2018年甘肃省白银市中考真题语文及答案解析.docx

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1、2018年 甘 肃 省 白 银 市 中 考 真 题 语 文一 、 积 累 与 运 用 （ 30分 ）阅 读 下 面 这 段 文 字 ， 完 成 后 面 各 题 。 （ 8分 ）中 国 书 法 发 现 了 一 切 气 韵 结 体 的 可 能 的 姿 态 ， 而 它 的 发 现 系 从 自 然 界 摄 取 的 艺 术 的 灵 感 ，特 殊 是 从 树 木 鸟 兽 方 面 一 枝 梅 花 ， 一 条 附 有 几 片 残 叶 的 葡 萄 藤 ， 一 只 跳 跃 的 斑 豹 ， 猛 虎的 巨 瓜 ， 麇 鹿 的 捷 足 ， 骏 马 的 劲 力 ， 熊 罴 的 丛 毛 ， 白 鹤 的 纤 细 ， _， _

2、， 松 枝 的 纠 棱 盘结 ， 没 有 一 种 自 然 界 的 气 韵 形 态 未 经 中 国 画 家 收 入 笔 底 ， 形 成 一 种 特 殊 的 风 格 者 。 中 国 文 人能 从 一 枝 枯 藤 看 出 某 种 美 的 素 质 ， 因 为 一 枝 枯 藤 具 有 自 在 不 经 修 饰 的 雅 逸 的 风 致 ， 具 有 一 种含 弹 性 的 劲 力 。 它 的 尖 端 蜷 曲 而 上 绕 ， 还 din zhu着 疏 落 的 几 片 残 叶 ， 毫 无 人 工 的 diozhu的 痕 迹 ， 却 是 位 置 再 适 当 没 有 ， 中 国 文 人 接 触 了 这 样 的 最 物

3、， 他 把 这 种 神 韵 融 会 于 自 己 的 书法 中 。 他 又 可 以 从 一 棵 松 树 看 出 美 的 素 质 ， 它 的 躯 干 劲 挺 而 枝 杈 转 折 下 弯 ， 显 出 一 种 b q b no的 气 派 ， 于 是 他 把 这 种 气 派 融 会 于 他 的 书 法 风 格 中 。 （ 选 自 林 语 堂 人 生 的 盛 宴 ）1.根 据 拼 音 将 汉 字 写 在 下 面 的 括 号 中 。 （ 3 分 ）din zhu（ ） dio zhu（ ） b q b no（ ）解 析 ： 本 题 考 查 对 字 形 的 掌 握 情 况 ， 对 汉 字 字 形 的 正 确

4、书 写 能 力 。答 案 ： 点 缀 雕 琢 不 屈 不 挠2.给 文 中 划 线 字 注 音 。 （ 3分 ）纤 细 （ ） 蜷 曲 （ ） 劲 挺 （ ）解 析 ： 本 题 考 查 对 字 音 的 掌 握 情 况 。答 案 ： xin qun jng3.根 据 上 下 文 ， 在 横 线 处 填 写 恰 当 的 语 句 。 （ 2 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 语 言 表 达 能 力 ， 结 合 上 下 文 语 境 分 析 。 注 意 下 文 “ 没 有 一 种 自 然 界 的 气 韵 形 态 未 经 中 国 画 家 收 入 笔 底 ” 分 析 。 写 出 自 然 界 的 美 好 景

5、色 ， 注 意 句 式 。答 案 ： 示 例 ： 山 峰 的 连 绵 起 伏 流 云 的 舒 卷4.下 面 文 段 中 划 线 词 语 使 用 不 当 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）甘 肃 平 凉 的 崆 峒 山 ， 集 奇 险 灵 秀 的 自 然 景 观 和 古 朴 精 湛 的 人 文 景 观 于 一 身 。 峰 峦 雄 峙 ，危 崖 耸 立 ， 似 鬼 斧 神 工 ； 林 海 浩 瀚 ， 烟 笼 雾 锁 ， 如 缥 缈 仙 境 ； 高 峡 平 湖 ， 水 天 一 色 ， 有 漓 江神 韵 。 凝 重 典 雅 的 八 台 九 宫 十 二 院 ， 四 十 二 座 建 筑 群 ， 七 十

6、二 处 石 府 洞 天 ， 气 宇 轩 昂 ， 底 蕴丰 厚 。A.奇 险 灵 秀B.水 天 一 色C.凝 重 典 雅D.气 宇 轩 昂解 析 ： 本 题 考 查 对 词 语 含 义 的 理 解 。 气 宇 轩 昂 ： 多 形 容 精 神 饱 满 ， 气 概 不 凡 ， 也 可 形 容 植 物 高 大 挺 拔 ， 朝 气 蓬 勃 ， 富 有 活 力 。 不 能 形 容 “ 八 台 九 宫 十 二 院 ， 四 十 二 座 建 筑 群 ， 七 十 二 处石 府 洞 天 ” 。 故 选 D。答 案 ： D5.下 列 句 子 没 有 语 病 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ） A.随 着 中 国

7、对 洋 垃 圾 实 施 进 口 禁 令 ， 使 西 方 国 家 陷 入 集 体 焦 虑 。B.风 靡 一 时 的 电 影 解 忧 杂 货 店 改 编 自 日 本 作 家 东 野 圭 吾 的 同 名 小 说 。C.中 国 慕 课 数 量 已 经 稳 居 世 界 第 一 ， 在 线 学 习 的 人 数 也 是 全 世 界 最 多 的 国 家 。D.基 层 干 部 既 要 想 干 敢 于 ， 又 要 能 干 会 干 ， 切 忌 不 可 蛮 干 。解 析 ： A 项 ： 缺 少 主 语 ， 把 “ 随 着 ” 或 “ 使 ” 去 掉 一 个 。 B 项 正 确 。 C 项 ： 重 复 ， 把 “ 国

8、家 ”去 掉 。 D 项 ： 滥 用 否 定 词 ， 把 “ 不 可 ” 去 掉 。答 案 ： B名 著 阅 读 （ 4 分 ）“ 君 主 与 公 卿 尽 可 造 就 教 授 与 机 要 参 赞 ， 尽 可 赏 赐 他 们 头 衔 与 勋 章 ； 但 他 们 不 可 能 造 就伟 大 的 人 物 ， 不 能 造 成 超 临 庸 俗 社 会 的 心 灵 而 当 像 我 和 歌 德 这 样 两 个 人 在 一 起 时 ， 这 般君 侯 贵 胄 应 当 感 到 我 们 的 伟 大 。 昨 天 ， 我 们 在 归 路 上 遇 见 全 体 的 皇 族 。 我 们 远 远 里 就 已 看 见 。歌 德 挣

9、 脱 了 我 的 手 臂 ， 站 在 大 路 一 旁 。 我 徒 然 对 他 说 尽 我 所 有 的 话 ， 不 能 使 他 再 走 一 步 。 于 是 我 按 了 一 按 帽 子 ， 扣 上 外 表 的 纽 子 ， 背 着 手 ， 望 最 密 的 人 丛 中 撞 去 。 亲 王 与 近 臣 密 密 层 层 ，太 子 鲁 道 尔 夫 对 我 脱 帽 ， 皇 后 先 对 我 打 招 呼 那 些 大 人 先 生 是 认 得 我 的 。 为 了 好 玩 起 见 ，我 看 着 这 队 人 马 在 歌 德 面 前 经 过 。 他 站 在 路 边 上 ， 深 深 地 弯 着 腰 ， 帽 子 拿 在 手 里

10、 。 事 后 我 大大 地 教 训 了 他 一 顿 ， 毫 不 同 他 客 气 ”6._国 作 家 （ 人 名 ） _痛 感 19 世 纪 与 20世 纪 之 交 的 欧 洲 是 一 个 骚 动 不 安 、 弥 漫着 腐 败 风 气 的 社 会 ， 是 一 个 需 要 伟 人 的 社 会 。 他 为 此 写 作 了 名 人 传 。 （ 2分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 名 著 名 人 传 的 文 学 常 识 的 了 解 和 识 记 。答 案 ： 法 罗 曼 罗 兰7.这 段 话 描 写 的 是 贝 多 芬 与 歌 德 一 起 散 步 遇 到 皇 亲 国 戚 时 的 情 景 ， 由 此 来

11、 看 贝 多 芬 对 待 皇 亲国 戚 的 态 度 是 怎 样 的 ？ （ 2 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 名 著 名 人 传 的 文 学 常 识 的 了 解 。 要 求 在 阅 读 的 过 程 中 分 析 主 要 人 物 的性 格 ， 识 记 其 相 关 的 故 事 情 节 。 答 案 ： 贝 多 芬 对 权 贵 满 不 在 乎 （ 不 谄 媚 、 不 奉 承 ） 。8.下 图 是 一 张 火 车 票 ， 请 用 简 洁 的 语 言 向 李 明 介 绍 与 乘 车 有 关 的 信 息 。 （ 4 分 ） 解 析 ： 本 题 考 查 语 言 表 达 能 力 。 称 呼 ， 把 车 次

12、 ， 起 点 、 终 点 ， 时 间 ， 车 厢 、 座 号 等 用 简 洁 的语 言 介 绍 清 楚 即 可 。答 案 ： 李 明 ， 你 乘 坐 的 兰 州 到 陇 南 的 K9876 次 列 车 于 2018年 6 月 16 日 15： 30 由 兰 州 站 开出 ， 座 位 是 4 车 厢 59号 ， 限 乘 当 日 当 次 车 。 9.古 诗 文 默 写 （ 8 分 ）（ 1） 春 蚕 到 死 丝 方 尽 ， _。 （ 李 商 隐 无 题 ）（ 2） 落 红 不 是 无 情 物 ， _。 （ 龚 自 珍 己 亥 杂 诗 ）（ 3） _， _。 小 园 香 径 独 徘 徊 。 （ 晏

13、殊 浣 溪 沙 ）（ 4） _， 雪 上 空 留 马 行 处 。 （ 岑 参 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 ）（ 5） 夕 阳 西 下 ， _。 （ 马 致 远 天 净 沙 秋 思 ）（ 6） 菊 花 ， 也 叫 “ 黄 花 ” ， 常 见 于 古 诗 文 中 。 陶 渊 明 吟 咏 “ _， 悠 然 见 南 山 ” ， 周 敦 颐 则感 慨 “ 菊 之 爱 ， _” 。解 析 ： 默 写 常 见 的 名 句 名 篇 。答 案 ： （ 1） 蜡 炬 成 灰 泪 始 干 （ 2） 化 作 春 泥 更 护 花 （ 3） 无 可 奈 何 花 落 去 （ 4） 似 曾 相识 燕 归 来 （ 4）

14、 山 回 路 转 不 见 君 （ 5） 断 肠 人 在 天 涯 （ 6） 采 菊 东 篱 下 陶 后 鲜 有 闻二 、 现 代 文 阅 读 （ 31分 ） （ 一 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 各 题 。 （ 15分 ）细 读 的 妙 处肖 复 兴 读 书 从 来 有 粗 细 快 慢 之 分 。 读 书 细 的 功 夫 ， 是 阅 读 的 基 本 功 之 一 。 读 书 要 细 ， 这 个 “ 细 ” ， 说 着 容 易 ， 做 起 来 很难 。 什 么 叫 细 ？ 头 发 丝 这 样 叫 细 ？ 还 是 跟 风 一 样 看 不 见 叫 细 ？ 多 读 几 遍 就 叫 细 吗 ？

15、 这 么 说 ，还 是 说 不 清 读 书 要 细 的 基 本 东 西 。 不 如 举 例 说 明 。 已 故 的 老 作 家 汪 曾 祺 先 生 的 短 篇 小 说 鉴 赏 家 ， 或 许 能 够 从 阅 读 的 细 这 方 面 给 予 我们 一 些 启 发 。 小 说 讲 述 乡 间 一 个 名 叫 叶 三 的 卖 水 果 的 水 果 贩 子 ， 跟 城 里 一 个 叫 季 陶 民 的 大 画 家 交 往的 故 事 。 这 个 大 画 家 家 里 一 年 四 季 的 时 令 水 果 ， 都 是 叶 三 给 送 ， 所 以 他 和 画 家 彼 此 非 常 熟 悉 。有 一 次 叶 三 给 画

16、 家 送 水 果 ， 看 见 画 家 正 画 着 一 幅 画 ， 画 的 是 紫 藤 ， 开 满 一 纸 紫 色 的 花 。 画 家对 叶 三 说 ： “ 我 刚 画 完 紫 藤 ， 你 过 来 看 看 怎 么 样 。 ” 叶 三 看 了 这 幅 画 ， 说 ： “ 画 得 好 。 ” 画 家 问 ： “ 怎 么 个 好 法 呢 ？ ” 这 就 要 说 明 什 么 叫 细 了 。 我 们 特 别 爱 说 的 词 是 ： 紫 藤 开 得 真 是 漂 亮 ， 开 得 真 是 好 看 ，开 得 真 是 栩 栩 如 生 ， 开 得 真 是 五 彩 缤 纷 ， 开 得 真 是 如 此 灿 烂 ， 但 是

17、 ， 这 不 叫 好 ， 更 不 叫 细 ，这 叫 形 容 词 ， 或 者 叫 做 陈 词 滥 调 。 我 们 在 最 初 阅 读 的 时 候 ， 恰 恰 容 易 注 意 这 些 漂 亮 词 语 的 堆砌 ， 认 为 用 的 词 儿 越 多 ， 形 容 得 才 能 够 越 生 动 。 恰 恰 错 了 。 我 们 还 不 如 这 叶 三 呢 。 叶 三 说 ：“ 您 画 的 这 幅 紫 藤 里 有 风 。 ” 画 家 一 愣 ， 说 ： “ 你 怎 么 看 得 出 来 我 这 紫 藤 里 有 风 呢 ？ ” 叶 三 跟画 家 说 ： “ 您 画 的 紫 藤 花 是 乱 的 。 ” 这 就 叫 细

18、 。 紫 藤 一 树 花 是 乱 的 ， 风 在 穿 花 而 过 。 读 书 的 时 候 ， 要 格 外 注 意 这 样 的 细 微之 处 ， 这 是 作 者 日 常 生 活 的 积 累 。 作 者 在 平 常 的 日 子 里 注 意 观 察 、 捕 捉 到 这 样 的 细 微 之 处 ，才 有 可 能 写 得 这 样 细 。 细 ， 不 是 只 靠 灵 感 或 者 才 华 就 可 以 写 作 出 来 的 ， 而 是 日 常 生 活 在 写 作中 自 然 的 转 换 。 而 对 于 我 们 读 者 来 说 ， 在 文 本 阅 读 中 读 得 仔 细 ， 会 帮 助 我 们 在 生 活 中 观

19、察 得仔 细 ； 同 样 ， 在 生 活 中 观 察 得 仔 细 ， 也 会 帮 助 我 们 在 阅 读 中 读 得 仔 细 。 又 有 一 次 ， 画 家 画 了 一 幅 画 ， 是 传 统 的 题 材 ， 耗 子 上 灯 台 。 画 完 了 以 后 ， 赶 上 叶 三 又 送 水 果 来 ， 画 家 说 ： “ 你 看 看 我 这 幅 耗 子 上 灯 台 怎 么 样 。 ” 叶 三 看 完 以 后 ， 说 ： “ 您 画 的 这 只耗 子 是 小 耗 子 。 ” 画 家 说 ： “ 奇 怪 了 ， 你 何 以 分 出 来 ？ 说 说 原 因 。 ” 叶 三 就 说 ： “ 您 看 您 这

20、耗 子上 灯 台 ， 它 的 尾 巴 绕 在 灯 台 上 好 几 圈 ， 说 明 它 顽 皮 ， 老 耗 子 哪 儿 有 这 个 劲 头 ， 能 够 爬 到 灯 台上 就 不 错 了 ， 早 没 有 劲 头 绕 了 。 ” 什 么 叫 细 ？ 这 就 叫 细 。 你 看 见 耗 子 ， 我 也 看 见 耗 子 ， 你 看 见 灯 台 ， 我 也 看 见 灯 台 了 ，但 是 ， 人 家 看 见 了 耗 子 的 尾 巴 在 灯 台 上 绕 了 好 几 圈 ， 我 没 有 看 见 ， 这 就 有 了 粗 细 之 分 。 又 有 一 次 ， 画 家 画 了 一 整 幅 泼 墨 的 墨 荷 ， 这 是

21、 画 家 最 拿 手 的 。 他 在 墨 荷 旁 又 画 了 几 个莲 蓬 。 叶 三 又 送 水 果 过 来 ， 画 家 问 他 画 得 怎 么 样 。 画 家 也 跟 小 孩 一 样 ， 等 着 表 扬 呢 ， 因 为 叶三 是 他 的 知 音 呀 ， 但 是 这 次 叶 三 没 表 扬 ， 他 对 画 家 说 ： “ 您 呀 ， 这 次 画 错 了 。 ” 画 家 说 ： “ 我画 了 一 辈 子 墨 荷 都 是 这 么 画 的 ， 还 没 有 人 说 我 错 。 你 说 我 错 ， 我 错 在 哪 儿 ？ ” 叶 三 说 ： “ 我们 农 村 有 一 句 谚 语 ： 红 花 莲 子 白

22、 花 藕 ， 您 画 的 这 个 是 白 荷 ， 白 莲 花 ， 还 结 着 莲 子 ， 这 就 不 对了 ， 应 该 是 开 红 花 才 对 呀 。 ” 画 家 心 下 佩 服 ， 他 想 ， 叶 三 一 年 四 季 在 田 间 地 头 与 农 作 物 打 交道 ， 人 家 的 农 业 生 活 知 识 比 自 己 来 得 真 切 ！ 画 家 当 即 在 画 上 抹 了 一 笔 胭 脂 红 ， 白 莲 花 变 成 红莲 花 。 细 ， 还 在 于 生 活 的 积 累 。 没 有 生 活 知 识 的 积 累 ， 只 凭 漂 亮 的 词 语 是 写 不 好 文 章 的 。 叶三 告 诉 了 画 家

23、 ， 缺 乏 生 活 知 识 ， 即 使 画 得 再 细 致 入 微 ， 却 可 能 是 错 误 的 ， 是 南 辕 北 辙 的 。 知识 是 文 章 写 作 时 的 底 气 和 依 托 。 “ 操 千 曲 而 后 晓 声 ， 观 千 剑 而 后 识 器 ” ， 说 的 就 是 这 个 道 理 。 文 字 表 面 的 细 的 背 后 ， 是 知 识 的 积 累 。 这 种 知 识 ， 靠 书 本 的 学 习 ， 也 靠 生 活 的 实 践 。 细 读 ， 锻 炼 我 们 的 眼 睛 ， 让 我 们 的 眼 睛 能 够 看 到 文 字 背 后 的 细 微 之 处 ； 也 锻 炼 我 们 的心 ，

24、 让 我 们 的 心 在 日 常 生 活 之 中 能 够 细 腻 而 温 柔 。 （ 选 自 中 国 纪 检 监 察 报 有 删 改 ）10.用 简 洁 的 语 言 概 括 叶 三 与 大 画 家 交 往 的 三 个 片 段 。 （ 3分 ）解 析 ： 本 题 考 查 概 括 能 力 ， 结 合 叶 三 对 画 家 所 做 之 画 的 三 次 评 价 即 可 。 第 一 次 ， 指 出 画 中 有风 。 第 二 次 指 出 是 小 老 鼠 。 第 三 次 ， 指 出 荷 花 画 错 了 。答 案 ： 叶 三 看 出 画 家 画 的 紫 藤 里 有 风 ； 叶 三 看 出 画 家 画 的 上 灯

25、 台 的 耗 子 是 小 耗 子 ； 叶 三 指 出画 家 将 红 荷 错 画 成 了 白 荷 。11.从 本 文 看 ， “ 细 读 的 妙 处 ” 是 什 么 ？ （ 2分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 文 本 的 理 解 和 把 握 。答 案 ： 细 读 ， 锻 炼 我 们 的 眼 睛 ， 让 我 们 的 眼 睛 能 够 看 到 文 字 背 后 的 细 微 之 处 ； 也 锻 炼 我 们 的心 ， 让 我 们 的 心 在 日 常 生 活 中 能 够 细 腻 而 温 柔 。 12.本 文 第 段 连 用 四 个 问 句 有 什 么 作 用 ？ （ 3 分 ）解 析 ： 本 题 考 查

26、对 疑 问 句 作 用 的 理 解 和 把 握 。答 案 ： 连 用 四 个 问 句 ， 引 发 读 者 思 考 ， 激 发 读 者 阅 读 兴 趣 。 同 时 也 表 明 “ 读 书 要 细 ， 这 个 细 ，说 着 容 易 ， 做 起 来 很 难 ” ， 顺 理 成 章 地 引 出 下 文 的 故 事 。13.下 面 句 子 中 的 划 线 词 语 ， 分 别 表 现 了 画 家 怎 样 的 心 理 ？ （ 3分 ）画 家 一 愣 ， 说 ： “ 你 怎 么 看 得 出 来 我 这 紫 藤 里 有 风 呢 ？ ”画 家 说 ： “ 奇 怪 了 ， 你 何 以 分 出 来 ？ 说 说 原 因

27、 。 ”画 家 当 即 在 画 上 抹 了 一 笔 胭 脂 红 ， 白 莲 花 变 成 红 莲 花 。解 析 ： 本 题 考 查 对 人 物 心 理 的 揣 摩 。答 案 ： “ 一 愣 ” ， 说 明 画 家 很 诧 异 ， 他 一 个 水 果 贩 子 懂 画 吗 ？ 画 家 说 “ 奇 怪 ” 表 明 画 家 将 信 将疑 （ 惊 奇 ） ， 他 怎 么 分 出 来 的 ？ 画 家 “ 当 即 ” 修 改 画 作 ， 表 明 画 家 对 叶 三 的 佩 服 。 14.细 读 下 面 两 则 材 料 ， 结 合 本 文 第 或 段 的 内 容 ， 谈 谈 你 的 认 识 。 （ 4 分 ）【

28、 材 料 一 】 骆 宾 王 作 咏 鹅 ： “ 鹅 ， 鹤 ， 鹅 ， 曲 项 向 天 歌 。 白 毛 浮 绿 水 ， 红 掌 拨 清 波 。 ”【 材 料 二 】 某 学 生 作 文 片 段 ： 又 到 了 中 秋 节 ， 一 轮 皓 月 又 大 又 圆 ， 照 得 大 地 如 同 白 昼 一 样 ，满 天 的 繁 星 也 调 皮 地 眨 着 眼 睛 。 解 析 ： 本 题 考 查 对 材 料 的 赏 析 ， 结 合 文 本 中 “ 细 读 ” 的 妙 处 分 析 ， 联 系 生 活 实 际 赏 析 两 段 材料 即 可 。答 案 ： 示 例 ： 材 料 一 咏 鹅 的 作 者 观 察 仔

29、 细 ， 从 生 活 实 践 中 捕 捉 到 “ 曲 项 ” “ 白 毛 ” “ 绿 水 ”“ 红 掌 ” “ 清 波 ” 等 ， 转 换 成 了 好 诗 。 材 料 二 的 描 写 ， 看 似 生 动 ， 实 与 生 活 不 符 ， 月 明 星 稀是 常 识 ， 皓 月 和 繁 星 不 能 同 时 出 现 。（ 二 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 各 题 。 （ 16分 ）古 代 的 私 塾 教 育 前 不 久 ， 美 国 总 统 特 朗 普 访 华 ， 他 用 平 板 电 脑 向 习 近 平 夫 妇 展 示 了 他 的 外 孙 女 阿 拉 贝拉 演 唱 中 文 歌 曲 、 背

30、三 字 经 和 中 国 古 诗 的 视 频 。 看 到 这 个 金 发 碧 眼 的 小 姑 娘 用 美 式 中 文有 板 有 眼 地 背 诵 “ 人 之 初 ， 性 本 善 。 性 相 近 ， 习 相 远 ” ， 不 由 得 感 慨 中 华 文 化 影 响 深 远 。在 中 国 古 代 ， 三 字 经 百 家 姓 千 字 文 等 是 学 龄 儿 童 的 重 要 启 蒙 读 物 ， 他 们 在 私 塾 通过 吟 诵 这 些 经 典 文 本 掌 握 了 最 基 本 的 读 写 能 力 ， 为 之 后 通 过 科 举 考 试 、 晋 升 仕 途 奠 定 了 基 础 。 私 塾 是 我 国 古 代 社

31、 会 一 种 开 设 于 家 庭 、 宗 族 或 乡 村 内 部 的 民 间 幼 儿 教 育 机 构 。 与 私 塾相 对 应 的 “ 官 学 ” 是 上 层 社 会 的 教 育 组 织 ， 而 私 塾 则 相 应 承 担 了 下 层 社 会 的 教 育 功 能 。 私 塾教 育 所 崇 尚 的 德 育 之 治 、 小 众 化 授 课 模 式 ， 都 在 我 国 教 育 发 展 史 上 做 出 了 独 特 的 贡 献 。 在 私 塾 里 ， 学 龄 儿 童 们 学 习 识 字 、 写 字 、 习 经 史 、 学 六 艺 。 据 宋 会 要 崇 儒 记 载 ，宋 代 小 学 的 要 求 是 ：

32、“ 小 学 生 八 岁 能 诵 一 大 经 ， 日 书 字 二 百 ” ； “ 十 岁 加 一 大 经 、 字 一 百 ” ； “ 十二 岁 以 上 ， 又 加 一 大 经 、 字 二 百 ” 。 当 然 ， 古 代 检 查 学 生 的 学 业 ， 也 靠 考 试 。 如 宋 代 ， 老 师会 逐 日 测 试 学 生 的 学 习 ， 这 叫 “ 日 考 ” ； 另 外 还 有 “ 月 考 ” “ 季 考 ” 等 。 名 目 繁 多 ， 花 样 翻 新 ，看 来 就 算 穿 越 回 古 代 ， 也 别 想 乐 得 清 闲 。 到 了 明 代 ， 理 学 家 沈 鲤 记 载 ： “ 朔 望 日 考

33、 试 ， 分 等第 ， 行 赏 罚 。 ” 每 月 的 初 一 、 十 五 都 要 考 试 ， 还 要 排 名 次 挨 鞭 子 ， 想 想 也 真 是 怕 怕 的 。 现 代 的 中 小 学 经 常 分 “ 特 优 班 ” “ 重 点 班 ” “ 普 通 班 ” ， 其 实 这 种 区 分 古 已 有 之 。 如 宋徽 宗 政 和 四 年 十 二 月 ， 颁 小 学 条 制 ， 实 行 “ 三 舍 升 补 法 ” ， 班 级 分 为 “ 外 舍 ” “ 内 舍 ” “ 上 舍 ”三 种 。 新 生 皆 分 在 外 舍 ， 成 绩 好 的 升 入 内 舍 ； 内 舍 生 考 得 好 的 ， 升

34、入 上 舍 。 看 来 从 古 至 今 ，学 校 都 是 一 个 竞 争 激 烈 的 地 方 。 古 代 私 塾 盛 行 体 罚 。 东 汉 王 充 在 论 衡 自 纪 篇 中 称 ： “ 书 馆 小 僮 百 人 以 上 皆 以 过 失袒 谪 ， 或 以 书 丑 得 鞭 。 ” 到 明 代 ， 学 生 逃 学 ， 连 家 长 都 要 跟 着 受 罚 。 明 代 泰 泉 乡 礼 乡 校 中 规 定 ： “ 无 故 而 逃 学 一 次 ， 罚 诵 书 二 百 遍 ； 二 次 ， 加 扑 挞 ， 罚 纸 十 张 ； 三 次 ， 挞 罚 如 前 ，仍 罚 其 父 兄 。 ” 古 人 还 会 直 接 请

35、 家 长 或 长 者 坐 进 教 室 参 与 班 级 管 理 ， 类 似 于 现 在 的 家 长 委 员会 。 明 代 官 员 叶 春 及 在 惠 安 办 学 时 即 如 此 ， 其 石 洞 集 惠 安 政 书 中 这 样 记 载 ： “ 轮 笃 实 老成 者 二 人 ， 平 旦 生 左 右 塾 ， 以 序 出 入 。 ” 古 代 私 塾 还 很 注 重 德 育 ， 对 学 生 日 常 行 为 的 考 查 较 为 严 格 。 如 明 代 有 的 小 学 设 立 “ 扬善 簿 ” “ 改 过 簿 ” “ 记 过 格 ” ， 好 事 坏 事 均 记 录 在 案 ， 作 为 学 生 升 学 录 取

36、时 的 参 考 。 这 种 “ 功过 簿 ” 并 非 由 老 师 填 写 ， 如 明 代 儒 学 家 刘 宗 周 ， 其 家 塾 修 业 课 程 中 ， 要 求 学 生 早 上 起 来 第 一事 就 是 填 “ 记 过 格 ” ， 上 列 数 百 种 日 常 行 为 ， 有 “ 微 过 ” “ 隐 过 ” “ 显 过 ” “ 大 过 ” “ 丛 过 ” “ 成过 ” 等 六 项 评 语 ， 让 学 生 自 己 评 价 昨 日 表 现 ， 敦 促 学 生 “ 三 省 吾 身 ” 。 看 来 在 古 代 私 垫 当 一 名 合 格 的 小 学 生 也 没 那 么 简 单 。 要 背 经 史 子 集

37、 ， 还 要 懂 得 仁 义 礼智 信 。 “ 书 山 有 路 勤 为 径 ， 学 海 无 涯 苦 作 舟 ” ， 的 确 是 亘 古 不 变 的 道 理 。 （ 选 自 青 年 文 摘 ， 有 删 改 ）15.文 章 - 段 从 哪 几 个 方 面 介 绍 了 私 塾 教 育 ？ （ 4分 ）解 析 ： 本 题 考 查 筛 选 信 息 的 能 力 ， 结 合 相 关 段 落 概 括 即 可 。答 案 ： 从 学 习 内 容 及 考 试 、 分 班 、 体 罚 及 家 长 参 与 班 级 管 理 、 注 重 德 育 等 方 面 进 行 介 绍 。 16.本 文 主 要 运 用 了 哪 两 种

38、说 明 方 法 ？ 各 找 一 例 ， 并 分 析 其 作 用 。 （ 6 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 说 明 方 法 及 作 用 的 把 握 。 要 求 能 够 掌 握 常 用 的 说 明 方 法 及 作 用 。 然 后 结 合文 本 内 容 分 析 。答 案 ： 本 文 主 要 运 用 举 例 子 和 引 资 料 （ 引 用 ） 的 说 明 方 法 。 示 例 ： 第 段 举 宋 代 “ 三 舍 升 补法 ” 的 例 子 ， 具 体 说 明 古 代 私 塾 教 育 也 分 “ 特 优 班 ” “ 重 点 班 ” “ 普 通 班 ” 。 第 段 引 用 论衡 自 纪 篇 泰 泉 乡

39、 礼 乡 校 中 的 话 ， 有 力 地 说 明 了 古 代 私 塾 盛 行 体 罚 。17.下 面 是 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 中 的 片 段 ， 也 描 述 了 私 塾 教 育 ， 它 印 证 了 本 文 哪 一 段 的内 容 ？ 请 简 要 分 析 。 （ 3 分 ）“ 人 都 到 那 里 去 了 ！ ”人 们 便 一 个 一 个 陆 续 走 回 去 ； 一 同 回 去 ， 也 不 行 的 。 他 有 一 条 戒 尺 ， 但 是 不 常 用 ， 也 有罚 跪 的 规 则 ， 但 也 不 常 用 ， 普 通 总 不 过 蹬 几 眼 ， 大 声 道 ： “ 读 书 ！ ”解 析

40、： 本 题 考 查 对 材 料 的 理 解 。 结 合 材 料 内 容 分 析 ， 围 绕 私 塾 的 考 试 ， 分 班 ， 体 罚 ， 注 重 德 育 教 育 等 方 面 分 析 材 料 。 材 料 中 出 现 了 戒 尺 和 罚 跪 的 规 则 。 故 可 以 印 证 第 五 段 内 容 ， 古 代 私塾 盛 行 体 罚 。答 案 ： 它 印 证 了 本 文 第 段 的 内 容 。 第 段 讲 古 代 私 塾 盛 行 体 罚 ， 而 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 中 的 片 段 说 到 戒 尺 和 罚 跪 ， 说 明 也 有 体 罚 。18.下 列 说 法 与 原 文 意 思 不

41、相 符 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.在 古 代 ， 诵 读 三 字 经 百 家 姓 千 字 文 等 启 蒙 读 物 ， 可 以 培 养 孩 子 最 基 本 的 读 写 能力 ， 为 日 后 发 展 奠 定 基 础 。B.私 塾 有 民 办 的 ， 也 有 官 办 的 。 私 塾 教 育 崇 尚 德 育 之 治 、 大 众 化 授 课 模 式 ， 为 我 国 教 育 发 展做 出 了 独 特 的 贡 献 。C.宋 代 的 班 级 分 为 “ 外 舍 ” “ 内 舍 ” “ 上 舍 ” 三 种 ， 相 当 于 现 代 的 “ 普 通 班 ” “ 重 点 班 ” “ 特 优班 ” 。D.

42、古 代 私 塾 不 仅 注 重 读 书 、 写 字 、 习 经 史 、 学 六 艺 ， 还 很 注 重 德 育 ， 对 学 生 日 常 行 为 的 考 查 比 较 严 格 。解 析 ： 本 题 考 查 信 息 筛 选 能 力 ， 分 析 选 项 ， 对 照 与 选 项 有 关 的 段 落 ， 找 出 不 同 之 处 即 可 。 B项 ： 私 塾 有 民 办 的 ， 也 有 官 办 的 。 与 “ 私 塾 是 我 国 古 代 社 会 一 种 开 设 于 家 庭 、 宗 族 或 乡 村 内部 的 民 间 幼 儿 教 育 机 构 。 与 私 塾 相 对 应 的 官 学 是 上 层 社 会 的 教 育

43、 组 织 ” 不 相 符 。 故 选 B。答 案 ： B三 、 古 诗 文 阅 读 （ 21分 ）（ 一 ） 阅 读 桃 花 源 记 ， 完 成 各 题 。 （ 10 分 ）桃 花 源 记陶 渊 明晋 太 元 中 ， 武 陵 人 捕 鱼 为 业 。 缘 溪 行 ， 忘 路 之 远 近 。 忽 逢 桃 花 林 ， 夹 岸 数 百 步 ， 中 无 杂树 ， 芳 草 鲜 美 ， 落 英 缤 纷 。 渔 人 甚 异 之 ， 复 前 行 ， 欲 穷 其 林 。林 尽 水 源 ， 便 得 一 山 ， 山 有 小 口 ， 仿 佛 若 有 光 。 便 舍 船 ， 从 口 入 。 初 极 狭 ， 才 通 人 。

44、 复 行 数 十 步 ， 豁 然 开 朗 。 土 地 平 旷 ， 屋 舍 俨 然 ， 有 良 田 美 池 桑 竹 之 属 。 阡 陌 交 通 ， 鸡 犬 相 闻 。其 中 往 来 种 作 ， 男 女 衣 着 ， 悉 如 外 人 。 黄 发 垂 髫 ， 并 怡 然 自 乐 。见 渔 人 ， 乃 大 惊 ， 问 所 从 来 。 具 答 之 。 便 要 还 家 ， 设 酒 杀 鸡 作 食 。 村 中 闻 有 此 人 ， 咸 来问 讯 。 自 云 先 世 避 秦 时 乱 ， 率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境 ， 不 复 出 焉 ， 遂 与 外 人 间 隔 。 问 今 是 何 世 ，乃 不 知 有 汉

45、 ， 无 论 魏 晋 。 此 人 一 一 为 具 言 所 闻 ， 皆 叹 惋 。 余 人 各 复 延 至 其 家 ， 皆 出 酒 食 。 停 数 日 ， 辞 去 。 此 中 人 语 云 ： “ 不 足 为 外 人 道 也 。 ”既 出 ， 得 其 船 ， 便 扶 向 路 ， 处 处 志 之 。 及 郡 下 ， 诣 太 守 ， 说 如 此 。 太 守 即 遣 人 随 其 往 ，寻 向 所 志 ， 遂 迷 ， 不 复 得 路 。南 阳 刘 子 骥 ， 高 尚 士 也 ， 闻 之 ， 欣 然 规 往 。 未 果 ， 寻 病 终 ， 后 遂 无 问 津 者 。19.本 文 有 “ 意 同 字 不 同

46、” 和 “ 字 同 意 不 同 ” 的 现 象 。 请 依 照 示 例 ， 任 选 一 种 现 象 ， 从 文 中举 例 并 解 释 。 （ 3分 ）示 例 ：意 同 字 不 同 ： “ 缘 溪 行 ” 的 “ 缘 ” 和 “ 便 扶 向 路 ” 的 “ 扶 ” ， 都 有 “ 沿 、 顺 着 ” 的 意 思 。字 同 意 不 同 ： “ 忘 路 之 远 近 ” “ 闻 之 ， 欣 然 规 往 ” 中 的 “ 之 ” ， 前 者 是 助 词 “ 的 ” ； 后 者 是 代 词 ，代 “ 发 现 桃 花 源 一 事 ” 。解 析 ： 本 题 考 查 对 意 同 字 不 同 和 字 同 意 不 同

47、 （ 一 词 多 义 ） 等 文 言 现 象 的 把 握 ， 可 以 根 据 文 意和 语 境 ， 以 及 自 己 的 积 累 ， 即 可 得 出 答 案 。答 案 ： 示 例 ： 意 同 字 不 同 ： “ 具 答 之 ” 的 “ 具 ” 和 “ 咸 来 问 讯 ” 中 的 “ 咸 ” 意 思 相 同 ， 均 为 “ 全 、 都 ” 。 （ 答 “ 悉 ” “ 皆 ” 亦 可 ） “ 便 要 还 家 ” 中 的 “ 要 ” ， 同 “ 邀 ” ， 邀 请 ； “ 各 复 延 至 其家 ” 中 的 “ 延 ” ， 邀 请 。字 同 意 不 同 ： “ 寻 向 所 志 ” 中 的 “ 寻 ” 意

48、 思 是 “ 寻 找 ” ； “ 寻 病 终 ” 的 “ 寻 ” 是 “ 随 即 、 不 久 ” 。“ 处 处 志 之 ” “ 寻 向 所 志 ” 中 的 “ 志 ” ， 前 者 是 动 词 “ 做 标 记 ” ， 后 者 是 名 词 “ 标 记 ” 。20.用 现 代 汉 语 翻 译 句 子 。 （ 3分 ）率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境 。解 析 ： 本 题 考 查 翻 译 句 子 的 能 力 。答 案 ： （ 他 们 的 祖 先 ） 率 领 妻 子 、 儿 女 和 乡 邻 来 到 这 个 与 世 人 隔 绝 的 地 方 。21.出 自 本 文 的 成 语 较 多 ， 请 选 择 两

49、个 写 在 横 线 中 。 （ 2 分 ）_解 析 ： 本 题 考 查 对 成 语 的 积 累 。 结 合 本 文 的 学 习 ， 把 出 自 本 文 的 成 语 按 要 求 写 出 两 个 即 可 。 答 案 ： 世 外 桃 源 落 英 缤 纷 豁 然 开 朗 鸡 犬 相 闻 黄 发 垂 髫 怡 然 自 乐 无 人 问 津22.从 本 文 看 ， 作 者 追 求 怎 样 的 社 会 理 想 ？ （ 2 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 主 旨 的 理 解 和 把 握 ， 结 合 作 者 对 桃 花 源 人 生 活 的 描 绘 ， 没 有 战 争 ， 没 有 压迫 ， 人 们 自 力 更 生 ， 丰 衣 足 食 等 ， 表 达 了 作 者 对 这 种 生 活 的 追 求 。答 案 ： 没 有 剥 削 压 迫 ， 没 有 战 乱 ， 安 宁 和 乐 ， 自 由 平 等 ， 丰 衣 足 食 。（ 二 ） 阅 读 下 面 文 字 ， 完 成 各