2017年吉林省中考真题语文.docx

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1、2017 年吉林省中考真题语文 一、积累运用 （ 15 分） （一） 将下面的空缺补充完整。 （ 8 分） 1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， _。 （诗经 蒹葭） 2._，随风直到夜郎西（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 3.当与朋友远别时，我们会用王勃送杜少府之任蜀州中的名句“ _， _”赠别壮行。 4.范仲淹在渔家傲 秋思中运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是： _，_。 5.周敦颐爱莲说中“ _， _。 ”是君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照。 解析：本题考查名句名篇的背诵默写，注意平时的积累，别写错别字。 答案： 1.在水一方 2.我寄愁心与明月 3.海内存知己 天

2、涯若比邻 4.浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 5.出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （二） 阅读语段，按要求完成下面的题目 。 （ 4 分） 世界需要爱。 没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。 爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向 （ ） 爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆 。 _在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。 6.给第 句选择正确的标点符号 。 （ 1 分） 解析： 本题 考查 标点符号的使用能力 .前后两个句子句式相同，内容相近，二者之间是并列关系，故应选择分号 。 答案： 分号 （；） 7.“谁也无法阻塞人生的风雨。”有语病，请改正过来 。 （ 1 分） 解析： 本题 考查

3、 修改病句的能力 。 阅读句子，会发现这个句子用词不当 。 答案： “阻塞”改为“阻挡” 8.给第 句补上恰当的关联词语 。 （ 1 分） 解析： 本题考查关联词的使用能力 。 根据句意，“爱的怀抱”是“幸福成长”的条件，又加上后一句中有一个“才”，可以判定应填写“只有” 。 答案： 只有 9.仿造文中划线的句子，再续写一个句子 。 （ 1 分） 解析： 本题考查句子的仿写能力 。 解答此题首先要观察所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可 。 注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致 。 答案： 爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉 。 （三）语言运用 （ 3 分） 10

4、.语文课本中，有许多文质兼美的文章触动我们的心灵，令我们沉浸其中，回味不已。请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章的理解和感悟。（每联不少于 5 字）。 从百草园到三味书屋背影乡愁最后一课 篇目： _ 上联： _ 下联： _ 解析： 本题考查对联 的理解与运用， 一定要注意内容和读书、书法、国学、名著、戏剧等和“语文节”的活动相关 ， 还要注意字数相等，词性相对 。 答案： 从百草园到三味书屋 快乐盈草园 书声溢书屋 二、阅读 （ 45 分） （一） 阅读下面诗文，回答问题 。 （ 10 分） 记承天诗夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，

5、遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（ xng）交横（ hng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 。 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜 ，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 11.苏轼是 _（朝代）文学家 。 （ 1 分） 解析： 本 题考查识记文学常识 。 结合自己掌握的内容可知，苏轼是北宋文学家 。 答案： 北宋 12.解释下列 划线 词的意思 。 （ 2 分） （ 1） 欣然 起行高兴的样子 （ 2）

6、 但 少闲人如吾两人者耳只是 解析： 本题考查理解文言词语含义的能力 。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可 。 第一个词“欣然”指高兴的样子；第二个词“但”指只是 。 答案： 高兴的样子；只是 。 13.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”写出了月色怎样的特点？ （ 2 分） 解析： 本题 考查 对文言文内容的理解与分析的能力 。 答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，概括景物的特点即可 。 答案： 月色皎洁或清澈透明 。 14.“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？ （ 2 分） 解析： 本题 考查 对重点字词的理解 。 千骑卷平冈的意思是成千的

7、骑手跟随着他，浩浩荡荡，象疾风一般卷向平坦的山冈 。 一个“卷”字表现了速度之快 。 答案： 表现了速度之快 。 15.从记承天诗夜游江城子 密州出猎中，你读出一个怎样的苏轼？请结合诗文内容回答。 （ 3 分） 解析： 本题考查分析人物形象 。 解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析即可 。 答案： 围绕“有闲情雅致、诗意的生活、心胸旷达、壮志难酬、英武豪迈、有报国之志”等来回答即可 。 （二） 阅读下文，回答问题 。 （ 5 分） 砖（节选） 凡埏泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，（闽、广多红泥，蓝者名善泥，江、浙居多。）皆以粘而不散、粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐

8、数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形。 注释 ： （ 1）埏（ shn）（ 2）汲：从井里取水，泛指打水，取水（ 3）错：交错，错杂。（ 4）趾：脚。 16.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是 _。（ 1 分） 解析： 本题考查对文言实词的理解能力 。 答案： 赶，驱赶 。 17.上好的粘土有什么特点？ （ 2 分） 解析： 本题考查信息的筛选 。 解答此题，在通读了解文本大意的基础上，可从文中筛选出相关句子概括作答 。 答案： 黏而不散，土质细而没有沙 。 18.请简要概括造砖坯的过程。 （ 2 分） 解析： 本题考查内容的理解与概括 。 解答此题可围绕文中

9、的“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形 。 ”一句，用自己的话表述出来即可 。 答案： 先用水浸润泥土，再赶牛去践踏，再将稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面，脱下模子就成砖坯了 。 （三） 阅读下文，回答问题。 （ 25 分） 与一株蒲公英的默契 王本道 惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮 一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”

10、，春天来了！ 说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊 蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头

11、顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实 的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际 想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。本草纲目记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年

12、岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 上世纪的 1963 年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的 G 老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话， 慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月， G 老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜， G 老师也参与其中。 那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师

13、请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远” ，有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。 G 老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。” 他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，

14、白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽 然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。” G 老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后， G 老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 岁月流转，沧海桑田，如今 G 老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花 异草同日而语，但是蒲公英也有自

15、己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只

16、是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ 春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复 一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。 19.给下列词语中 划线 字注音 。 （ 2 分） 斑 驳 驻 足 明 媚 光 晕 解析

17、： 本题考查汉字的注音 。 答案： b zh mi yn 20.解释下列 划线 词语在句中的意思。 （ 4 分） 此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都 如约而至 ，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。 它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在 无人问津 之中绽放属于自己的美丽。 解析： 本题考查词语含义的理解 。 解答此题关键要分析词语的语境义 。 答案： 这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青 。 这里指蒲公英在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽 。 21.请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句话的表达效果进行评析。 （ 4 分）

18、 解析： 本题考查句子的赏析 。 从修辞手法角度赏析 。 答案： 示例一：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情 。 示例二：本句运用的拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情 。 22.文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？ （ 3 分） 解析： 本题考查写作手法的理解与分析 。 同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主 。 答案： 运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力的顽强、乐观、朴实的品质 。 23.纵观全文， G 老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答？ （ 4

19、 分） 解析： 本题考查人物形象的分析 。 解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析 。 答案： G 老师 是一个 学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方 的人。 24.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？ （ 4 分） 解析： 本题考查标题含义的理解 。 解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来 。 答案： 表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇 。 深层含义是指“我”（“我们”）与蒲公英一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心情温

20、暖、感恩和爱 。 25.G 老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点？请说明理由。 （ 4 分） 解析： 本题考查阅读观点的表达 。 完成阅读感悟题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由 。 注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达 。 答案： 我同意这个观点，每个人都无法预知自己的命运，也不可能人人都成为名人 。 我们的生命虽然也会 如蒲公英一样的平凡，但是我在我的环境中灿烂了一季，即使只有绿意染了庭院一角，但我也在春天绽放了美丽，就没有可后悔的 。 正如歌曲所说，不经历风雨，

21、何以见彩虹 .我们只有拼搏努力了，才能知道自己的命运如何，才能体现出我们生命听价值 。 （四） 阅读 下面的文字 ，回答问题。 （ 5 分） 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智深。 25.选文出自中国古典名著 _ （ 1 分） 解析： 本题考查文学常识的识记 。 从语段中的人物“胖大和尚”及其语言“洒家”，可以判断这个人物是鲁智深，选文出自中国古典名著水浒传 。 答

22、案： 水浒传 26.选文中鲁智深打两个公人的原因是什么？ （ 1 分） 解析： 本题考查名著内容的识记 。 根据文中的“松树”“两个公人”“林冲”，以及他们在此发生的事，我们可以明确这个情节是鲁智深大闹野树林 。 答案： 因为这两个公人被陆虞候收买，一路上百般折磨林冲，并要在野猪林杀害林冲 。 27.原著中还有哪个人物给你留下深刻印象，请结合具体情节谈谈。 （ 3 分） 解析： 本题考查名著人物及情节的识记 。 根据自己的阅读体验，准确写出小说中的一个人物，并结合相关情节写出留给自己的印象即可 。 答案： 略 （五） 阅读 下面的文字 ，回答问题。 （ 5 分） 首先，我让他知道，他的名字应该

23、叫“星期五”，因为我在星期五救了他，我这样叫他是为了纪念这个日子。我教他说“主人”，然后让他明白，这就算是我的名字。我又教他说“是”和“不是”，并且让他知道它们的含义。我拿了一个瓦罐，盛了些羊奶给他，让他看着我喝，看着我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又给了他一块面包，叫他照着我的样子吃。 28.选文出自英国小说家笛福的 _ （ 1 分） 解析： 本题考查文学常识的识记 。 答案： 鲁滨逊漂流记 29.选文中是我是如何改变星期五的？ （ 1 分） 解析： 本题考查名著内容的理解 。 从语段讲述的内容，我们可以归纳出“我”改变“星期五”的方式主要有：为他起名字，教他说话，教他怎样吃面包喝羊奶 。 答

24、案： 起名；教他说话；教他吃面包喝羊奶 。 30.原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象，请说说理由。 （ 3 分） 解析： 本题考查名著情节的识记 。 解答此题用简洁的语句概括原文中的一个情节，并说明自己喜爱的理由即可 。 答案： 略 三、综合性学习与写作 （ 60 分） （一） 阅读下面材料，回答问题。 （ 10 分） 当今社会已经进入网络时代，最新数据统计，中国网民达 7.31 亿，其中手机网民 6.95亿。在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注。 下面是 2015 年和 2016 年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。 31.根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况

25、。 （ 5 分） 解析： 解答此题，首先要注意图表的标题，观察图表中的数据，根据题目要求归纳结论 。 观察图表会发现， 2015 年全国网络违法和不良信息举报受理数量呈上升趋势； 2016 年前半年波动较大，下半年基本稳定不变 。 答案： 2015 年全国网络违法和不良信息举报受理数量呈上升趋势； 2016 年前半年在 2015年底的基数上下波动较大，下半年基本稳定不变 。 32.班级要举行“网络与学习”为主题的班会，你想和同学们交流些什么？要求：观点明确，理由充分。不少于 80 字。 （ 5 分） 解析： 解答此题围绕主题明确观点，并阐述理由即可，注意按要求不能少于 80 字 。 可以结合实

26、际，谈网络对学习的利与弊 。 答案： 我认为网络对学习十分有利，近年来各种在线答疑的兴起，让我们坐在家中就可以快速咨询老师，老师通过语音为我们解疑，能让我们对知识的了解印象加深 .网络给我们提供了丰富的学习资源，让我们开阔了眼界，足不出户就可以了解天下事，看到天下景，确实好处多多 。 （二） 从下面两个文题中任选一题作文。 （ 50 分） 33.作文（ 1）现代汉语词典中关于“节日”的解释：纪念日传统的庆祝或祭祀的日子。请以“过节”为题写一篇文章。 作文（ 2）阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 爬山虎 和春天一起发芽的 除了三月就是爬山虎 爬山虎是最富个性的植物和种族 看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须 无论风雨，无论云雾 眼睛总是盯着前方 不需云梯，不要缆索 总是横着肩膀向上，不停半步 攀登，攀登，攀登 仿佛攀登就是它生活的全部 是要腾上九天剪取云霞 是要蹿上夜空采摘珍珠 摘自李瑛春天的故事组诗 作文要求：（ 1）要自由、有创意地表达出真情实感 。 （ 2）处诗歌外，其他文体不限 。 （ 3）不少于 500 字 。 （ 4）文字和标点书写要规范、整洁、美观 。 （ 5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。 答案：略