2013年福建省福州市中考真题语文.docx

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1、 2013 年 福建 省福州市中考真题语文 （全卷共 6 页， 19 题；满分 150 分；考试时间 120 分钟） 一、基础知识运用。（ 40 分） 1.阅读下面一段文字，完成 1-3 题。（ 6 分） 中华经典诗词是个广 袤 、深邃、 绚 丽多彩的世界。这里，有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的 A （娴雅文静 闲淡宁静），有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。她如甘霖 B（滋润 滋长）着干涸的心田，如花朵点 zhu（ ）了寂寞的生活。走进这个世界，能 to y（ ）我们高尚的情操，诗化我们多彩的生活。 （ 1） 给文中加点字注音。（ 2 分） （ ） （ ） （ 2）

2、 根据文中拼音写出相应的汉字。（ 2 分） （ ） （ ） （ 3） 从括号中选择恰当的词语分别填入 A、 B 两处。（ 2 分） A： B： 答案 ： （ 1） mo xun （ 2） 缀 陶冶 （ 3） A：闲淡宁静 B：滋润 解析： “袤”是形声字，不易读错，写时需注意字形。“冶”易写错偏旁。选词时要根据空前后词语成分的搭配，如第一个，根据空前面的诗句的意思，所创造的气氛应是“宁静”而非“文静”。第二个，根据空后面的宾语“心田”，所以应选“滋润”。 2.下列文言句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）（ 3 分） A一狼径 去 （离开） 惟 危 楼一座（高） B.选贤 与 能（通“举”）

3、天与云与山与水，上下 一 白（一点点） C.食 之不能尽其材（通“饲”，喂） 每有 会 意，便欣然忘食（体会、领会） D.由是先主遂 诣 亮（拜访） 惠子 相 梁（做宰相） 解析：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 “一”应译为“全，都”。 答案： B 3.下面这段文字中划线的两句话各有一处语病，请任选一句修改。（ 3 分） 为整治“中国式过马路”的交通乱象，（ 1） 福州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。 （ 2） 交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。 我选 句，修改后的句子： 解析 ： 本题考查学生修改病句的能力。 第一个句子“整治并排查”不符

4、合认知规律，应把两个词对调。第二个句子“解决”少宾语中心语，应在句末加上“的问题”。 答案： （ 1） 福州警方将全面排查并整治道路交通设施安全隐患。 （ 2） 交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路的问题。 4默写。（ 12 分） （ 1） 山光悦鸟性， 。（常建题破山寺后禅院） （ 2） 有约不来过夜半， 。（赵师秀约客） （ 3） 云横秦岭家何在？ 。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘） （ 4） 山回路转不见君， 。（岑参白雪歌送武判官归京） （ 5） ，有暗香盈袖。（李清照醉花阴） （ 6） ，失道者寡助。（ 两章） （ 7） 为人谋而不忠乎？ ？传不习乎？（论语 学而） （ 8） 野芳发而

5、幽香， 。（欧阳修醉翁亭记） （ 9） 诗词往往给人以启迪。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的 “ ， ”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题；杜甫望岳中的“ ， ”启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。 解析：本题考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。默写时，要注意潭、繁、阴、览等易错字。 答案 ： （ 1） 潭影空人心 （ 2） 闲敲棋子落灯花 （ 3） 雪拥蓝关马不前 （ 4） 雪上空留马行处 （ 5） 东篱把酒黄昏后 （ 6） 得道者多助 （ 7） 与朋友交而不信乎 （ 8） 佳木秀而繁阴 （ 9） 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 会当凌绝顶 一览众山小 5名著阅读。（ 8

6、分） （ 1） 海底两万里中尼摩船长的潜水 艇从太平洋出发，途经澳大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、 、 等海域后到达南极。 （ 2 分） （ 2） 水浒第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵琶亭上吃酒，宋江想吃鲜鱼汤，李逵便到江边讨鱼，因 ，与 （绰号）张顺打了起来。张顺用计 将李逵引到 ，让李逵吃尽苦头，后在戴宗等人的劝解下两人和好。 （ 3 分） （ 3） 简 爱是大家熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，写出她身上令人赞赏的某种精神品质，并举一例说明。 （ 3 分） 精神品质： 举例： 答案 ： （ 1） 红海（阿拉伯海） 地中海 大西洋（写出其中两个即可） （ 2） 放走了渔户的鱼

7、浪里白条 江心（江中 船上） （ 3） 示例 1：追求平等 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂也没有心吗？ 你想错了！我的灵魂跟你一样因为我们是平等的”，这段体现了简 爱敢于追求平等。 示例 2：敢于反抗 简爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗。 示例 3：坚定地捍卫自己的独立和尊严 简爱在与罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维护自己的人格尊严，简爱强忍悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园。 示例 4：追求真爱 在桑菲尔德庄园被大火烧毁，罗切斯特身体残疾的情况下，简爱毅然回到罗切斯特身边。 解析 ： 本题考查学生对名著常识的积累能力。平

8、时要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，还要知道一些故事情节细节 。 6学校开展以 “ 厉行节约，反对浪 费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（ 8 分） 活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。 （ 4 分） 【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。 【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签 订全国反浪费公约。 【材料三】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易

9、；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。 【材料四】有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发 起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。 示例： 我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。 我选 ，探究结果： 我选 ，探究结果： 解析 ： 本题考查学生对材料理解能力。 从材料中读出 “厉行节约，反对浪费”的途径 ”是做题的关键，如选择材料一，则要注意“法令”，可见是运用法令制约。如选材料二，则要注意“ 反浪费计划”等，总之，要抓住材料中的关键词，并仿照示例，从而得出切题的答案。 答案：示例：材料一 立法保障 材料二 制

10、定反浪费计划，签订反浪费公约。 材料三 弘扬勤俭节约的传统美德。 活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐 桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。 （ 4 分） 奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。 经济实惠，就显真情； ， ； ， 。 解析 ： 本题考查学生对仿写知识的掌握能力。 根据题干要求，写出来的内容要与上联中的“多多点菜，吃饱还剩”的现象相对，表达“ 反对餐 桌浪费”的意思。 答案：示例：按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明 二、阅读（ 45 分） （一）阅读公输选段，完成 7-11 题。（ 16 分） 子墨子见王，曰：“今

11、有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之 此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敞舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓檄楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之 攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之 。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子

12、之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 7.用 “ ” 为文中画线句子标出停顿。（标 4 处， 2 分） 于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。 解析 ： 本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 理解语段的意思，讲述的是墨子与公输模拟攻守的经过和结果。根据理解，将句子画开，表达出完整的意思即可。 答案：于是见公输盘 /子墨子解带为城 /以牒为械 /公输盘九设攻城之机变 /子墨子九距之。 8解

13、释下列加点的词语。（ 4 分） （ 1） 邻有 敝 舆而欲窃之（ ） （ 2） 荆之地 方 五千里（ ） （ 3） 公输盘 诎 （ ） （ 4） 在宋城上而待楚 寇 矣（ ） 解析 ： 本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 “ 寇 ”是最易答题的词语，文下注解中出现过，还应高度重视。“诎”为通假字，“方”为古今异义字。 答案： （ 1） 破 （ 2） 方圆（面积） （ 3） 通“屈”，理屈 （ 4） 入侵 9翻译下列句子。（ 4 分） （ 1） 此为何若人？ （ 2） 虽杀臣，不能绝也。 解析：本题考查学生文言语句的翻译能力。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。 答案 ： （ 1） 这是

14、什么样的人呢？ （ 2） 即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。 10在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将 “ 文轩 ”“ 锦绣 ”“ 粱肉 ” 比喻楚国 ，将 “ 敝舆 ”“ 短褐 ”“ 糠糟 ” 比喻宋国 ，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不 明智的行为。（ 2 分） 解析：本题考查学生对信息的提取和对文章的理解能力。审题后要在理解全文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读之，确定哪些语句与题干要求相符，提取出来加以理解，组织成切题的答案作答即可。 答案 ： 幅员辽阔、物产丰富（地大物博） 面积狭小、物产贫乏 11选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中， “ ”“ ” 两个词语可以看出战斗

15、的激烈； “ ” 一句可以看出公输盘已经技穷； “ ” 一句表明楚王决定放弃攻打宋国。（ 4 分） 解析 ： 本题考查学生对信息的提取和对文章的理解能力。 根据题目中的引号可知，应使用原文词语，因此读演练攻守的段落，理解并从中提取出相关词语即可。 答案：九设 九距 公输盘诎（公输盘之攻械尽） 吾请无攻宋矣 （二）阅读下文，完成 12-14 题。（ 11 分） 一切皆有可能 顾成娟 水能流向天空吗？答曰：绝对不可能！可是，天上的彩云却正是地面流向天空的水，当水变成气体，它就能袅袅地“流”向天空。人生不也这样吗？不要以为自己没有升腾之日，一切皆有可能。 一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃，能

16、成为诺贝尔文学奖的得主吗？在一般人看来，这是绝对不可能的事情，但是， 2012 年诺贝尔文学奖得主莫言正是 50 年前的那个放牛娃。 一个高考数理化三科总成绩不足 100 分、复读都没有学校肯要的落榜生，他会成为著名的记者和节目主持人吗？一般人看来也不大可能，但是，如今大红大紫的孟非正是当年的那个落榜生。 辩证法告诉我们，任何事物都不是孤立地存在，总 是同诸多其他事物发生着联系，因而其发展就具有多种可能性。丘吉尔说：“一个人活得愈长，他就愈能认识到一切取决于机会，任何人哪怕只回顾一下十年前的经历，他就会看到，某些看似毫不重要的细节实际上都左右了他 的全部命运和前程。”世界充满偶然性，也充满奇迹

17、，奇迹正是偶然性的表现。 一粒沙子偶然进入蚌中，想不到成为温润赛玉的珍珠；一粒种子偶然遗落在石缝间，想不到长成黄山上气势如虹的迎客松；一滴水偶然被阳光蒸发，想不到成为自由飘动的云。一切皆有可能，世间充满偶然。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，是偶然；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，是偶然；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同样是偶然。偶然充满魅力，偶然创造神奇！ 既然一切都有可能，那我们就等天上掉馅饼吧！ 不！一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨砺，不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝的种子，若无韧如磐石之志，不会长成黄山上气势如虹的迎客松；偶然

18、被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云。没有“踏破铁鞋”的痛苦，哪能体验到“全不费工夫”的快乐？没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？ 也许现在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信会助你长成参天大树；也许现在的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切皆有可能，我辈当努力。 12文章开头从水能流向天空的现象说起，有哪些作用？请写出两点。（ 4 分） （ 1） （ 2） 解析 ： 本题考查议论文首段的作用。 第一段写水能流向天空的现象，激发了读者的阅读兴趣，另外，照应题目，得出“ 不要以为自己没有升腾之日，一切皆有可能”的 论点，同时，还是

19、证明论点的论据。 答案：激发读者阅读的兴趣 引出文章的中心论点 充当论据 13本文 两段，列举了 和孟非从高 考落榜生成为著名的记者、节目主持人两个事例，证明了 这一中心论点。（ 4 分） 解析：本题考查学生对论据与论点关系的理解能力。读二、三段可知，第二段列举的是“ 2012年诺贝尔文学奖得主莫言”从 放牛娃成为诺贝尔文学奖得主的事例。两个事例共同证明了本文的中心论点“一切皆有可能”。 答案 ： 莫言从放牛娃成为诺贝尔文学奖得主 一切皆有可能 14本文 两段，先否定了等待天上掉馅饼的错误思想，接着，进一步指出 “ ” ，使议论有了层次上的深入。（ 3 分） 解析：本题考查学生对论证思路的理解

20、能力。读六七段，七段先用一个“不”字 “ 否定了等待天上掉馅饼的错误思想 ”，接着即指出了本段中的分论点，“一切都有可能，一切也都可能是泡影”。 答案 ： 一切都有可能，一切也都可能是泡影（一切也都可能是泡影） （三）阅读下文，完成 15- 18 题。（ 18 分） 快递 梅子涵 现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。 有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不

21、过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起！我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾” 地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得

22、快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火！“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是 他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来！“我不会签的！”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授！

23、只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。 他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去 追他，我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家 的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。 这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒

24、得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这 样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”这么 说

25、着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时 候，人人也都会是一个样子。 这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？” 15.根据语境 ，分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。 （ 6 分） （ 1） 第 段最后一句 “ 只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子 ” 是怎样的一个 “ 样子 ” ？ （ 2） 第 段最后一句 “ 心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子 ” 又

26、是怎样的一个“样子” ？ 解析 ： 考查学生的积累功底。 理解“ 歇斯底里 ”的意思，结合上下文语境可知，说话声音大，很着急，情绪难以控制。因此，可用“ 怒不可遏、 声嘶力竭、愤怒”等来表形容。第二步所写的词语应与之相反。 答案： （ 1） 怒不可遏（愤怒） 声嘶力竭 面红耳赤 气急败坏（意思对即可） （ 2） 和蔼可亲（和颜悦色） 心平气和 和声细语 包容 理解（意思对即可） 16下面两句话，都写出了人物心中的 “ 火 ” ，但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。 （ 4 分） （ 1） 我的火 “ 腾 ” 地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。（从词语角度） （ 2） 他就像一团烈

27、火，是滚着离开的。（从修辞角度） 第 （ 1） 句： 第 （ 2） 句： 解析 ： 本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 读第一个句子，从词语的角度，应选择拟声词“腾”，动词“蹿”，结合语境，这两个词写出了我当时怒不可遏的情状。读第二个句子，很明显运用了比喻的修辞，把“他”比作一团烈火，生动形象地写出了快递员离开时的着急情态，表现了他的暴躁。 答案： （ 1） 这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。 （ 2） 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。

28、17.用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现 文中画线处小伙子内心的懊悔。（ 60 字 左右， 4 分） 解析 ： 考查学生对人物心理的揣摩能力。 根据语境，应写出小伙子意识到自己又与别人吵架时的不安与懊悔，感到自己不应该带着情绪工作，更不应该把心中的不快发泄给自己的客户。 答案：示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。 18读完本文，请结合生活实际谈谈你的感悟。（ 4 分） 解析 ： 本题考查学生的语言表达能力。 联系原文可知，对人的态度不同，别人对自己的态度也不同。 因此，在生活中，我们应该心里涌满了情感和爱，理解和宽容别人，这样才能让彼此心里感到温暖，人与人之间的关系才会更和谐。 答案：联系原文，结合实际谈感悟，言之有理即可。 三、作文（ 65 分，书写占 5 分） 19兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美 妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。 请以 “ 兴趣，是一种甜蜜的牵引 ” 为题，写一篇文章。 要求： （ 1） 文体不限，诗歌除外； （ 2） 不少于 600 字； （ 3） 文中不能出现真实的人名、校名、地名。 答案 ： 略