【考研类试卷】2018年福建师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷及答案解析.doc

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1、2018 年福建师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷及答案解析(总分：26.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释题(总题数：6，分数：12.00)1.素丝说（分数：2.00）_2.熙宁兴学（分数：2.00）_3.国防教育法（分数：2.00）_4.昆西教学法（分数：2.00）_5.自我效能感（分数：2.00）_6.最近发展区（分数：2.00）_二、简答题(总题数：3，分数：6.00)7.评述现代教育的特点。（分数：2.00）_8.我国教育目的的基本精神。（分数：2.00）_9.简述长善救失原则及其基本要求。（分数：2.00）_三、论述题(总题数：4，分数：8.00)10.结合实际

2、评述我国教师劳动的价值。（分数：2.00）_11.评述裴斯泰洛齐的要素教育。（分数：2.00）_12.评述新文化运动影响下的科学教育发展。（分数：2.00）_13.结合实际分析影响问题解决的主要因素。（分数：2.00）_2018 年福建师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷答案解析(总分：26.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释题(总题数：6，分数：12.00)1.素丝说（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：墨子的贡献是“素丝说”，他以染丝为例，“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变”，来说明人性在教育下的改变和形成。墨子认为，人性不是先天所成的，生来的人性不过如同待

3、染的素丝，下什么色的染缸，就成什么样的颜色，以此来比喻有什么样的环境与教育，就造就什么样的人。墨子的素丝说从人性平等的立场去认识和阐述教育作用，较孔子的人性观有了进步。)解析：2.熙宁兴学（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：熙宁兴学是北宋期间的第二次兴学，由王安石在宋神宗熙宁年间主持。改革措施如下：第一，改革太学，创立“三舍法”。第二，扩建和整顿地方官学。第三，恢复与创立武学、律学和医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。第四，编撰三经新义，作为统一教材。)解析：3.国防教育法（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：进入 20 世纪 50 年代以后，随着国际形势的发展，美国教育面临改

4、革，1957 年，苏联卫星上天后，改革教育的呼声就更为强烈，1958 年，美国国会颁布国防教育法。 其主要内容有：(1)加强普通学校的自然科学、数学和现代外语(即新三艺)的教学； (2)加强职业技术教育； (3)强调“天才教育”； (4)增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助。)解析：4.昆西教学法（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：昆西教学法指美国进步教育运动的先驱帕克在昆西学校和芝加哥库克师范学校进行的教育改革实验所采取的新的教育方法和措施。其主要特征有： (1)强调儿童应处于学校教育的中心。认为儿童具有内在的能力，能自发地从事学习和工作。教师必须了解儿童和他的本性，提供相应的条

5、件，满足其要求和需要。 (2)重视学校的社会功能。强调学校应成为理想的家庭、完善的社区和民主政治雏形，在促进民主制度的发展方面发挥着巨大作用。 (3)主张学校课程应尽可能与实践活动相联系。认为这样做不仅可以唤起儿童学习的意愿，使他们专心致志，而且能摒弃以往的抽象的、无意义的形式训练，并把各门学科统一起来，使学生获得完整的知识体系。因此，他将学习的内容与儿童的日常生活相联系，并围绕一个核心安排相互联系的科目。 (4)强调培养儿童自我探索和创造的精神。帕克去世后，他的主要弟子之一库克将他的思想与杜威的思想融为一体并付诸实践，从而进一步发展了“昆西教学法”。)解析：5.自我效能感（分数：2.00）_

6、正确答案：(正确答案：自我效能感指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。这一概念是由班杜拉最早提出的。人除了结果期望外，还有一种效能期望。结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。例如，儿童感到上课注意听讲就会获得他所希望取得的好成绩，他就有可能认真听课。效能期望指的则是人对自己能否进行某种行为的实施能力的推测或判断，即人对自己行为能力的推测。它意味着人是否确信自己能够成功地进行某一结果的行为。当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活

7、动。例如，学生不仅知道注意听课可以带来理想的成绩，而且还感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会认真听课。人们在获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成了行为的决定因素。 班杜拉等人的研究还指出，自我效能感具有以下功能： 决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性； 影响人们在困难面前的态度； 影响新行为的获得和习得行为的表现； 影响活动时的情绪。 自我效能感主要受到以下四个因素的影响： 直接经验； 替代性经验；情绪的唤起； 言语说服。 自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值，但仍然没有形成一个比较完整的、统一的理论框

8、架。)解析：6.最近发展区（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：维果茨基在自己的文化历史发展理论中提出，儿童有两种发展水平：一是儿童现有的发展水平，二是儿童即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。从教学内容到教学方法不仅要考虑到儿童现有的发展水平，而且要根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，这将更有利于儿童的发展。)解析：二、简答题(总题数：3，分数：6.00)7.评述现代教育的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正

9、确答案：现代教育的特点是以下四条： (1)学校教育逐步普及。19 世纪中叶以后，各个先进资本主义国家通过了有关普及义务教育的法律，这些法律大都具有强制性。 (2)教育的公共性日益突出。教育逐渐成为社会的公共事业，成为社会的公共话题，也成为政治家们优先考虑的社会问题。 (3)教育的生产性不断增强。在现代社会，随着机器大工业生产的发展和科学技术的进步，从事生产的劳动者就需要有一定的科学知识和技术。学校教育日益与生产劳动相结合。 (4)教育制度逐步完善。教育系统的形成，教育事业的普及，推动了教育“制度化”的进程；教育研究和教育改革的进展，教育经验的积累，使“制度化教育”趋于成熟。)解析：8.我国教育

10、目的的基本精神。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)中华人民共和国教育法规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” (2)培养“劳动者”或“社会主义事业的建设者和接班人”，是社会主义教育目的的总要求。 (3)使受教育者德、智、体等方面全面发展，是社会主义教育目的的教育质量标准。 (4)坚持教育目的的社会主义方向，是社会主义教育目的的根本特点。 (5)坚持个性发展，培养独立的个性，要求教育体现学生的主体性、独立性和创造性。)解析：9.简述长善救失原则及其基本要求。（分数：2.00）_正确答案：(正确答

11、案：长善救失原则：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”教师应了解不同学生的不同心理倾向，帮助他们发扬优点，克服缺点。)解析：三、论述题(总题数：4，分数：8.00)10.结合实际评述我国教师劳动的价值。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教师劳动对社会、个人的发展都有重要的价值。 (1)教师劳动的社会价值。 从宏观上看，教师劳动的社会价值表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。教师的工作联系着人类的过去、现在和未来；从微观上看，教师的劳动关系到每一个人的发展和幸福。在现代社会，一个人的发展状况如何、

12、前途如何，在很大程度上取决于他所受的教育，取决于教师的劳动。 (2)教师劳动的个人价值。教师劳动的个人价值在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。因为，个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献。教师劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。教师的劳动是培养人，具有特殊的复杂性和创造性。教师在自己的劳动中能够充分发挥个人的才智，促进个人自身的完善和发展，满足个人的较高层次的需求。教师劳动还能享受到一般劳动所享受不到的乐趣。 最后，正确认识和评价教师的劳动。 教师的劳动虽然有着巨大的社会价值和独特的个人价值，但它又具有自身的特点。 教师劳动的价值具有模糊性；教师劳动的价值具有明显的滞后性； 教师劳动的价值具有

13、隐蔽性。正因为教师劳动的价值具有模糊性、滞后性和隐蔽性的特点，所以很难为人们充分认识，教师的实际社会地位低下也就不难理解了。 “国将兴，必贵师而重傅。”任何一个有远见的政治家，都必须重视教育，尊重教师；任何一个国家欲在世界民族之林立于不败之地，都必须重视教育，尊重教师。我们要致力于把教师职业真正发展为太阳底下最崇高、最优越的职业。)解析：11.评述裴斯泰洛齐的要素教育。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。裴斯泰洛齐提出了“教育心理学化”的主张。他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理学化就是要找到这种规律，把教育提高到科学的水平，教育科学应该建立在人

14、的心理活动规律的基础上。 按照裴斯泰洛齐的观点，任何事物都是由最基本的要素构成的，儿童掌握了这些要素就能够很好地学习。教育也应从最基本、最简单的要素开始，由易到难，循序渐进，适合儿童的接受能力。裴斯泰洛齐详细论述了智育、德育、体育中的要素问题。 (1)智育。智力要素是整个要素教育的核心，儿童智力的最初萌芽是对事物的感觉和观察能力，这种能力的萌芽与眼前事物的最基本最简单的外部特征相统一，这就是事物的数目、形状、名称。儿童要认识这三个要素，必须具备相应的三种能力，即确定事物数量的计算能力，区分事物形状的测量能力，表达事物数、形及名称的语言能力。培养这三种能力的学科是算术、几何与语文。 (2)德育。

15、道德教育的最基本的要素是爱，而儿童的爱最初表现为对母亲的爱，即对母亲的深厚感情，然后由爱母亲扩展到爱父亲、爱家人、爱周围的人，乃至爱全人类。 (3)体育。体力的萌芽在于儿童身体各关节的活动，因而关节活动是体育最基本的要素；体育教学必须依据儿童日常生活中的各种最简单的动作进行。劳动中的许多简单的动作要素都与身体运动分不开，通过这些动作训练发展儿童的体力，也可以让儿童掌握一些基本的劳动技能，并且这些训练应该与感觉训练和思维训练结合起来。 裴斯泰洛齐用自己毕生的实践总结出了要素主义的教学思想，对后来的教育产生了深远的影响，尤其是在语言教学上，至今人们都还延续着从词开始的这种要素教育的做法。虽然裴斯泰

16、洛齐对各种教育领域要素的确定未必是绝对的准确，但这种思想为我们指出一种有效的、便捷的教育途径，可以说是教育史上的一大贡献。)解析：12.评述新文化运动影响下的科学教育发展。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：科学教育思潮在新文化运动期间极盛一时，以任鸿隽为代表的中国科学社和科学杂志倡导科学教育，主张将科学内容与方法渗透到各项社会事业中。该思潮认为科学教育的基本内涵是： (1)“物质之上之知识”的传授； (2)应用科学方法于教育研究和对人科学精神、科学态度的训练，以后者为重。 教育的科学化趋势主要表现在两个方面： (1)科学的教育化。提倡学校中的科学教育，即按照教育原理和科学方法进行教育，

17、培养学生科学的知识技能和态度，即科学的教育化趋势。 (2)教育的科学化。提倡以科学的方法研究教育，包括儿童心理和教育心理的研究、各种心理和教育统计与测量的试验及量表的编制应用。 科学教育思潮对中国教育的促进作用表现在： (1)以科学的方法研究教育蔚然成风，教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在 20 世纪二三十年代的中国教育界成为十分流行的研究手段； (2)各种新教学方法的试验广泛开展道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导法等，为人们耳熟能详； (3)高校中培养教育学科专门人才的学科和专业开始设置。)解析：13.结合实际分析影响问题解决的主要因素。（分数：2.00）_正确答案：

18、(正确答案：影响问题解决的因素归纳起来有以下几个方面。 (1)有关的知识经验。有关的知识经验是影响问题解决的个人因素，如果个体有与问题相关的背景知识，则可以促进问题的表征和解答，只有依据有关的知识才能为问题的解决确定方向、选择途径和方法。 (2)个体的智能与动机。 智能：个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决，也影响到问题解决的方法。 动机：动机是促使问题解决的动力因素，对问题解决的思维活动有重要影响。动机的性质和动机的强度会影响问题解决的进程。 (3)问题情境与表征方式。 问题情境。问题情境是指呈现问题的

19、客观情境(刺激模式)。问题情境对问题的解决有重要的影响。第一，情境中物体和事物的空间排列不同，会影响问题的解决。第二，问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题就越容易解决。第三，问题情境中所包含的物件或事实太少或太多都不利于问题的解决。 表征方式。问题表征是问题解决的一个中心环节，它说明问题在头脑中是如何表现的。问题表征反映着对于问题的理解程度，涉及在问题情境中如何抽取有关信息，包括目标是什么、目标和当前状态的关系，可能运用的算子有哪些等。问题表征不同，就会产生不同的解决方案，它直接影响问题解决。如果不能恰当地进行问题表征，就会导致问题解决的失败。 (4)思维定势与功能固着。 思维定势。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为以一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中既有积极作用，也有消极影响。 功能固着。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。 (5)原型启发与酝酿效应。 原型启发。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。 酝酿效应：当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。)解析：