【学历类职业资格】2001年山东省专升本考试（心理学）真题试卷及答案解析.doc

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1、2001年山东省专升本考试（心理学）真题试卷及答案解析(总分：50.00，做题时间：90 分钟)一、判断题(总题数：8，分数：16.00)1.“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误2.感觉是反映事物的个别属性，知觉是反映事物的整体属性，因此，知觉是感觉数量的总和。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误3.列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误4.气质在人的实践活动中虽然不起决定作用， 但能影响活动的效率。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误5

2、.性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误6.初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误7.两种学习材料完全相同时不产生倒摄抑制，完全不同时倒摄抑制产生。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误8.有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误二、名词解释(总题数：4，分数：8.00)9.创造思维（分数：2.00）_意志_兴趣_12.心理健康（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)13.如何根据学生的气质类型因材施教

3、?（分数：2.00）_14.简述机械识记与意义识记的特点并比较其优劣。（分数：2.00）_15.为什么说性格在个性中具有核心意义?（分数：2.00）_16.如何根据能力的个别差异进行因材施教?（分数：2.00）_17.中学生的心理矛盾或冲突主要有哪些?（分数：2.00）_四、说明题(总题数：8，分数：16.00)18.仁者见仁，智者见智。( )（分数：2.00）_19.窥一斑而知全豹。( )（分数：2.00）_20.余音绕梁三日不绝。( )（分数：2.00）_21.欲速则不达。( )（分数：2.00）_22.眼观六路，耳听八方。( )（分数：2.00）_23.惊慌失措，目瞪口呆。( )（分数：

4、2.00）_24.江山易改，秉性难移。( )（分数：2.00）_25.勤能补拙。( )（分数：2.00）_2001年山东省专升本考试（心理学）真题试卷答案解析(总分：50.00，做题时间：90 分钟)一、判断题(总题数：8，分数：16.00)1.“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。 ( )（分数：2.00）A.正确 B.错误解析：2.感觉是反映事物的个别属性，知觉是反映事物的整体属性，因此，知觉是感觉数量的总和。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：3.列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。 ( )（分数：2.00）A.

5、正确B.错误 解析：4.气质在人的实践活动中虽然不起决定作用， 但能影响活动的效率。 ( )（分数：2.00）A.正确 B.错误解析：5.性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：6.初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。 ( )（分数：2.00）A.正确 B.错误解析：7.两种学习材料完全相同时不产生倒摄抑制，完全不同时倒摄抑制产生。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：8.有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。 ( )（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：二、名词解释(总题数：4，分数

6、：8.00)9.创造思维（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：创造思维是指有创见性的思维，即改组已有的知识和经验，从而产生新颖的，具有社会价值的成果的思维。)解析：意志_正确答案：(正确答案：意志是指自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动、克服各种困难，从而实现预定目的的心理过程。)解析：兴趣_正确答案：(正确答案：兴趣是指人对一定事物和对象带有积极情绪色彩的内在倾向性；直接兴趣是指由事物或活动本身引起的兴趣，是由新奇的事物直接符合个体的需要所引起的；间接兴趣，是指由活动的目的任务或活动的结果引起的兴趣。)解析：12.心理健康（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：心理健康就是

7、一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。)解析：三、简答题(总题数：5，分数：10.00)13.如何根据学生的气质类型因材施教?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)多血质特征：多血质类型的青少年机智、灵敏、反应快，学习兴趣广泛，但不踏实，学习时容易分散注意力。教育：教育者应根据这些特点培养其热情活泼、动静协调的个性品质，防止自由散漫、浅尝辄止的消极个性品质，在教学过程中，应注意学习兴趣的培养与激发，更应注意培养中心兴趣，注重学习内容、方式的多样化；根据多血质学生爱活动的特

8、点，应给予更多的活动机会和任务，使他们在活动中受教育，并养成扎实、专一、克服困难的精神。 (2)胆汁质特征：胆汁质类型的青少年思维敏捷，有学习热情，但是在学习中常常因粗枝大叶而出错，遇到难题目)解析：14.简述机械识记与意义识记的特点并比较其优劣。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1)机械识记的特点：毋需加工，只依据材料本身的表现形式或外在联系，机械重复，死记硬背；一般对于无意义材料的识记有意义。 2)意义识记的特点：对材料要重新加工组织，弄清其意义或内在联系，寻找材料与已有知识的联系，或赋以人为的意义：一般情况下，意义识记要好于机械识记。)解析：15.为什么说性格在个性中具有核心意义

9、?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：一个人的性格是在社会生活过程中逐渐形成的。性格是一个人的世界观和人生观以及他的思想作风在处世接物方面的集中表现。社会文化、生活地域的不同，就会塑造出人们的不同性格。接受不同的环境影响和教育，具有不同的物质生活条件和社会实践经历，就会在人们头脑中形成不同的世界观、人生观和思想作风，因而使人们表现出不同的性格特征。不同性格特点的社会价值是不一样的。正因为性格具有直接的社会意义，具有人生观、世界观和价值观等的内在属性，所以它在个性中具有核心地位。)解析：16.如何根据能力的个别差异进行因材施教?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)遗传素质与营养

10、状况：遗传素质是能力形成和发展的自然前提，它提供能力发展的某种可能性；营养则直接影响能力的发展。 (2)早期经验； (3)知识和技能； (4)学校教育：社会生活条件对能力的决定作用，是通过教育来实现的，教育起主导作用。 (5)社会实践； (6)个人的主观努力：环境和教育是能力发展的外部条件，人的能力必须通过主体的积极活动才能发展起来。除上述各因素外，个人的爱好、兴趣等，对能力的形成和发展也有重要的影响。)解析：17.中学生的心理矛盾或冲突主要有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)自主意识增强、自我意识增长与对师长依赖性的矛盾； (2)性意识的萌发与成熟与性道德法制观念薄弱的矛

11、盾； (3)活动能量的增大与认识发展水平不适应的矛盾； (4)对物质需求的增长与经济未独立间的矛盾； (5)对未来的向往与现实状况之间的矛盾。)解析：四、说明题(总题数：8，分数：16.00)18.仁者见仁，智者见智。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：个性)解析：19.窥一斑而知全豹。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：知觉的理解性)解析：20.余音绕梁三日不绝。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：长时记忆和情感记忆)解析：21.欲速则不达。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：过强的动机强度影响问题的解决)解析：22.眼观六路，耳听八方。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：注意的分配)解析：23.惊慌失措，目瞪口呆。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：应激状态的消极反应)解析：24.江山易改，秉性难移。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：气质的稳定性)解析：25.勤能补拙。( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：性格的勤奋能弥补能力不足)解析：