2014年浙江省丽水市中考真题语文.docx

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1、2014 年浙江省丽水市中考 真题 语文 一、语文知识积累与运用（ 18 分） 1.阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（ 3 分） 生命就像一江春水，有时会遇到悬 y（ 1） 峭壁的阻拦，这时请你不要 pi hui（ 2）不前，勇敢地穿越它，你会收获柳暗花明的喜悦；有时会遇到疾风暴雨的击打，这时你也不必 zhn hun sh cu（ 3） ，经过风雨的洗礼，你会积聚更顽强的力量。 解析：本题考查根据拼音写汉字的能力。比如“张皇失措”的“皇”不能写成“惶”。 答案： （ 1） 崖 （ 2） 徘徊 （ 3） 张皇失措 2.古诗文名句默写。（ 7 分） 让我们跟着古人走进丰富多彩的诗文世界：

2、随白居易打马春行钱塘湖，寻找“乱花渐欲迷人眼， （ 1） ”的春意；梨花落后清明，和晏殊一起邂逅“池上碧苔三四点， （ 2） ”的惊喜；陪陈与义登上岳阳楼，发出“白头吊古风霜里， （ 3） ”的感怀；听陆游咏梅，不仅知她风雨黄昏中的寂寞盛开，更懂她“ （ 4） ， （ 5） ”的芳魂永驻；看欧阳修酣饮醉翁亭，他那一句“ （ 6） ， （ 7） ”，道出多少文人墨客寄情杯中之物的洒脱！ 解析：本题考查名篇名句的默写，填写时注意重点字的理解。 答案： （ 1） 浅草才能没马蹄 （ 2） 叶底黄鹂一两声 （ 3） 老木沧波无限悲 （ 4） 零落成泥碾作尘 （ 5） 只有香如故 （ 6） 醉翁之意不在

3、酒（山水之乐） （ 7） 在乎山水之间也（得之心而寓之酒也） 3.名著阅读。（ 5 分） （ 1） 下面是水浒中的片段，阅读后回答问题。（ 2 分） 武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。” 张都监要为蒋门神报的冤仇是 。武松听到他们这些话后，接下来发生的情节 。 解析：本题是对文学和名著的知识考查，要求学生对课后推荐的名著加以识记。 答案： 武松为了帮施恩夺回快活

4、林，醉打蒋门神。 血溅鸳鸯楼 。 （ 2） 下面的叙述与简爱原著有不相符之处，请改正。（ 1 分） 牧师圣约翰深爱着简爱，请求简爱嫁给他并和他同去印度，但被简爱拒绝了。 解析：解答这类题目，首要要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味。此题要求对简爱要有深刻的了解。 答案： 圣约翰并不爱简爱。 （ 3） 街上一位老人摔倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗？请选择一项，依据人物性格和相应内容作出分析。（ 2 分） A.草房子中的桑桑 B.童年中的萨沙 C.城南旧事中的英子 解析：这是对文学及名著 的知识考查，要求学生对名著要点加以了解和识记。 本题要求根据自己对作

5、品人物的了解来表述，合理即可。 答案： 示例 1：我选 A。桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都疏远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。 示例 2：我选 B。萨沙不会帮扶老人，他自私、冷酷，有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热，企图烫他。 示例 3：我选 C。英子会帮扶老人，因为英子富有同情心，她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。 4.按要求完成任务。（ 3 分） 六年级的小易是个“别字大王”，这次又把“闲暇”的“暇”、“浪费”的“费”、“教诲”的“诲”写错了。怎样才能避免写错别字呢？小易向你请教。请你从下表中任选一题，根据偏旁与字义的关系，结合词语为他讲

6、解。 解析：本题要求结合具体任务所需要的语境，进行符合实际需要的语言表达练习。解答此题时需要根据字的构造来理解词义，表述合理即可。 答案： 小易，你看，“日” 这个偏旁可以表示时间。而“闲暇”的意思是指空闲的时间，所以这个词语中应该用“日”字旁的“暇”。你明白了吗？ 二、现代文阅读（ 26 分） （一）（ 14 分） 爬树的男孩 英国尼古拉斯保罗 在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。 “看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答

7、，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。 “我们就要自由了，等着吧！” 安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的 间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在

8、树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。 可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。 拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 本以为必死无疑，却没想 到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。 安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一

9、刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。”可是，题号 词语 词语解释 易错字 偏旁 （ 1） 闲暇 空闲时间。 暇 日 （ 2） 浪费 不加约束地使用财物等。 费 贝 （ 3） 教诲 教育训导。 诲 言（讠） 拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。 当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个 黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。 在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看

10、到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。 但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。 （选自 2012 年第 4 期微型小说选刊 谢素军译） 5.根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。（ 2 分） （ 1） 拉瓦利用 _。 （ 2） 安德烈利用 _。 解析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，应避免前后相错，力求做到前

11、后一脉贯通。 答案： （ 1） 拉瓦利用夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。 （ 2） 安德烈利用拉瓦搜集情报。 6.品读下列句子，探究括号中的问题。（ 4 分） （ 1） 【甲】但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也 没吐出 一个字来。 【乙】安德烈点点头，良久， 才吐出 三个字：跟我来。 （ 【甲】、【乙】两句中加点处有什么不同的表达效果？ ） （ 2） 半个月后，盟军 终于 发起了大反攻。（“终于”一词与前文哪些内容相呼应？） 解析：解答 （ 1） 题分析某个加点词语的表达效果需要了解用词之美，并把握词语的比喻义、引申义、双关义。解答 （ 2） 题需要感知本文内容，学会

12、在文章中找出相应的内容进行分析概括。 答案： （ 1） 甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。 （ 2） “我们就要自由了，等着吧！” /安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 /（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。 7.文中写道：“拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。”请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。（ 2 分） 解析：需要了解常用的心理描写手段，明确该种人物描写手段对刻画人物性格的作用。还需结合具体语言环境来进行分析 。 答案： 安德烈伤得这么重，他

13、会死吗？打吊针真的能救活他吗？他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。 8.猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。（ 6 分） 解析：解答本题需要理解原文内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 答案： 猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上瞭望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是

14、自由、希望与生命的象征，醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩，构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。 （二）（ 12 分） “书香浙江”网络平台操作指南 一、用户注册流程 第一，登陆“书香浙江”（ http:/）首页，在首页搜索项目中选择机构，并输入机构名称进行搜索。如：在搜索栏中输入“杭州外国语学校”，点击确认。 图 1 第二，搜索结果如下： 图 2 第三，点击搜索单位后，页面将跳转到学校平台，在学校机构平台首页的“登录 /注册区”进行注册。 第四，进入注册页面后，按照页面提示注册个人信息，即完成注册。（注：须填写本人真实信息） 图 3 二、参加读书活动发表作品流程

15、 第一，注册成功后在自己学校机构首页点击“读书活动”频道，进入读书活动页面，找到“理想、诚信、快乐、感恩”主题读书征文活动，点击“活动详情”进入。如下图： 图 4 第二，进入该主题活动页面后，点击“上传作品”，按系统要求填写相应内容，提交作品。（图 5-6） 图 5 图 6 第三，如何查找已发表的作品？在网站顶部导航中的“我的书房”下拉选项中点击“我的作品”，即可显示您已提交的作品内容。 9.下列选项中的图与“用户注册流程”的第三条相匹配的是（ ）。（ 2 分） A. B. 解析： B 和“用户注册流程”的第一、二条相匹配，即在首页搜索项目中选择机构，并输入机构名称进行搜索。如：在搜索栏中输入

16、“杭州外国语学校”，点击确认，出现搜索结果； A和第三条相匹配，页面将跳转到学校平台。 答案： A 10.判断下列各项表述的正误，将序号分别填写在相应的横线上。（ 4 分） （ 1） 浙江省各中小学都能使用该网站，该网站只接受实名注册，且能识别注册人信息的真伪。 （ 2） 注册成功后即拥有“我的书房”，如杭州外国语学校在该网站有 3003 个“个人书房”。 （ 3） 该网站“最热门活动”于 2014 年 5月 13 日结束，这个活动引导广大学生理解“中国梦”。 （ 4） 图 5 中的通知不完整，但我们可以推知落款单位是浙江省教育技术中心和共青团中央。 正确项： _ 错误项： _ 解析：本题考查

17、筛选并整合文中的信息。 （ 3） 中应是“该网站最热门活动于 2014 年 5月 13 日结束，这个活动引导广大学生进行征文”； （ 4） 中应是“落款单位是浙江省教育技术中心和浙江报刊总社、浙江教育出版社。” 答案： 正确项： （ 1）（ 2） 错误项： （ 3）（ 4） 11.下面是发表作品的操作步骤，请按正确的流程进行排序，序号填写在横线上。（ 2 分） 登陆“书香浙江”网页 _ 点击“提交作品”，完成 点击“读书活动” 填写作品信息 搜索学校 选择具体活动项目 解析：本题考查学生对说明文的内在逻辑的把握能力，学生答题时，按照时间先后顺序排列，依次为“登陆 搜索 点击 选择 填写”步骤。

18、 答案： 12.这份指南是为参加“理想、诚信、快乐、感恩”读书征文活动的中小学生写的，你认为适合他们阅读吗？请阐述你的观点。（ 4 分） 解析： 本题考查对作品个性化阅读和创意的解读。从解题方法来看观点不限，但要求理由和观点一致。 答案： 示例 1：我认为适合中小学生阅读，因为这份指南将注册的方法和作品上传的方法分解成一个个步骤介绍，条理很清晰；而且每个步骤都配合了图片，很直观，让人一看就懂。 示例 2：我认为这份指南也许适合中学生阅读，但不适合小学生阅读，参加这次活动的小学生最小的才三年级，这份指南内容复杂，他们很可能读不懂； 配合使用的图片，形式也不够活泼，小朋友不会太喜欢。 三、古诗文阅

19、读（ 26 分） （一）（ 4 分） 惜分飞 富阳僧舍代作别语 宋毛滂 泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更无言语空相觑。 断雨残云无意绪，寂寞朝朝暮暮。今夜山深处，断魂分付潮回去。 【注释】毛滂：浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。 13.李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中有“我寄愁心与明月”，如果用此句替代这首词中的“断魂分付潮回去”，是否合适？请根据词的内容作出分析。（ 4 分） 【附】李白诗：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 解析： 本题主要考察把握 诗歌 感情基调、品析具体语言的能力。 答案： 不合适。“断魂分付潮回去”的感情更深

20、切，“断魂”一词表达了对妻子的担忧与牵挂，有生离之痛，而“我寄愁心与明月”更多的只是对友人的同情与思念；“潮”让人联想到词人思念如潮，显得凄凉悲切，而“明月”含有诗人对团圆的美好期盼，与“断雨残云”的意境不符。 （二）（ 10 分） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎 ?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万 ，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎 ?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与

21、臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐 !何至于此 !寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自唐雎不辱使命） 14.解释下列句子中加点的词。（ 4 分 ） （ 1） 布衣 之怒（ ） （ 2） 以头 抢 地耳（ ） （ 3） 长跪而 谢 之曰 （ ） （ 4） 寡人 谕 矣（ ） 解析：理解常见文言诗词在文中的含义，“谢”是古今异义词，这里是“道歉”。 答案： （ 1） 平民 ； （ 2） 撞 ； （ 3） 道歉 ； （ 4） 明白，懂得 。 15.下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） （

22、 2 分） A.臣未 尝 闻也 尝 趋百里外 B.休 祲降于天 行者 休 于树 C.天下缟 素 吴广 素 爱人 D.先生 坐 满 坐 寂然 解析： A 中二者都是“曾经”； B 吉兆 /休息； C 白色 /平素； D 坐下 /满座的人。 答案： A 16.用现代汉语写出下面句子的意思。（ 2 分） 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 _ 解析： 本题考查理解并翻译文言文语句，注意“存”“徒”关键词的理解。 答案： 韩国、魏国灭亡了，但安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊 ! 17.结合句子的内容说说加点词的表达效果。 （ 2 分 ） 布衣之怒， 亦 免冠徒跣，以

23、头抢地 耳 。 解析：体会重要语句的含意，分析某个加点词语的表达效果，了解用词之美。 答案： 增强语气，表现秦王对 “ 布衣之怒 ” 的鄙视。 （三）（ 12 分） 郑絪 刘瞻之先 ，寒士也。十许岁，在郑絪左右主笔砚。十八九，絪为御史，巡荆部商山 ，歇马亭，俯瞰山水。时雨霁，岩峦奇秀，泉石甚佳。絪坐久，起行五六里。曰：“此胜概 ，不能吟咏，必晚何妨？”却返于亭，欲题诗。顾见一绝，染翰尚湿。絪大讶其佳绝。 时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。 公戏之曰：“莫是尔否？”景拜曰：“实见侍御吟赏起 予，辄有寓题。”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京阙，戒子弟涵、瀚已下曰：“刘景他日有奇才，文学必超异。

24、自此可令与汝共处于学院，寝馔 一切，无异尔辈。吾亦不复指使。”至三数年，所成文章，皆辞理优壮。凡再举成名，公召辟法寺学省清级。 （选自太平广记） 【注释】絪：念 yn。刘瞻之先：指刘瞻的父亲，即刘景。 荆部商山：地名。 概：景象。 起：启发。 馔：念 zhun，食物。 18.联系上下文，在横线处填入被省略的人名。（ 2 分） （ 1） 十八九，絪为御史， （ 2） 巡荆部商山，歇马亭，俯瞰山水。 解析： 这里运用省略句式，应根据语境 内容 进行分析补充。 答案： （ 1） 刘景 （ 景 ） （ 2） 郑絪 （ 絪 ） 19.用“”给文中画线的句子断句。 （ 限断两处 ） （ 2 分） 时南北无

25、行人左右曰但刘景在后行二三里。 解析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 答案： 时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。 20.用现代汉语写出下面句子的意思。（ 2 分） 自此可令与汝共处于学院，寝馔一切，无异尔辈。 译文： _ 解析： 理解并翻译文中的句子，要求在翻译时讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断。 答案： 从今 以后让他和你们共同上学院读书，住宿吃饭的标准和你们一样。 21.太平广记按主题分类（如选项），本文以“郑絪”为题，应属于哪一类？（ ）（ 2分） A.俊辩 B.气义 C.知人 D.幼敏 解析：这里“郑絪”为文中人物，我们从人物身上理解主题，故选 C。 答案

26、： C 22.刘景成才的自身原因是什么？请结合文中内容分析。（ 4 分） 解析：解答此题关键在于对于语段的整体理解，然后在原文中有目的的寻找答案。 答案： 一是善于学习，刘景作为书僮能一鸣惊人，不难推测他长期以来留心学习；二是敢于展露才华，并不因为自己是仆人而妄自菲薄，而是大胆题诗，才有被赏识的机会；三是珍惜学习机会，仅三年左右时间就学有所成，这与他努力进取的态度密不可分。 四、写作（ 50 分） 23.阅读材料，按要求作文。 有人说：“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食就把野生动物变成了乞丐，因此，他们的告示上醒目地写着：“让野生动物野 !” 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，阐述观点 ，也可以编写童话，还可以 要求：不少于 600 字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。 答案：略