2008年荆州市语文中考试卷.pdf

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1、荆州市 2008 年语文中考试卷 注意事项： 1本试卷共 8 页，七大题，满分 120 分，考试时间 150 分钟。 2答题前将准考证号、姓名清晰地填写在密封线内相应的位置。 3第 2 页右侧的座位号填写准考证号最末两位数。 一、 （ 2 分）书写 1将下面文字抄写在田字格中，要求正确、工整。 一瓣心香 众志成城 二、 （ 24 分）积累运用 2. 下列各组词中加点字字形或读古有误的一项是：（ ) A.山崩 (bng)地裂 满天阴霾 (mi) B暗 (n)然失色 触 (ch)目伤怀 C.慷慨 (ki)以赴 锐不可当 (dng) D可歌可泣 (q) 荡 (dng)气回肠 3.根据课文内容填空。

2、予独爱莲之出淤泥而不染， ( )清涟而不妖，中通外直，不 ( )不枝，香远益清，亭亭净 ( )，可远观而不可 ( )玩焉。 4读红楼梦片段，写出其中谈及的四位诗人姓名： 香菱笑道： “我只爱陆放翁的诗 重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多 ，说的真有趣！ ” 黛玉道： “你若真心要学，我这里有王摩诘全集 ，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。 ” 5.阅读下面文段，回答问题。 人一辈子都在高潮 低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有 极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好

3、了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。 划线句子使用的论证方法是： 文段中 “高潮 ”指的是： ， “低潮 ”指的是 。 6.为纪念 “512”地震灾难，班上决定召开以 “我想握住你的手 ”为主题的班会，请你从以下提示中选取一个角度（如 “战士的手 ”） ，或自选角度撰写一段简短的演讲词。 5 月 12 日，这一天地动山摇，惨绝人寰。我们透过朦胧的泪眼，看到了一双双手：在隆隆的垮塌声中，老师伸出了并不强壮的手臂，护住自己的学生；在茫茫的黑夜里，学生伸出残损的手营救自己的同学； 在层层的瓦砾下， 战士们伸出带血的手掘取生命。 在嘤嘤的哭泣中，

4、他们伸出宽大的手抚慰亲人；在荧荧的烛光下，我们双手合十，祈祷逝去的灵魂安息！ （ 1）你选取的角度是： （ 2） 你的演讲词 （ 60 字左右） ： 7.读苏轼江城子 密州出猎 ，回答问题。 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。 从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。 词人借 “射天狼 ”的典故表达什么意思？ 8.古诗词填空。 男儿挥子：海内存知己， 。无为在歧路， 女儿垂泪： ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。 月下独酌：花间一壶酒， 。举杯邀明月，

5、 。 灯下看剑：马作的卢飞快， .了却君王天下事， 。 三、 （ 8 分）文言文阅读 唐睢不辱使命 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至

6、于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 9.下列各组词意相同的一项是（ ） A.谓：谓唐睢曰 太守谓谁？庐陵欧阳修也 B.刺：夫专诸之刺王僚也 能面刺寡人之过者 C.若：若士必怒 若为佣耕，何富贵也 D.尝：大王尝闻布衣之怒乎 予尝求古仁人之心 10用现代汉语写出下面句子的意思。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 怀怒未发，休祲降天天。 11 文中描写秦王从 “ 怫然怒 ” 到 “ 色挠 ” 的脸色变化有何作用？ 12 外交辞令往往委婉含蓄，请揣摩文中画线句子，说说其 “ 潜台词 ” 是什么。 四、 （ 12 分）散文阅读 梦断雅典 世界轰然崩溃了。我手指松

7、开，仿佛进入了失重状态，缓缓地从杠上掉了下来。眼前似乎是一片空白，我失掉了时间感。夺冠的狂热，情绪的波动都不复存在，观众的脸变得模糊，我的耳边突然间安静下来。 动作结束了，我平静地离开了赛场，没有歇斯底里，也没有掉泪，我挺直身板，如同奥运金牌挂在胸前般，昂首走向出口 我从一群目瞪口呆的教练员、运动员、记者身边走过，没有看他们一眼，也没有回答任何问题。我坐上了场外的第一辆班车。我失去了一切。 全球观众大概都惊呆了，他们看到的，是我停止了动作，不知去向，而且没有给出任何解释。 在高低杠比赛中，我一直有一种非常不好的感觉：过一秒钟就会发生不可挽回的事故。我突然意识到是赛方给的准备时间不够。按惯例我有

8、充裕的时间仔细回想每个动作，熟悉器械，但比赛开始的绿灯突然间亮了，我不得不中断准备，仓促地开始比赛。然而对于高低杠这个项目而言，是容不得急就章的。一个动作不标准，很可能就会落下终身残废。当时，是内心的平静和惯有的谨慎救了我。前半段的动作我很是得心应手，当我做到最拿手的后摆动作时，我突然有一种不祥的预感，好像我会掉下去，那么我将成为一个谁也不需要，谁都不记得的残废。不，我不能这样！我松开了手，软绵绵地落地了。 做梦都没想到，我的雅典之旅会这样收场 但我没有绝望，毕竟这只是翻过了人生的一页而已。我知道，今天奥运会一结束，我的运动生涯也将画上句号。回到房间，我喝下一小杯白兰地，庆祝一切已经过去，我仍

9、然活着，并且完全健康。我卸了妆，蒸了桑拿，点上蜡烛，放起音乐，开始享受这片刻的宁静。 不久后，家人和友人都赶到了，看到我安好的样子，心中的石头落了地。我们驾车去了一处别墅，风景美得难以形容，在桌上摆满了我最喜爱的地中海菜肴，大家为我的成绩和我经受的考验举杯。朋友们簇拥着我，纵使我再坚强，也忍不住放声大哭起来，直到天明。过去数年间所经受的磨难、承受的压力都得到了宣泄，朋友们都用理解的眼光看着我 我的内心变得非常轻松，如同回到了无忧无虑的童年时光，从早到晚在喜欢的蹦床上跳来跳去。那天晚上，在充满浪漫的别墅里，我意识到我人生中最重要和最有意义的阶段才刚刚开始。 （作者： 【俄】霍尔金娜） 13用简洁

10、的语言，概括文中的主要事件。 14 从第到段看，这篇叙事散文是采用什么记叙顺序切入的？ 15 “ 我 ” 是怎样看待 “ 梦断雅典 ” 的？用第段中的一句话回答。 16 如何理解第段中 “ 放声大哭 ” 与第段中 “ 没有绝望 ” 看似矛盾的心理？ 17 从全文看，面对失败和挫折， “ 我 ” 表现出了怎样的态度？ 18 在奥运会即将召开的时刻读到本文，你如何评价霍尔金娜在比赛中的放弃？ 五、 （ 12 分）说明文阅读 荆州民歌 民歌是人类历史上最为古老的艺术样式之一，它以口头传唱的形式流行于民间，是反映民俗风情的一面镜子。 荆州民歌有悠久的历史。 “郢人善歌 ”闻名于世。据载，约在 “唐虞之

11、世 ”就产生了 “楚歌 ”的雏形，相传帝舜南游时弹五弦之琴，以歌 “南风 ”。歌中唱道： “南风之薰兮，可以解吾民之愠兮；南风之时兮，可以阜吾民之财兮。 ”到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，仅诗经记载的就有汉广 、 江有汜等篇。屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基础上创造了举世闻名的楚辞 ，其骚体形式，是从民歌的 “楚声 ”学来的，在艺术上拓宽了民歌的发展道路。刘向说苑中的越人歌是楚民歌向 “楚辞体 ”发展的标志。 荆州民歌曲种繁多。常见的有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种。荆州民歌曲调也十分丰富，仅江陵民歌就有五大调，即喇叭调、伙计调、嘚调、叮当调、啊吙调，乐曲高亢婉转，节奏明快，

12、旋律优美，地方特色浓郁。有些曲牌后来发展为荆州花鼓戏的主要唱腔，脍炙人口，流传全国。 荆州民歌的内容十分广泛。有反映农业生产的。在荆州各县市，农民种田必唱山歌，自古以来，相沿成习，如薅草歌、打麦歌、车水歌、栽秧歌、扯草歌等等。有反映爱情生活的，如石首市广泛流传着这么一首婚姻自由歌 ： “如今婚姻自当家，不用你媒婆子两头夸。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，妇女们不再受欺压。 ” 还有把生产劳动与男女爱情结合起来的，如江陵传统民歌火烧把 ： “郎在高山薅粟苗，姐在家中把火烧，磨子推，箩筛摇，冷水调，猪油包，锅里焰，灶里烧，脚踏门槛手叉腰，口里喊，手又招，喊我的情哥回来吃火烧，看我

13、的火烧泡不泡。 ”也有劳动之余打趣逗乐的，如公安民歌栽秧歌 ： “泡种下秧一百一，手拿黄秧七十七，谷儿怀胎还要水，姐儿怀胎还要郎。 ” 荆州民歌的表演形式以婚丧仪式为主。如江陵的拜堂歌 、监利的撒床歌 、石首的闹洞房等至今在民间广为流传。在松滋庆贺寺一带还流传着一种古老的婚姻仪式歌，共 30 首，用民歌较全面地反映了婚姻仪式的全过程。在荆州唱孝歌也很普遍。遇有丧事，歌师傅至丧家点灯设像，伴棺守夜，边跳边唱，称为 “跳丧舞 ”，以后改为围桌坐唱，称为 “坐丧鼓 ”，丧鼓孝歌曲调哀婉、缠绵动听。此外，用来为长辈祝寿的歌，称为 “寿三鼓 ”。以后又转向茶社酒楼，成为一种卖唱曲艺形式，称为 “跳三鼓

14、”。 荆州民歌，它裹挟着荆风楚雨扑面而来，它承载着千年理想绵延至今。偶一闻听，总能激荡起梦萦魂牵的缕缕情思；每有吟唱，总是涌动着潜藏心底的生命渴望！ 19 读第段，用简明的语言给民歌下一个定义。 20第段运用了怎样的说明顺序？ 21第段采用了哪些说明方法？ 22假如某位 “歌师傅 ”被选送参加明年的 “青歌赛 ”，请参考第段，帮助主持人介绍他： 23本文介绍了荆州民歌的哪些特点？ 24 结合第段谈谈，在今天，学唱和研究民歌有什么意义？ 六、 （ 12 分）小说阅读 教你唱咯咯咯 今天这课上的，俩字儿：郁闷！ 三分钟！就剩最后的三分钟！按照安排好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝

15、，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他还是梗着脖子说： “黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的 偷鸡婆 ，它就是有害动物。 ”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说： “你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？ ”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。 下课后，我把李冒儿盯了足

16、足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。管他呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去。 抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡 “咯咯咯 ”的在前边跑着，小鸡们 “叽叽叽 ”的在后面追。正看鸡呢，突然听到有人喊我： “嘿！王老师，正要找你呢。 ”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑说： “是李老师啊，有事儿吗？ ”李老师说： “有你儿子在，能没事吗？ ”我一听，头就有点大。李老师也就喋喋的说开了，原来李老师今天也上公开课，

17、讲的是小猫病了这一课。说，小猫病了，小狗狗来看它，带来了香喷喷的一盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了。 正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来。抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了，你就是送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌： “母鸡骂小鸡，你是个笨东西。教你唱咯咯

18、咯，你偏要唱叽叽叽。 ” 25 通读全文，李冒儿代表了学校里的哪一类学生？ 25 读第段， “ 剜 ” 字写出了怎样的一种眼神？ 26 读第两段画句，相似的环境描写两次出现，有何作用？ 28文中引用儿歌有什么用意？ 29 读第段加点的句子，假如续写，你认为 “ 我 ” 会对儿子怎么说？ 30 本文作者是一位基础教育的研究者，你认为他写作这篇小说想表达什么愿望？ 七、 （ 50 分）作文 霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾？荆楚民歌的风情是否激起了你内心的渴望？是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪？轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强？或者，平平淡淡的日子连缀起心中的守望？或者， 风风雨雨的心

19、思编织着同一个梦想？让我们用心去体验生活，用笔去表达感悟吧。 请以 “为了心中的 ”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。要求：把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行；贴近生活，言之有物；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名。 荆州市 2008 年初中升学考试语文试题 参考答案及评分标准 1 (2 分 )书写正确，结构安排合理 (1 分 )，工整美观 (1 分 )。 2 (2 分 )B 3 (2 分 )濯 蔓 植 亵 4 (2 分 )陆游 王维 杜甫 李白 5 (2 分 )比喻论证 取得成功时，精神消沉时 (或：成功时，失败时 ) 6 (1 分 )所选取角度必须以 “

20、手 ”为意象 (3 分 )演讲词评分层级：抓住主题，语句通顺 (1 分 )紧扣主题，语句连贯，言之 有物，富有感情 (2 分 )紧扣主题，语句朗朗上口，内涵丰富，充满激情 (3 分 ) 7 (2 分 )叙事 (描写 ) 抒情 (2 分 )表达自己报效国家、御敌建功的决心 8 (8 分 )天涯若比邻 儿女共沾巾 风住尘香花已尽 物是人非事事休 独酌无相亲 对影成三人 弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名 (每错漏增删 1 字扣 0 5分，每空 1 分，不跨空扣分 ) 9 (2 分 )D 10 (2 分 )平民百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了 心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆

21、 11 (2 分 )反衬作用 (或：侧面表现唐雎不畏强暴、正气凛然的形象。如答表现秦王前倨后恭、外强中干类似意思给 1 分 ) 12 (2 分 )我将效法他们三人，与你 (秦王 )同归于尽 13 (2 分 )“我 ”(霍尔金娜 )在雅典奥运会高低杠比赛中落杠 14 (2 分 )倒叙 15 (2 分 )毕竟这只是翻过了人生的一页而已 16 (2 分 )二者其实不矛盾。 “放声大哭 ”是宣泄过去数年间所经受的磨难、承受的压力，并不代表绝望 17 (2 分 )平静，坦然，自信，乐观 (抓住其中 2 个关键词即可 ) 18 (2 分 )本题开放，根据学生答题实际评改。学生可以赞成霍尔金娜在比赛中的放弃

22、， 示例：奥运会追求更高更快更强，但不能以运动员的身体健康为代价。也可以反对霍尔金娜在比赛中的放弃，示例：人生应该勇往直前、永不放弃，霍尔金娜由于一时的软弱而梦断雅典，留下了永远的遗憾。 (语句通顺，言之成理即可 ) 19 (2 分 )民歌是流行于民间，以口头传唱为主，反映民俗风情的古老的艺术样式 20 (2 分 )时间顺序 21 (2 分 )分类别、举例子 (如答 “引用 ”，给 0 5 分 ) 22 (2 分 )示例：下面上场的这位选手来自湖北荆州，在当地被称为 “歌师傅 ”，他最擅长的是孝歌，这是极富地方特色的荆州丧俗 “坐丧鼓 ”仪式中一种演唱形式，曲调哀婉、缠绵动听 23 (2 分

23、)历史悠久，曲种繁多，曲调婉转，内容广泛，形式多样 (答对四点给全分 ) 24 (2 分 )本题开放，根据学生答题实际评改。学生能从传承民族文化、表达生活理想、宣泄内心情感、丰富乡村生活中的一个角度谈必要性即可 25 (2 分 )不迷信老师和书本，有自己的主见 26 (2 分 )刀一样的锐利，不满、严肃 27 (2 分 )两处环境描写前后照应 (1 分 )，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托 “我 ” 郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见，或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见 (1 分 )。如有学生抓住 “立 ”与 “呆立 ”的差别，谈及暗示了 “我 ”

24、已经意识到教育存在的问题，即可得全分 28 (2 分 )用诙谐轻松的笔调，表现出 “我 ”的醒悟 29 (2 分 )本题较为开放。从文末看， “我 ”已经意识到自己的教育观念有问题，因此，学生续写的话一定要在这一前提之下，方可得分。示例略 30 (2 分 )本题较为开放，可以从以下几个方面答题：提倡师生之间的平等和理解鼓励孩子发表独特的看法保护孩子固有的童心呼唤真实的公开课课堂等 (言及一点即可 ) 31根据基础等级 +特色等级综合评分，如学生作文不是记叙文文体，可降一等次评分，如确认是抄袭，按第四类标准给分。 （一）基础等级评分标准（ 40 分） 一类（ 40-36） 切合题意，中心突出，内

25、容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体 二类（ 35-30） 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书写工整。记叙有详有略，过程描述完整 三类（ 29-20） 基本符合题意，有文章中心，内容较单薄，感情合乎情理，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚。记叙详略基本合理，过程描述不够具体 四类（ 19-0） 偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不合常理，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨。记叙详略不当，过程描述不具体 附加标准 错别字 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。字数不足 350 个的可相应降级评分。不写题目，扣 2 分。 （二）特色等级评分标准（ 10 分） 特色等级评分主要从四条来衡量：记叙生动感人；选材切近生活；有文采；有新意。分三等来评分： 上等（ 10-9） 具备三条或四条，或者其中一两条特别突出者。 中等（ 8-5） 三条做得中等者，或者其中一两条做得较好者。 下等（ 4-0） 其中一两条有所体现者；三条均不明显者；看不出有什么特色者。