【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-14及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合考试-14 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.根据观察的方式，教育观察研究可以分为( )。（分数：2.00）A.直接观察和间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境中的观察与实验室中的观察D.结构式观察与非结构式观察2.我国现行的中小学“六三三”制起始于( )。（分数：2.00）A.1922 年壬戌学制B.1951 年的新中国学制C.1958 年学制改革D.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定3.教育为政治经济服务主要是通过( )表现出来的。（分数：2.00）A.培养人B.参与政治活动和经

2、济活动C.传播文化和科学知识D.生产斗争4.将教学过程看作一个输入产出的系统过程的教学设计模式的是( )。（分数：2.00）A.目标模式B.系统分析模式C.过程模式D.启发搜索式5.( )不是中国共产党早期创办的。（分数：2.00）A.湖南自修大学B.鲁迅艺术学院C.平民女校D.农民运动讲习所6.杨贤江在青年教育中提出了什么观点?( )（分数：2.00）A.全面发展B.全人生指导C.生活教育D.职业教育7.古希腊阿基米德学园是( )创办的。（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良8.近年来人们十分重视“非智力因素”在教学中的作用，反映出对该条教学规律的认识的是( )。（

3、分数：2.00）A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导与学生能动性相结合9.2001 年国务院颁发的国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：当前我国教育工作的“重中之重”是( )（分数：2.00）A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B.全面推进素质教育C.基本普及九年义务教育D.全面实施基础教育课程改革10.下列不属于免费学校的是( )。（分数：2.00）A.贫儿学校B.乞儿学校C.流动学校D.文法学校11.被公认为是近代第一本教育学著作的是( )。（分数：2.00）A.普通教育学B.大教学论C.教育漫话D.爱弥儿12.苏联

4、20 世纪 20 年代的教育改革片面强调( )。（分数：2.00）A.基础知识B.生产劳动C.普通教育D.高等教育13.明朝的东林书院在学术讨论上创立了什么制度?( )（分数：2.00）A.会讲B.研讨C.讲会D.评讲14.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起着( )。（分数：2.00）A.关键作用B.主导作用C.决定作用D.桥梁作用15.洋务学堂的创办类型中不包括( )。（分数：2.00）A.方言学堂B.军事学堂C.政治学堂D.技术学堂16.创办“诂经精舍”的是( )。（分数：2.00）A.王守仁B.黄宗羲C.阮D.朱熹17.题录、索引、文摘等属于文献等级中的( )。（分数：2

5、.00）A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献18.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。（分数：2.00）A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为19.教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是( )。（分数：2.00）A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D.时机问题20.在德国最早创办实科中学的教派是( )。（分数：2.00）A.加尔文派B.路德派C.虔信派D.耶稣会派21.西方教育史上的三个里程碑是( )。（分数：2.00）A.理想国、大教学论

6、、论教育B.爱弥儿、普通教学论、大教学论C.民主主义与教育、论教育、大教学论D.理想国、爱弥儿、民主主义与教育22.以下不属于新教育运动中的著名实验的是( )。（分数：2.00）A.帕克的昆西教学法B.德克乐利教学法C.蒙台梭利的“儿童之家”D.利茨的乡村教育之家23.从规则到例子的学习实质上是一种( )。（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习24.关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是( )。（分数：2.00）A.智力越高，学业成绩越好B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素C.中等智力水平的学生学业成绩最好D.智力与学业成绩在中等程度呈正相关25.学生

7、在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的教学方法是( )。（分数：2.00）A.实验法B.实习作业法C.演示法D.讲授法26.问题解决的诸过程中，( )阶段是其中最困难的。（分数：2.00）A.表征问题B.选择策略C.执行策略D.识别问题27.按实验控制程度划分，较为适于现场条件或接近现实的模拟性研究是( )。（分数：2.00）A.前实验B.真实验C.验证实验D.准实验28.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是( )。（分数：2.00）A.孔子、苏格拉底B.孔子、亚里士多德C.孟子、柏拉图D.朱熹、苏格拉底29.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定( )。（分

8、数：2.00）A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型30.课程被划分为隐性课程和显性课程，这是从( )角度来对课程进行划分的。（分数：2.00）A.课程的管理制度B.课程的表现形式C.课程的组织方式D.学生对课程选择的自由度31.战后日本废除中央集权制，实行地方分权，采用“六三三四”单轨学制所颁布的法案是( )。（分数：2.00）A.教育基本法B.教育敕语C.学校教育法D.大学令32.德育工作的出发点和归宿是( )。（分数：2.00）A.德育原则B.德育规律C.德育目标D.德育内容33.分别与下列观点最相关的人物是( )：(1)人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”；(2)“人之性恶

9、，其善者伪也”。（分数：2.00）A.荀子孟子B.孟子荀子C.墨子荀子D.孔子荀子34.1958 年，美国国会颁布的国防教育法，主要内容不包括( )。（分数：2.00）A.加强中小学的基础教育B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C.加强职业技术教育D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政资助35.1922 年，美国教育心理教授( )来华，与中国师生合编智力与教育测验 30 种。（分数：2.00）A.华虚朋B.麦柯尔C.克伯屈D.杜威36.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第 5 个月到第 11 个月之间，这说明人的身心发展具有( )。（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C

10、.不均衡性D.差异性37.定量分析中数据的归类整理主要是( )。（分数：2.00）A.分析集中量数B.编制统计图表C.差异量数D.地位量数38.在法国教育史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由( )提出的。（分数：2.00）A.郎之万B.阿斯蒂埃C.瓦隆D.让泽39.格式塔与联结主义或行为主义的根本分歧在于( )。（分数：2.00）A.是否是顿悟B.意识是否为中介C.环境的影响是否存在D.是否强调整体40.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，主要是( )的观点。（分数：2.00）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.社会起源说41.清末颁布的教育宗旨中，不包括( )。（分

11、数：2.00）A.尚公B.尚武C.尚美D.尚实42.我国最早的官办高等学府是( )。（分数：2.00）A.太学B.鸿都门学C.官邸学D.书院43.颜元认为传统教育有三大祸害，下列哪项不是?( )（分数：2.00）A.荼毒生灵B.灭绝圣学C.败坏社会风气D.毁坏人才44.回答“为什么”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究是( )。（分数：2.00）A.基础研究B.描述研究C.应用研究D.价值研究45.教育目的和教育方针的关系是( )。（分数：2.00）A.教育目的是教育方针的组成部分B.教育目的是教育方针的指导原则C.教育目的包括教育方针D.教育目的规定教育方针二、辨析题(总题数：3，分数：

12、45.00)46.教育学研究的对象是教育现象。（分数：15.00）_47.我国课程计划中的“活动课程”与杜威所提倡的活动课程无实质差别。（分数：15.00）_48.成功是最好的激励。（分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.简述泰勒原理的主要内容。（分数：15.00）_50.简述夸美纽斯的教育适应自然原则。（分数：15.00）_51.简述王充对学习的论述。（分数：15.00）_52.简述教育研究的一般过程。（分数：15.00）_53.简述非随机分派控制组前后测设计的优缺点（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)54.请联系我国实际，试述

13、教育在社会主义现代化建设中有何重要地位与作用，它应当承担起哪些主要任务。（分数：30.00）_55.选择中国古代至少两位教育家阐述其关于师生关系的思想，并谈谈其对当代师生关系的借鉴意义。（分数：30.00）_从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第 1 道的成绩计入总分。（分数：60.00）(1).“人生犹如一张大的时间表，每个人都应当根据自己的总体目标，对时间作出总体安排。总体时间表必须通过阶段性的时间表来落实。”“对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，迎接挑战，从学习活动中获得快乐。学习的内在动机是可以自我培养的当学生获得了

14、满意的效果后，要设法让学生对自己进行奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己“我真行”，“我成功了”、“坚持就能成功”等，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。”“工具书是学习时的“无言的老师”“案头顾问。”它包括字典词典、百科全书、年鉴以及索引等。”请回答上述三段话分别描述了哪种学习策略，请结合上述内容深入探讨这些学习策略的作用?（分数：30.00）_(2).论述教育观察研究的实施程序，并联系实际说明观察过程中需要反思的问题。（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-14 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.根据观察的方

15、式，教育观察研究可以分为( )。（分数：2.00）A.直接观察和间接观察 B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境中的观察与实验室中的观察D.结构式观察与非结构式观察解析：属识记内容。2.我国现行的中小学“六三三”制起始于( )。（分数：2.00）A.1922 年壬戌学制 B.1951 年的新中国学制C.1958 年学制改革D.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定解析：1922 年壬戌学制首次规定我国现行的中小学“六三三”制。3.教育为政治经济服务主要是通过( )表现出来的。（分数：2.00）A.培养人 B.参与政治活动和经济活动C.传播文化和科学知识D.生产斗争解析：教育是培养人的社会

16、活动，只有培养出合格的人才，才能为政治经济服务。4.将教学过程看作一个输入产出的系统过程的教学设计模式的是( )。（分数：2.00）A.目标模式B.系统分析模式 C.过程模式D.启发搜索式解析：系统分析模式是在借鉴了工程管理科学的某些原理的基础上形成的。“输入”的是学生，“产出”的是受教育的人。5.( )不是中国共产党早期创办的。（分数：2.00）A.湖南自修大学B.鲁迅艺术学院 C.平民女校D.农民运动讲习所解析：鲁迅艺术学院是于抗日战争时期创办的。6.杨贤江在青年教育中提出了什么观点?( )（分数：2.00）A.全面发展B.全人生指导 C.生活教育D.职业教育解析：属识记内容。7.古希腊阿

17、基米德学园是( )创办的。（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德 D.昆体良解析：亚里士多德创办了阿基米德学园。8.近年来人们十分重视“非智力因素”在教学中的作用，反映出对该条教学规律的认识的是( )。（分数：2.00）A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一 D.教师主导与学生能动性相结合解析：了解非智力因素的概念和内涵。非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理，如理想、信念、需要、兴趣、动机、意志、情绪、性格与气质等。9.2001 年国务院颁发的国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：当前我国教

18、育工作的“重中之重”是( )（分数：2.00）A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 B.全面推进素质教育C.基本普及九年义务教育D.全面实施基础教育课程改革解析：属识记内容。10.下列不属于免费学校的是( )。（分数：2.00）A.贫儿学校B.乞儿学校C.流动学校D.文法学校 解析：文法学校是中学，其他学校都是小学。11.被公认为是近代第一本教育学著作的是( )。（分数：2.00）A.普通教育学B.大教学论 C.教育漫话D.爱弥儿解析：捷克教育学家夸美纽斯出版的大教学论是近代最早的一部教育学著作，标志着独立形态教育学的产生。12.苏联 20 世纪 20 年代的教育改革片面强调( )。（

19、分数：2.00）A.基础知识B.生产劳动 C.普通教育D.高等教育解析：属识记内容。13.明朝的东林书院在学术讨论上创立了什么制度?( )（分数：2.00）A.会讲B.研讨C.讲会 D.评讲解析：书院讲会是与书院教学、学术活动相联系的学术组织，产生于南宋，至明朝东林书院正式制度化，这一点集中反映在东林会约“会约仪式”中。14.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起着( )。（分数：2.00）A.关键作用B.主导作用 C.决定作用D.桥梁作用解析：教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，在这个活动中学生是主体，教师起主导作用。15.洋务学堂的创办类型中不包括( )。（分数：2

20、.00）A.方言学堂B.军事学堂C.政治学堂 D.技术学堂解析：熟悉洋务学堂的创办类型。16.创办“诂经精舍”的是( )。（分数：2.00）A.王守仁B.黄宗羲C.阮 D.朱熹解析：阮元创办了诂经精舍。17.题录、索引、文摘等属于文献等级中的( )。（分数：2.00）A.零次文献B.一次文献C.二次文献 D.三次文献解析：二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。18.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。（分数：2.00）A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生

21、的学习动机D.引导学生的发现行为解析：“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的就是为新的任务提供观念上的固着点。19.教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是( )。（分数：2.00）A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D.时机问题 解析：问题研究是否具有可行性取决于三方面的条件：客观条件、主观条件和时机问题，时机问题即选题必须抓住关键性时期，才有利于出成果。20.在德国最早创办实科中学的教派是( )。（分数：2.00）A.加尔文派B.路德派C.虔信派 D

22、.耶稣会派解析：1708 年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒创办了“数学、力学、经济学实科中学”，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。21.西方教育史上的三个里程碑是( )。（分数：2.00）A.理想国、大教学论、论教育B.爱弥儿、普通教学论、大教学论C.民主主义与教育、论教育、大教学论D.理想国、爱弥儿、民主主义与教育 解析：开创了教育思想的三个阶段。22.以下不属于新教育运动中的著名实验的是( )。（分数：2.00）A.帕克的昆西教学法 B.德克乐利教学法C.蒙台梭利的“儿童之家”D.利茨的乡村教育之家解析：A 项属于美国的进步主义运动。23.

23、从规则到例子的学习实质上是一种( )。（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习 C.并列结合学习D.发现学习解析：下位学习就是把新的知识归属到头脑中原有观念的某一部位，并让它们相互建立联系的过程。上位学习是指在已有观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。24.关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是( )。（分数：2.00）A.智力越高，学业成绩越好B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素C.中等智力水平的学生学业成绩最好D.智力与学业成绩在中等程度呈正相关 解析：熟悉智力与学生成绩的关系。25.学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的教学方法是( )。

24、（分数：2.00）A.实验法B.实习作业法 C.演示法D.讲授法解析：属识记内容。26.问题解决的诸过程中，( )阶段是其中最困难的。（分数：2.00）A.表征问题B.选择策略C.执行策略D.识别问题 解析：识别问题是问题解决的起始阶段，同时又是问题解决中最困难的。27.按实验控制程度划分，较为适于现场条件或接近现实的模拟性研究是( )。（分数：2.00）A.前实验B.真实验C.验证实验D.准实验 解析：准实验是不能随机分派被试，只能按现存班级或群组进行，也不能完全控制无关因素，只能尽量减少误差的一种实验，在教育实践中较现实可行。28.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是( )。（

25、分数：2.00）A.孔子、苏格拉底 B.孔子、亚里士多德C.孟子、柏拉图D.朱熹、苏格拉底解析：属识记内容。29.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定( )。（分数：2.00）A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型 解析：取样记录是一种以行为为样本的记录方法，故使用这一方法首先应确定所要观察行为的类型，从而进行取样观察研究。30.课程被划分为隐性课程和显性课程，这是从( )角度来对课程进行划分的。（分数：2.00）A.课程的管理制度B.课程的表现形式 C.课程的组织方式D.学生对课程选择的自由度解析：按课程的组织方式可分为学科课程和活动课程；按课程的表现形式可分为隐性课程和显性

26、课程；按课程的行政管理体制的层级可分为国家课程、地区课程和学校课程。31.战后日本废除中央集权制，实行地方分权，采用“六三三四”单轨学制所颁布的法案是( )。（分数：2.00）A.教育基本法B.教育敕语C.学校教育法 D.大学令解析：根据 1947 年的学校教育法制定的。32.德育工作的出发点和归宿是( )。（分数：2.00）A.德育原则B.德育规律C.德育目标 D.德育内容解析：德育目标是德育工作的出发点和归宿。33.分别与下列观点最相关的人物是( )：(1)人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”；(2)“人之性恶，其善者伪也”。（分数：2.00）A.荀子孟子B.孟子荀子C.墨子荀子 D.孔

27、子荀子解析：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”是墨子提出的“素丝说“，以染丝的过程比喻环境和教育对人品性形成的影响；“人之性恶，其善者伪也”是荀子提出的“性恶论”，在他看来，人的自然本能和感知觉都引导人向满足自身欲望的方向发展，故人性是恶的。34.1958 年，美国国会颁布的国防教育法，主要内容不包括( )。（分数：2.00）A.加强中小学的基础教育 B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C.加强职业技术教育D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政资助解析：国防教育法除了 B、C、D 三项内容外，还有“天才教育”的内容。35.1922 年，美国教育心理教授( )来华，与中国师生

28、合编智力与教育测验 30 种。（分数：2.00）A.华虚朋B.麦柯尔 C.克伯屈D.杜威解析：属识记内容。36.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第 5 个月到第 11 个月之间，这说明人的身心发展具有( )。（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.不均衡性 D.差异性解析：在一个人的发展过程中，不同年龄阶段身心发展和同一年龄阶段不同方面的发展是不均衡的，人的思维、语言、记忆等都存在不同的关键期。37.定量分析中数据的归类整理主要是( )。（分数：2.00）A.分析集中量数B.编制统计图表 C.差异量数D.地位量数解析：定量分析方法是一个对得到的数据进行统计分类、分析处理和估计推断的过

29、程，对数据进行归类整理需编制统计图表，而分析集中量数、差异量数、地位量数都是统计分类过程使用的指标。38.在法国教育史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由( )提出的。（分数：2.00）A.郎之万B.阿斯蒂埃 C.瓦隆D.让泽解析：属识记内容。39.格式塔与联结主义或行为主义的根本分歧在于( )。（分数：2.00）A.是否是顿悟B.意识是否为中介 C.环境的影响是否存在D.是否强调整体解析：格式塔与联结主义或行为主义的根本分歧在于意识是否为中介，即 S-O-R 与 S-R 过程的不同。40.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，主要是( )的观点。（分数：2.00）A.生物起源说B

30、.心理起源说 C.劳动起源说D.社会起源说解析：心理起源说在批判教育的生物起源说的同时，从心理学的观点去解释教育起源问题，认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。41.清末颁布的教育宗旨中，不包括( )。（分数：2.00）A.尚公B.尚武C.尚美 D.尚实解析：清末的教育宗旨是尚公、尚武、尚实。42.我国最早的官办高等学府是( )。（分数：2.00）A.太学 B.鸿都门学C.官邸学D.书院解析：汉武帝采纳董仲舒等人的建议于元朔五年下诏首设太学，成为我国最早的官办高等学府。43.颜元认为传统教育有三大祸害，下列哪项不是?( )（分数：2.00）A.荼毒生灵 B.灭绝圣学C.败坏社会风气D.毁坏人

31、才解析：颜元从唯物主义世界观出发，对传统教育进行了深刻的批判，认为传统教育有三大祸害，即：毁坏人才、灭绝圣学、败坏社会风气。44.回答“为什么”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究是( )。（分数：2.00）A.基础研究 B.描述研究C.应用研究D.价值研究解析：基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立普遍性的理论，增进人类知识。它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。45.教育目的和教育方针的关系是( )。（分数：2.00）A.教育目的是教育方针的组成部分 B.教育目的是教育方针的指导原则C.教育目的包括教育方针D.教育目的规定教育方针解析：教育目的和教育方针之间的关系

32、是，教育方针包含教育目的，即教育目的是教育方针的组成部分。二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.教育学研究的对象是教育现象。（分数：15.00）_正确答案：(这个判断是错误的。尽管教育学的研究对象包含有教育现象、教育事实等，但是，仅仅以教育现象或教育事实为研究对象是不够的。因为教育现象或教育事实是客观的，而教育学研究还应包括价值判断，包含有主观性的东西。在教育问题中一般有两种问题，一是事实问题，一是价值问题，前者回答是什么、怎么样，后者回答应该是什么、应该怎么样；前者涉及到实然状态，后者设计到应然状态。因此，一类是事实陈述，一类是价值陈述，前一种陈述需要证明，后者则需要辩护。教育问题

33、不等于教育现象或教育事实，但教育问题必定以教育现象或教育事实为基础。)解析：47.我国课程计划中的“活动课程”与杜威所提倡的活动课程无实质差别。（分数：15.00）_正确答案：(此观点不正确。造成将两种“活动课程”混为一谈的根本原因，在于没有真正理解杜威所提倡的“活动课程”的含义。杜威的活动课程，主张从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的活动来组织课程。它从根本上反对分科课程。而我国课程计划中所设的活动课程，作为课程的一种类型，并不反对分科课程，而是与分科课程相并列、提供学生自由选择、以学生活动为主的课程。)解析：48.成功是最好的激励。（分数：15.00）_正确答案：(

34、这种说法是正确的。根据成就动机的理论，人的成就动机天生具有两种倾向：力求成功的意向和避免失败的意向。人的成就需要总是要求人去克服障碍，施展才能，力求尽快尽好地解决某一难题。追求成功者往往在没有外力控制地环境下仍然可能保持好的表现，有很强的自信心，有很高的成就动机水平和内归因。而且一旦成功，他们往往会有得到一种正面的强化，大大增强其自我效能感。成功体验会提高其自我效能期望，而反复的失败则会降低效能期望。因此，追求成功、体验成功，可以很好地把学生的内部动机和外部动机统一起来，促进学生更加积极的学习。但是，这种说法又不是绝对正确的，我们还需要注意学生对成功的归因，帮助学生建立正确的归因模式，使学生更

35、加能够避免消极体验，获取成功的积极体验。)解析：三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.简述泰勒原理的主要内容。（分数：15.00）_正确答案：(拉尔夫泰勒(Ralph wTyler)，在课程与教学的基木原理一书中，提出了不乏普适性并产生广泛而深远影响的“泰勒原理”。该书所提出的基木原理，是以确定四个基木问题为起点的，而这几个问题，是在编制任何课程与教学时必须加以回答的。它们是：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?上述四者确定教育目标选择知识经验、组织知识经验、评价教育

36、计划构成了著名的“泰勒原理”。此外，泰勒还提出了第 5 个问题，即“学校或学院的教师如何从事课程编制工作?”泰勒答道：“这个基木原理仍然能被恰当地用于系统解决某一部分课程计划。”这就是说，“泰勒原理”，可以在不同的层次和不同的范围内加以运用。)解析：50.简述夸美纽斯的教育适应自然原则。（分数：15.00）_正确答案：(夸美纽斯教育适应自然原则包括两个方面：一是教育要适应大自然的规律。夸美纽斯认为，在自然界中存在着一种保证万物和谐发展的“秩序”，即普遍规律，所以人的各种活动都应该遵循这些自然的、普遍的“秩序”或规律。二是教育要适应儿童的自然本性和年龄特征。夸美纽斯认为，人属于自然界的一部分，人

37、的发展也有其自身的法则。)解析：51.简述王充对学习的论述。（分数：15.00）_正确答案：(王充是东汉的哲学家和教育家。他关于学习有非常精辟而独到的论述，值得后世借鉴。(1)知识来源“学之乃知，不问不识”。王充坚持唯物主义立场，反对“生而知之”的先验论，主张“知物由学，学之乃知，不问不识”。知识来源于见闻。认为天地之间没有生而知之的人，学习是获得知识的唯一途径。(2)学习过程“见闻为”与“开心意”。王充认为，学习应是感性认知与理性思考相结合的过程。其中耳闻目睹的直接认识是基础，否则就可能被虚假浮夸的东西所迷惑。但仅凭耳目，得到的只是表象，还必须将感性认知提到理性的高度，才能得出正确的判断。王

38、充兼论感官与思维的作用，使古代的学习理论上升到新的高度。(3)学习效果“效验”。王充提出了衡量认识正确与否的标准，即“有效”和“有证”。所谓有效，就是认识与客观事实相符合；所谓有证，就是认识的获得有确实的证据。这里所说的“效验”，就是以客观事实、实际效果来检验知识的真伪和认识的正确与否。这就是说，经过“开心意”获得的主观认识，必须与客观事实相一致，有确实的证据才算是获得了真相。(4)学习方法“问难”与“距师”。王充强调治学要有“问难”精神。要真正的获得知识，必须打破唯师是从，唯书是从的心理，对于古人的学问要善于质疑。主张通过激烈的辩论调动师生的思维积极。要问难的对象没有限制，甚至可以是圣贤。圣

39、贤也不可能事事正确，弟子若不知问难，损害的是圣贤之道。为此，王充认为“凡学之道，距师问难”。距师，即与师保持距离，也就是不能完全附和老师的观点，要有自己的思考和见解。)解析：52.简述教育研究的一般过程。（分数：15.00）_正确答案：(教育研究是一种有目的、有计划、有步骤地采用多种方法去认识教育现象及其规律的创造性认识活动。它在遵循人类一般认识规律的同时，还必须有符合自己特点的研究程序或过程。一般来说，教育研究的一般过程分为 6 个阶段：(1)选题阶段。选择课题是教育研究活动的开始环节，关系到整个研究的取向问题，也是决定研究质量高低的重要因素。选定课题包括提出问题和确定问题。(2)研究设计阶

40、段。研究设计阶段实际上包括两个步骤：首先是进行理论构思，形成研究假设，然后再进行研究的设计。(3)搜集资料阶段。为了完成研究课题，必须形成对客观存在的有关事实的科学认识，因此，应运用多种方法来搜集和获取资料。(4)整理与分析资料阶段。在研究过程中通过各种手段搜集到的大量资料一开始大多是零散的，研究者必须运用科学的方法对搜集到的资料加以整理，使之系统化、条理化。在整理过程中，应对资料的客观性和可靠性逐一加以分析，剔除不客观、不可靠的资料，补充缺少或不完整的资料。资料搜集后要进行整理分析，最关键的问题是形成科学事实，即把分析研究的结果归纳成几条原理原则或作出事实判断。(5)撰写研究报告阶段。对研究

41、课题的选择，研究设计，研究资料的搜集、整理、分析以及研究结论的形成等全过程进行系统的整理和概括，在此基础上按规范撰写科研论文或研究报告，展示科研活动的成果。同时对研究过程各个阶段的工作进行反思，总结研究经验和教训，为在今后的研究工作中不断提高研究水平做好准备。(6)总结与评价阶段。这是研究活动的最后一个环节。评价首先是要对研究成果的学术水平和应用价值进行鉴定，其次是对研究活动的科学性进行评估。)解析：53.简述非随机分派控制组前后测设计的优缺点（分数：15.00）_正确答案：(有两个组(实验组和控制组)，一般在原有环境下自然教学班、年级或学校中进行，不是随机取样分组，因此控制组与实验组不等，但

42、实验处理可随机指派。由于不能以随机等组或配对方法去分配被试，只能试图去寻找与实验组相匹配的控制组，如年龄、性别、标准化学科测验分数、上课时的表现以及身体情况等方面，尽可能使组间平衡，两个组等价，两组都进行前后测。优点是：由于有控制组，有前后测比较，因此可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素影响，一定程度上控制被试的选择偏差，从而提高了研究的内部效度。缺点：不是随机取样分组，选择与成熟交互作用可能会降低实验的内在效度；前后测的交互作用。)解析：四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)54.请联系我国实际，试述教育在社会主义现代化建设中有何重要地位与作用，它应当承担起哪些主要任务。

43、（分数：30.00）_正确答案：(我们应充分认识教育的发展和繁荣对促进我国科技、经济的发展和社会稳定的重大实践意义，发挥教育在实现社会主义现代化、保持国家长治久安等方面的重要作用。第一，教育肩负着培育民族创造意识和创新能力的历史重任。一个国家、一个民族的经济繁荣昌盛，从根本上说要靠自身的创造力和自身的创新精神。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。第二，教育已经成为知识传播、科技成果转化和科技知识再生产的巨大杠杆。科技经济价值的巨大发挥和实现，使教育的经济价值也得到极大的体现。具体表现在以下几个方面：一是教育的传递、积累、发展和再生产科学技术的社会经济功能日益显著。二是教育使科技成果转化为现实生产力的功能更加明显。大力发展教育事业，重视教育在科技转化中的巨大作用。三是教育作为科技知识再生产的最有效的形式日益被