解人物的感情。古文阅读，一般都只是考 “阅 ”，不考 “读 ”，而 “读 ”在古文学习中是极其重要的。此题的拟题是一个很好的借鉴。 诗歌鉴赏 阅读下面的古诗文，回答问题。 （一）（ 6分） 舟上 徐照 小船停桨逐潮还，四五人家住一湾。 贪看晓光侵月色，不知云气失前山。 【小题 1】徐照是温州诗人，他与徐玑、翁卷、赵师秀诗风相似、旨趣相投，而且字号中都有 “灵 ”字，人们称他们为 “ ”。（ 1分） 【小题 2】诗中描绘了小船逐潮 、江畔人家、晓光侵月、 等江南常

34、见的景致。（ 2分） 【小题 3】 “贪看晓光侵月色 ,不知云气失前山 ”中的 “贪看 ”、 “不知 ”表现了诗人此时怎样的心情？（ 3分） 答案： 【小题 1】永嘉四灵 【小题 2】云气失（前）山 【小题 3】诗人为美好的自然山水和神奇的自然景致打动，沉醉其中浑然忘我的心情。 【小题 1】 试题分析： “永嘉四灵 ”是南宋时生长于浙江温州的四位诗人。温州古为永嘉郡，遂称他们为 “永嘉四灵 ”。 考点：文学知识。 点评：本题有难度，学生要知道温州古名。学习古诗，也要了解一些文学流派方面的知识，在中国文学史上， 将有共同特点的几位文人归为一派，誉以其名，是很多的，比如 “初唐四杰 ”“唐宋八家

35、”“竹林七贤 ”“三曹 ”“三苏 ”等。 【小题 2】 试题分析：本诗一句一景，本题是要求答出第四句所写之景，用四字概括。 考点：古诗内容理解。 点评：本题不难，学生在前三词的提示下据第四句诗可仿写出来。写景的古诗是很多的，古诗写景极其讲究两点，一是精选字词，叫炼字，二是极度地表现景物的特征，阅读古诗要注意这些特点，要读出诗中所写景物及其特征，才能领会诗意诗情。 【小题 3】 试题分析： “贪看 ”，是指对景物的痴迷， “不知 ”是指身临其境，皆表 现诗人沉醉的状态。 考点：诗句情境理解。 点评：本题不难，诗句所表现的情境溢于文字间。赏析古诗，不仅要从整首诗的内容入手，还要在精妙的字词上着眼，

36、领会古人炼字的妙处，才能享受古诗的美感。 名著导读 著阅读（ 4分） 请仿照示例，选择水浒昆虫记简爱骆驼祥子四部名著中的一部，就作品的内容和阅读感受，写一则推荐语。（ 50字左右）（ 4分） 示例：繁星 春水推荐语：来读吧，来感受母爱的温暖、童心的纯真、自然的美好；读繁星 春水如品一杯茶，茶香满口，回味悠长。 选择 。推荐语：来读吧， 答案： 来感受好汉们的仗义，英雄们的豪爽，兄弟们的情谊；读水浒如饮一杯烈酒，热力盈身，荡气回肠。 试题分析：注意要从水浒昆虫记简爱骆驼祥子中选择，不可自拟，要仿照例句。 考点：仿句写作。 点评：此题较难，例句较长，结构复杂，有短语结构，有语式，有修辞。仿句学习写

37、作的一好方法。仿句仿的主要是例句的句式结构和写作方法，比如本题中第一分句中的三个短语的并列，第二分句的比喻修辞手法，都要仿写出来，甚至语气、语言的节奏都要仿写。 默写 古诗文默写（ 8分） 【小题 1】会当凌绝顶， 。（杜甫望岳） 【小题 2】 ，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 3】无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 【小题 4】 ，直挂云帆济沧海。（李白行路难） 【小题 5】子曰：学而不思则罔， _。（孔子 十则） 【小题 6】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 。（诸葛亮出师表） 【小题 7】请写出古诗词中抒发对劳动人民的同情的句子（写出连续的两句）： ， 。 答案：

38、【小题 1】一览众山小 【小题 2】浊酒一杯家万里 【小题 3】似曾相识燕归来 【小题 4】长风破浪会有时 【小题 5】思 而不学则殆 【小题 6】不求闻达于诸侯 【小题 7】能紧扣题意即可。例如：足蒸暑土气，背灼炎天光。如：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。如：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。如：兴，百姓苦；亡，百姓苦。 试题分析：注意不要写错字， “浊 ”不为 “蚀 ”， “燕 ”不为 “雁 ”， “殆 ”不为 “怡 ”，“诸 ”不为 “渚 ”， “候 ”不为 “候 ”。 考点：古诗文名句识记。 点评：本题不难，皆是名篇名句。背诵古诗是语文学习的重要内容之一，诵读能帮助自

39、己理解诗歌，提高自己的欣赏水平和写作能力。背诵古诗也是培养自己文化素养的方法之 一。背诵时在注意理解诗歌的内涵，了解写作方法，注意文字的写法。 书写 根据拼音写汉字。 (4分 ) 春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能 d 达世界。那枝头 zhn 放的第一朵鲜花，以其淡雅的香气和 w 媚的姿态，传播着春天到来的消息。春天来了，天空将又一次飘满 bn 纷的风筝，响彻清脆的鸟鸣。 答案：抵 绽 妩 缤 试题分析：这几个字都有形似字， “抵 ”不为 “诋 ”， “绽 ”不为 “淀 ”， “妩 ”不为 “抚 ”，“缤 ”不为 “滨 ”。注意偏旁的不同。 考点：读音写字。 点评：本题不难，都是常用字。汉字

40、有很多形声字，造成了很多形似字，判断时要根据词意）（语境）和字义判断字的写法。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） 台湾著名绘本作家几米为自己的作品希望井配上了这样的文字 “掉落深井，我大声呼喊，等待救援 天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我总在最深的绝望里，遇见最美 丽的惊喜。 ” 在你的生命中，是否也曾遇见过 “最美丽的惊喜 ”？ 请以 “最美丽的惊喜 ”为题，写一篇不少于 600字的文章。 提示： （ 1）文体自定。 （ 2）选择你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。 （ 3）文中不要出现自己的姓名和校名。 答案： 试题分析：抓住 “深井 ”和 “星光 ”两词，思考它

41、们的寓意：深井，失败之境，逆境之中，绝望之时，彷徨之际： “星光 ”，希望之光，期盼之光，信念之光，生命之光。深井，本是黑暗的，令人忧虑的，甚至是恐怖的，而只要有 “星光 ”，黑暗之中就有了光亮，微弱而使人遐想，给人慰藉给人鼓励。你的生活经历中有 “深井 ”么？当然有，一定会有，学业上的失败，人际关系上的孤立，家庭的变故，一段生活的不顺，都会让你如坠 “深井 ”，你是低首扑俯，还是仰面井口的 “星光 ”呢？你是怎么发现 “星光 ”的呢？是偶然的一瞥，还是主动地仰望寻找光亮接受指引接受鼓励？ 做以上思考后，基本上就明白了此作文如何立意选材了，审题构思的任务基本完成了，再拟个好文题，干脆就以 “深

42、井里的星光 ”为题，或者还点 “色彩 ” 深井里那片 “星光 ” 感谢那片 “星光，或以你所知道的励志故事为素材，写 “星光 ”引导了一批又一批失败者成为成功者，弱者奋斗成强者，或以你自己的亲历为内容，叙事抒情， “感谢那片星光 ”，让你懂得了很多。 考点：写作能力。 点评：本题有难度，首先必须深悟图文的含义，从中找到 “感想物 ”和 “感想点 ”。所谓 “感想物 ”，是指材料中附着着寓意的事物，它像一把钥匙，可以启动你的思维，所谓 “感想点 ”，就是此事物的寓意，这一点非常重要，如果寓意理解扔偏差，那就是你此作文失败的开始，反之则不然。此类材料作文，阅读好材料，拟好文题后，如果想迅速入题，可要简述材料内容 ，点明其中 “感想物 ”的寓意，引起下文。在文章里，不断地要用 “深井 ”“星光 ”这之类 “感想物 ”用比喻的方式阐释道理，抒发感情。也就是说，用材料当引子，用材料当文章内容催化剂，催生感想，画龙点睛。使文章与材料紧密结合，这是材料作文的正道。