【学历类职业资格】心理学-记忆与学习及答案解析.doc

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1、心理学-记忆与学习及答案解析(总分：206.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：20，分数：60.00)1.记忆（分数：3.00）_2.语义网络（分数：3.00）_3.扩散激活（分数：3.00）_4.图式（分数：3.00）_5.遗忘曲线（分数：3.00）_6.前摄干扰（分数：3.00）_7.倒摄干扰（分数：3.00）_8.记忆术（分数：3.00）_9.学习（分数：3.00）_10.接受学习（分数：3.00）_11.发现学习（分数：3.00）_12.意义学习（分数：3.00）_13.机械学习（分数：3.00）_14.过度学习（分数：3.00）_15.工作记忆（分数：3.00）_16

2、.组织策略（分数：3.00）_17.状态依存性记忆（分数：3.00）_18.情境依存性记忆（分数：3.00）_19.节省法（分数：3.00）_20.有意遗忘（分数：3.00）_二、单选题(总题数：11，分数：11.00)21.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即_、短时记忆和长时记忆。 A语义记忆 B感觉记忆 C工作记忆 D情绪记忆（分数：1.00）A.B.C.D.22.哪种记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心? A短时记忆 B有意记忆 C长时记忆 D动作记忆（分数：1.00）A.B.C.D.23.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了什么方法? A回

3、忆法 B再认法 C重构法 D节省法（分数：1.00）A.B.C.D.24.在感觉记忆中，信息主要以什么形式存储? A语义 B概念体系 C图式 D视象和声象（分数：1.00）A.B.C.D.25.记忆包括三个基本过程，它们是_、保持和提取。 A编码 B回忆 C再认 D遗忘（分数：1.00）A.B.C.D.26.依据学习的方式可以将学习划分为四类，其中不包括以下哪一类? A接受学习 B发现学习 C机械学习 D技能学习（分数：1.00）A.B.C.D.27.短时记忆中信息主要以什么形式存储? A视象代码 B声象代码 C语义代码 D图式（分数：1.00）A.B.C.D.28.根据记忆内容的性质可以将记

4、忆分为陈述性记忆和_? A长时记忆 B情境依存性记忆 C程序性记忆 D工作记忆（分数：1.00）A.B.C.D.29.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与什么的关系? A学习程度 B时间 C记忆材料 D记忆方法（分数：1.00）A.B.C.D.30.学习通过行为或行为潜能的_变化得以表现? A偶然 B频繁 C持久 D不发生（分数：1.00）A.B.C.D.31.以下哪一类不属于组织策略? A群集 B摘录 C过度学习 D列提纲（分数：1.00）A.B.C.D.三、简答题(总题数：10，分数：50.00)32.用信息加工的观点解释记忆的基本过程。（分数：5.00）_33.简述如何对记忆进行分类。（分数

5、：5.00）_34.简述遗忘的原因。（分数：5.00）_35.什么是记忆的品质?（分数：5.00）_36.常用的记忆测量方法有哪些?（分数：5.00）_37.前摄干扰和倒摄干扰对学习材料记忆的影响与哪些因素有关?（分数：5.00）_38.什么是迁移?它分为哪几类?（分数：5.00）_39.根据遗忘规律如何进行有效复习?（分数：5.00）_40.学习与记忆有什么关系?（分数：5.00）_41.短时记忆向长时记忆转化的条件是什么?（分数：5.00）_四、论述题(总题数：5，分数：60.00)42.试述记忆系统中感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点，记忆系统各成分之间有什么关系?（分数：12.00）_

6、43.长时记忆储存与建构的特点是什么?（分数：12.00）_44.结合实际谈一谈如何提高记忆的能力?（分数：12.00）_45.试述学习过程的一般模式，如何对学习进行分类?（分数：12.00）_46.常用的学习策略有哪些?结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习?（分数：12.00）_五、案例分析(总题数：5，分数：25.00)47.用心理学的知识解释我们在看电影时，为什么眨眼和眼动的时间不影响我们知觉的连续性?（分数：5.00）_48.下列字母：ERATVCHIEFBIGMGEUSA，对于熟悉英语的人看上一二分钟就能记住，而对于不懂英语的人却很难一下子记住，这是为什么?（分数：5.00）_

7、49.我们打电话时，从号码簿上查到要打的电话，可是常常是刚刚放下电话，却已经记不起刚才打过的号码了，这是为什么?（分数：5.00）_50.人们都知道，早晨起床后和上午 10 点钟左右记忆效果比较好。从心理学上讲，这是为什么?（分数：5.00）_51.人们常常有这样的经历，一个非常熟悉的事物，用时却怎么也记不起来，可过一会以后，却又突然想起来了。从心理学上讲，这是为什么?（分数：5.00）_心理学-记忆与学习答案解析(总分：206.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：20，分数：60.00)1.记忆（分数：3.00）_正确答案：(记忆是在头脑中积累、保持和提取个体经验的心理过程。用

8、信息加工的术语说，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。)解析：2.语义网络（分数：3.00）_正确答案：(语义网络是在长时记忆中储存信息的一种组织形式，是根据信息间的语义联系构成的一种层次不太清晰的框架。它由结点和连线组成。结点代表概念，连线代表概念间联系的密切程度。)解析：3.扩散激活（分数：3.00）_正确答案：(依据语义网络模型，当我们想到一个概念时，很容易地会想起语义网络中与之有联系的其他各概念，这个过程在理论上叫做扩散激活。)解析：4.图式（分数：3.00）_正确答案：(过去知识经验的有组织的较大单元的“整体团块”，是表征过去知识经验的心理结构。)解析：5.遗忘曲

9、线（分数：3.00）_正确答案：(德国心理学家艾宾浩斯(HEbbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯遗忘曲线。)解析：6.前摄干扰（分数：3.00）_正确答案：(也称前摄抑制，指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。)解析：7.倒摄干扰（分数：3.00）_正确答案：(也称倒摄抑制，指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。)解析：8.记忆术（分数：3.00）_正确答案：(记忆术是有效提高记忆中编码和提取能力的特殊技术，常用的记忆术有地

10、点法(又称位置法)、字栓法、韵律法(又称口诀法)、记笔记、谐音法等。)解析：9.学习（分数：3.00）_正确答案：(学习是指通过主客观的相互作用，在头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表现。)解析：10.接受学习（分数：3.00）_正确答案：(指将别人的经验变为自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无须学习者自己去独立发现。学习者将传授者呈现的材料加以内化和组织，以便在必要的时候再现或加以利用。)解析：11.发现学习（分数：3.00）_正确答案：(在缺乏经验传授者的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。)

11、解析：12.意义学习（分数：3.00）_正确答案：(学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息的过程。)解析：13.机械学习（分数：3.00）_正确答案：(在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习。)解析：14.过度学习（分数：3.00）_正确答案：(指在恰能背诵某一材料后再进行的重复学习。)解析：15.工作记忆（分数：3.00）_正确答案：(短时记忆也称工作记忆。短时记忆中信息是正在使用的信息，在心理活动中具有十分重要的作用。首先，短时记忆扮演着意识的角色。它使我们知道自己正在接收着什么以及正在做些什么。其次，短时记忆使我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。再次，短时

12、记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。最后，短时记忆保存着当前的策略和意愿。这一切使得我们能够采取各种复杂的行为直至达到最终目标。正是因为短时记忆的这些重要作用，在当前大多数研究中被称为工作记忆。)解析：16.组织策略（分数：3.00）_正确答案：(指根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。通过对学习材料进行深入的加工，促进所学内容的理解与记忆。该策略侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适应于那些需要深入理解与思考：才能把握内在深层意义的学习材料。常用的组织策略有群集、摘录、划线、列提纲等。)解析：17.状态依存性记忆（分数：3.00）_正

13、确答案：(我们在学习时，不仅将要记的东西予以编码，学习时的心理状态也会被编入长时记忆，作为一种提取线索，叫做状态依存性记忆。)解析：18.情境依存性记忆（分数：3.00）_正确答案：(我们在学习时，不仅将要记的东西予以编码，也会将许多发生在同时的环境特征编入长时记忆。这些环境特征在以后的回忆中就成为有效的提取线索。环境上的相似性有助于或有利于记忆的现象，叫做情境依存性记忆。)解析：19.节省法（分数：3.00）_正确答案：(也称再学法。一段时间后，让个体再次学习原来学过的材料，达到原来的标准，用两次学习所用时间之差表示保存的数量。由于该方法是用再学比初学所节省的次数或时间来计算保持量，所以称为

14、节省法。)解析：20.有意遗忘（分数：3.00）_正确答案：(为了减轻心理不安使自己感觉更好，人们有意识地不使某些引起不愉快体验的信息再现的记忆效应称为有意遗忘。有意遗忘属于人们保护自己不受伤害的心理防卫机制。)解析：二、单选题(总题数：11，分数：11.00)21.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即_、短时记忆和长时记忆。 A语义记忆 B感觉记忆 C工作记忆 D情绪记忆（分数：1.00）A.B. C.D.解析：22.哪种记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心? A短时记忆 B有意记忆 C长时记忆 D动作记忆（分数：1.00）A. B.C.D

15、.解析：23.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了什么方法? A回忆法 B再认法 C重构法 D节省法（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：24.在感觉记忆中，信息主要以什么形式存储? A语义 B概念体系 C图式 D视象和声象（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：25.记忆包括三个基本过程，它们是_、保持和提取。 A编码 B回忆 C再认 D遗忘（分数：1.00）A. B.C.D.解析：26.依据学习的方式可以将学习划分为四类，其中不包括以下哪一类? A接受学习 B发现学习 C机械学习 D技能学习（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：27.短时记忆中信息主要以什么形式存储? A视象代码 B声象

16、代码 C语义代码 D图式（分数：1.00）A.B. C.D.解析：28.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和_? A长时记忆 B情境依存性记忆 C程序性记忆 D工作记忆（分数：1.00）A.B.C. D.解析：29.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与什么的关系? A学习程度 B时间 C记忆材料 D记忆方法（分数：1.00）A.B. C.D.解析：30.学习通过行为或行为潜能的_变化得以表现? A偶然 B频繁 C持久 D不发生（分数：1.00）A.B.C. D.解析：31.以下哪一类不属于组织策略? A群集 B摘录 C过度学习 D列提纲（分数：1.00）A.B.C. D.解析：三、简答题(

17、总题数：10，分数：50.00)32.用信息加工的观点解释记忆的基本过程。（分数：5.00）_正确答案：(记忆是一个非常复杂心理过程。从信息加工的观点来看，编码、保持、提取是记忆的三个基本过程。(1)编码。编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。一般来说，信息的编码有三种形式，即按刺激的物理特征进行编码、按语义类别编码、以语言的特点为中介进行编码。信息的编码对记忆非常重要，编码的方式、编码的强弱直接影响记忆的效果。(2)保持。保持是指将已经编码的信息留存在记忆里，以备日后必要时提取。在保持过程中，会发生遗忘。(3)提取。提取即将存储于记忆中的信息取出应用

18、的心理过程，是记忆过程的最后一个基本过程。它有两种基本形式，即再认和回忆。再认是指对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的过程。回忆是人们过去经历过的事物的形象或在人们的头脑中重新出现的过程。)解析：33.简述如何对记忆进行分类。（分数：5.00）_正确答案：(1)根据记忆的内容可以将记忆进行如下分类：陈述性记忆和程序性记忆，情景性记忆和语义记忆。陈述性记忆是指对事实性信息的记忆，包括人名、地名、时间、事件、概念、定理和定律等；程序性记忆又称技能记忆，是指个体对具有先后顺序的活动的一种记忆。情景性记忆是指对个体亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆；语义记忆是指

19、随字词、概念、定理和公式等各种概括化知识的记忆，与一般的特定事件没有什么关系。(2)根据记忆过程中意识参与的程度，可以将记忆分为有意记忆和无意记忆。有意记忆是指有明确的记忆目的，采取了相应的记忆方法，在意志努力的积极参与下进行的记忆。无意记忆是指没有预定目的，不用专门方法，自然而然发生的记忆。(3)根据信息在记忆中保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆也叫感觉记忆，是使感觉信息得到短暂停留的第一个记忆系统。其特点是：信息完全依据它所具有的物理特性编码，具有鲜明的形象性；信息保持时间非常短暂，大约为 0.252 秒。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约

20、为 5 秒2 分钟。一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工。另一个是工作记忆，即输入信息经过再编码，与长时记忆中信息已经存储的信息发生了意义上的联系。长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的信息，是一种永久性的储存。)解析：34.简述遗忘的原因。（分数：5.00）_正确答案：(对遗忘产生的原因心理学有两种解释：消退和干扰。消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除，记忆就可以恢复。干扰有两种，分别为前摄干扰(已学过的旧信

21、息对学习新信息的抑制作用)和倒摄干扰(学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用)。)解析：35.什么是记忆的品质?（分数：5.00）_正确答案：(记忆的品质表现在四个方面：记忆的敏捷性，即记忆的快慢；记忆的持久性，即识记过的材料保持时间的长短；记忆的准确性，即保存在记忆中的材料与实际材料本身的一致性；记忆的准备性，又称可利用性，即在必要时能否有效地提取记忆材料。)解析：36.常用的记忆测量方法有哪些?（分数：5.00）_正确答案：(常用的测量方法有以下三种。(1)回忆法。就是原来学习或识记过的材料不在面前，让被试把它们默写或说出来。这种方法又分为两种，一是自由回忆法，即对所回忆的材料在次序上不加限

22、制；另一种是依序回忆法，即要求按一定次序回忆所学的材料。(2)再认法。就是将原刺激采用一定的方式又呈现出来，让个体加以确认。由于再认法提供的线索较多，所以相对来说它比回忆法要容易一些。(3)再学法或称节省法。一段时间后，让个体再次学习原来学过的材料，达到原来的标准，用两次学习所用时间之差表示保存的数量。)解析：37.前摄干扰和倒摄干扰对学习材料记忆的影响与哪些因素有关?（分数：5.00）_正确答案：(1)两种学习材料的相似性。只有当两种学习材料既有相同处又有不同处时，才会发生因材料类似而引起的抑制。当两种材料的相似与不同的比例各占一半时，引起的抑制最大。(2)学习程度。如果先前学习材料的熟练程

23、度远远超过了新学习材料的熟练程度，则由新学习而产生的倒摄抑制较小；反之，如果新学习的材料熟练程度超过了先前学习的材料时，则由新学习产生的倒摄抑制较大。(3)学习材料的数量。如果先前学习材料的数量远远超过了新学习的材料时，则由新学习所产生的倒摄抑制较小；反之，新学习材料的数量超过了先前学习的材料时，则由新学习所产生的倒摄抑制较大。(4)时间因素。新学习是在先前学习与回忆之间插入的学习活动，由于插入时间的不同会产生不同的倒摄抑制。如果插入先前学习与回忆时间的中间，所产生的抑制较小；如果插在两端，即接近先前学习时或接近对前面学习材料的回忆时，都会发生较大的前摄抑制和倒摄抑制。)解析：38.什么是迁移

24、?它分为哪几类?（分数：5.00）_正确答案：(迁移是指已掌握的知识、技能和学习方法对新知识、新技能的掌握和解决问题产生的影响。迁移可分为正迁移和负迁移。已掌握的知识、技能和学习方法对新知识、新技能的掌握和解决问题的积极促进作用叫做正迁移。已掌握的知识、技能和学习方法对新知识、新技能的掌握和解决问题的干扰作用叫做负迁移)解析：39.根据遗忘规律如何进行有效复习?（分数：5.00）_正确答案：(首先，要安排好复习时间。心理学研究表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。根据这一规律，应该及时复习，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘。同时，要想长

25、期保持所学到内容，还必须进行不断的系统复习，合理安排复习时间。第一次复习在学习结束后的 510 分钟较好，第二次复习在学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天，第三次复习在一星期后，第四次复习在一个月后，第五次复习在半年后。除此外，还应将集中复习与分散复习结合起来。其次，应注意合理复习次数。遗忘除了与时间有关之外，还与学习的程度有关。低度学习的材料(对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准)比过度学习的材料(如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，这种学习材料称为过度学习的材料)容易遗忘。根据过度学习问题的研究结果，过度学习的程度达 50%时效果较好。这就是说并不是复习次数越多效果越好，超过 5

26、0%的过度学习反而会引起疲劳、注意力分散甚至厌烦情绪等不良效果。最后，应选择有效的复习方法。研究表明，较好的复习方法是尝试背诵法。即阅读与背诵相结合。一面读，一面试着背诵，这样可以使注意力集中于学习中的薄弱环节，避免平均分配学习时间和精力，进而达到提高学习效率的目的。除此之外，还应尽量调动多种感官共同进行记忆，多种形式的编码和多通道的联系能够提高记忆的效果。心理学的研究还表明，长时记忆中的信息主要是以语义编码的，所以只有理解了的信息才比较容易记并长期保持。因此，在复习时要做到力求理解，而不是呆读死背。)解析：40.学习与记忆有什么关系?（分数：5.00）_正确答案：(学习与记忆是有连带关系的两

27、个心理过程，二者既有联系文有不同。(1)学习不等同于记忆。学习是指通过主客观的相互作用，在头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表现。记忆是在头脑中积累、保持和提取个体经验的心理过程。用信息加工的术语说，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。(2)记忆与学习是有密切关系的。记忆是学习的表征，没有记忆则无法确定是否已学习；学习的效果也直接依赖于记忆，记忆在学习过程中起着非常重要的作用。通过学习获得的知识和经验经过记忆过程保持在大脑中，并在适当的时候得以提取利用，提高个体适应环境的能力，引起行为或行为潜能的持久变化，这才是成功

28、的学习。离开记忆，学习就达不到积累经验、构建心理结构以积极适应环境的目的。反过来，首先，记忆的材料也主要来自于学习。其次，学习的程度也影响记忆的效果。过度学习的材料比低度学习的材料的记忆效果更好。最后，记忆的能力与技巧也是通过学习得到不断提高和丰富的。)解析：41.短时记忆向长时记忆转化的条件是什么?（分数：5.00）_正确答案：(短时记忆是通过复述来保持信息的，并通过复述的作用把信息转入长时记忆。复述一方面帮助我们在信息消退之前重新激活它们，使之保持在短时记忆中，另一方面使它们进入长时记忆，永久地保持起来。复述分两种：保持性复述与精细复述。保持性复述是指一遍遍地重复，识记材料并不与长时记忆中的信息产生联系。例如，在准备打电话时查找到一个电话号码以后先默念几遍，就可以将信息在短时记忆中保持一段时间，使之处于激活状态。但这不一定能够将信息编入长时记忆永久保持，只有精细复述才能提高长时记忆中的信息保持量。精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系，这种