2019版高中语文第二章第二节材料的有机转化讲义新人教版选修《文章写作与修改》.doc

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1、- 1 -材料的有机转化1记叙文和议论文对材料的转化有什么不同？明确 (1)手法不同。同一材料，借助描写、叙述等手段加以扩展，就成了记叙文；借助简缩、论证等手段，就成了议论文。(2)侧重点不同。材料在记叙文中是主体，而在议论文中需要提要压缩，变成一个例证。2材料变成议论文中的例证，需要考虑哪几方面因素？明确 (1)把握、交代清楚必要信息(2)考虑读者的知识背景，详略得当(3)突出相关内容，过渡自然3材料根据文体和观点的不同，在转化时注意哪几点？明确 (1)善于运用“始发叙述” 。(2)学会使用“连接句” 。(3)灵活处理。4什么是“始发叙述”？明确 始发叙述，指在阅读原材料的基础上，从写作需要

2、出发，对原材料进行适当调整后进行的叙述。因为是用在文章的开头，所以叫“始发叙述” 。5如何运用“始发叙述”？明确 (1)要完全把握住关键信息，避免把话说得没头没脑。(2)转述要加以选择，删除冗余信息。6如何巧妙使用连接句？明确 (1)可以直截了当地进入论题，语言简洁。(2)可以带有抒情色彩地进入论题，恰当铺展语言。7怎样灵活处理材料？- 2 -明确 (1)将原始材料转化为一般人都具有或者可以理解的生活经验，表述更自由，更简单。(2)妥帖自然，不着痕迹地将转述材料融入论证中。8以“话题探究”中的窗为材料时，我们可以引出哪些观点？举例说明我们转述材料时，怎样做到侧重点不同。明确 (1)可以引出以下

3、观点：“贫困是一笔财富” “自古雄才多磨难” “勤奋执着是成功的必要条件”等。(2)如以“贫困是一笔财富”为论点，转述时要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容。之所以说“贫困是一笔财富” ，是因为贫困能激励人们不断上进，改变生存环境。对 应 学 生 用 书 P35技法 1Error!议论文中的事例只是为了论证观点，不可把事例从头到尾详细叙述一遍，因此，在例证中，既要具体，又要有所侧重，根据论证观点的需要而决定取舍，做到简明扼要。只要转述的材料能揭示问题关键，把道理说清楚就行，不必像记叙文那样作生动、形象地描绘。如论证“业精于勤”这一观点，下

4、面这段文字写得非常成功，不妨学学：白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果。他笔下的绝妙墨虾并非举手所得；每天七八个小时的练画，是他一生不改的规矩。正是这不成文的规矩，练就了他一手画虾的绝技。我们惊叹于他今天的成就时，却未曾体会到“精”字后面付出的艰辛与汗水。评析：这一段文字中，第二句中的叙述精练爽利，不拖不沾，点明了白石老人成为大画家是靠勤奋这一道理。第三句及时概括，文字内容还有意识地向论题(白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果)做了倾斜。第四句顺水推舟，论证了论点。因此，在能够有力论证论点的前提下，事例的叙述，是越简洁越好。再如说勤一文中是这样运用与论点有关的材料的：马克思用了 40 年时

5、间，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有 1 500 种以上，终于写成了资本论 ；司马迁从青年时代就搜集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱，无韵之离骚 ”的史记 ；歌德花了 58 年时间，搜集了材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧浮士德 ；我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本资料，通宵达旦地看书学习，才取得了震- 3 -惊世界的成就可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。古今中外，概莫能外。勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音混浊，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁

6、，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，五十年如一日，连爬山、跑步也边走边说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。 评析：文中用一组排比句概述了马克思、司马迁、歌德、陈景润等人所共知的名人及其主要事迹，来论证“业精于勤”这一中心论点，语言非常简略；而对古希腊演说家德摩斯梯尼每天口含石子锲而不舍地练习朗诵，最终战胜口吃，成为古希腊最有名气的演说家的材料则详细介绍，因为这是读者不熟悉的故事，因而交代详尽。总之，一篇之间如果多处用例，最好不要一味繁或一味简，错落有致才用得活。要做到材料转述的简明扼要，可以从以下三个方面入手：1概括这是最常用的方法。议论文

7、中转述材料以概述为原则，概述到什么程度要看论证什么。如河南考生的优秀作文让微双赢成为理所当然的开头：独木桥上，双方队员相互抱住对方，转身换位，双双顺利过桥。这里闪烁着一种发于细微的“双赢”理念。在对这种行为表示肯定的同时，我们还应该对现场的争论有所思考这种双赢的理念还远没有深入人心，远没有成为理所当然的事儿。评析：该片段的第一句话，概述高考原题目中的材料，仅仅用了 24 个字，就切中要害，进而引出明确的观点“细微的双赢理念”的探讨。2评析根据自己的理解，把故事等材料再夹叙夹议地重说一遍，使材料的真意明朗化。常用的格式：观点事例分析。一贯的原则是夹叙夹议。例如：做好简单的事能引导我们走向成功。(

8、观点)画一个鸡蛋很简单，就是画一个简单的圆，但达芬奇天天画，认真画。(事例)在画的过程中，他锻炼了自己对光和影的观察和对线条的处理能力，为他今后成为技艺高超的大画家打下了坚实的基础。(分析)再如河北考生的优秀作文鱼死网破与互利共赢的片段：在“山羊过独木桥”的比赛中，两名选手互相帮助，安全过桥的事引起争议。(事例)在我看来，上述做法在比赛中或可计为犯规，但在人生的比赛中，却是精彩的一幕。面对竞争对手，抑或敌人，是拼个鱼死网破，还是互利共赢，是两种选择，也是两种人生态度。鱼死网破看似豪壮，却输了人生；互利共赢看似软弱，却成就精彩。(分析)- 4 -人生二字，其妙如斯。东汉末年分三国，烽火连天不休。

9、魏国兵强马壮，曹操“酾酒临江，横槊赋诗” ，挥师南下；蜀吴二国国贫兵弱，为抗曹军，唯有联合。赤壁之战，曹操败走华容道。(事例)蜀吴互为敌国，却联合抗曹，为什么？因为“互利”二字。若不联合，则玄德、仲谋皆为曹操阶下囚也。(分析)评析：这些片段不仅简洁凝练地概括了原材料，而且删繁就简，以精到的语言评析典型的事例，阐释合作共赢的真谛。3补述写作中引用的材料，读者可能不太了解，因此得根据论证需要作必要的补充，也就是充分地补述内容。如以下片段：奥黛赫本，她拥有天使般的微笑，她曾经是个芭蕾舞舞者，但当她在发现无望当上首席舞者时选择了演戏，但精湛的舞技为她得到更多的掌声。(概括总结论据)奥黛曾经遗憾自己不能

10、站在梦想中舞台的中心，用脚尖跳出属于自己的舞步。但当她走进了演员的世界，她却意外地发现曾有的舞蹈基础的价值。芭蕾的高贵在她的身上被演绎得淋漓尽致，芭蕾的美丽被她带进了银幕，带进了她所演绎的每一个角色中。(补叙论据，补充说明事情的来龙去脉)原先的舞蹈基础，赫本发现了它另外的价值，即使做不成首席的舞者，却能够让自己在银幕中完成一个又一个华丽的转身。(评析事例)一、真题回放(全国卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。二、佳作赏析 陟罚臧否可异同河北考生- 5 -漫画中左边的小朋友考了九十

11、八分而遭到的批评，与右边小朋友考六十一分而受到的表扬形成了鲜明对比，看似不公，实则体现了标准因人而异。大千世界，芸芸众生，各有各的特点，各有各的标准。子非鱼，又何必曳尾？子非鸟，又何必高飞？生而为人，你不必曳尾，无需高飞，尽管脚踏实地行走。因为万物不同，标准有异。廉颇出谋划策略逊一筹，难道就不是良将？蔺相如领兵杀敌稍差一点，难道就不是贤臣？不，不是的。标准因人而异，廉颇率军也能大破敌军，蔺相如出谋亦可完璧归赵。两人是赵王的左膀右臂，缺一不可。李煜，倘若与开辟“贞观之治”的李世民对比，他不是一个明君，而是一个沉迷于声色犬马、歌舞升平的“亡国之君” 。可难道他对中国历史一点积极影响都没有吗？非也，

12、非也！他仍是变“伶工之词”为“士大夫之词”的词人，他的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”等不朽的名句镌刻在中国文学史上令后人景仰。由此观之，公平并非绝对的始终如一，而是让标准因人而异。标准因人而异绝非有失公平。若国家某地遭遇灾害需要捐款，一个年收入过百万的人拿出了几十万，倘若你以此为标准要求每一位工薪族、农民工都捐出这么多怕是强人所难。标准不同，正是为追求公平，而不是有失公平。一代书圣王羲之，其书法如行云流水般飘逸洒脱，他的兰亭集序让人赞不绝口，但你若以工整规范的楷书来要求他，他怕是不及颜真卿等人啊！一代诗仙李白，吟得“弄扁舟”的豪放之语，但你若让他创作清丽委婉描写男女爱情的诗篇，他怕是要

13、让人大失所望。摇滚唱将汪峰，唱得了飞得更高 勇敢的心等摇滚名作，但你若让他唱许嵩的山水之间 ，怕是要遭人“吐槽” 。正如你无法让莫言去提取青蒿素，屠呦呦也难写红高粱 ，但诺奖对他们的肯定是不能否定的，标准因人而不同。花有五颜六色，树有高低疏密。每朵花、每棵树都有它自己的价值。金无足赤，人无完人，既然没有谁能在各个领域都做得很好，那么标准也要视情况而定，因人而异。赏析 叙议简明、论证严密是本文最主要的特色。文章选取廉颇、蔺相如、李煜、李世民、王羲之、李白等历史人物的事例并扼要概括，再辅之以恰当的议论，使论证十分严密。另外，文章化用诸葛亮出师表中的经典名句“陟罚臧否，不宜异同” ，反其意而用之，立

14、“陟罚臧否可异同”之论，别出新意。而整篇文章，语言清新流畅，灵韵别具。技法 2Error!议论文中的材料，是用来阐明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，- 6 -都要根据论文的中心论点来决定。中心论点一经确定之后，就成了统帅一切的东西。材料必须服从于中心论点的统帅，这里面有一个剪裁的功夫。材料向例证转化时，要准确把握其重点，恰当地进行剪裁，剔除与论点无关的材料，正确选取叙述角度来丰富最能证明论点的内容，即“取其一点” ，集中火力，强调、突出和扩展与论点有关的方面，使材料丰富起来，达到有力的论证效果。特别是对自身蕴含意义丰富的材料，更要细心斟酌、正确把握诸多因素的细微差异，找准它与

15、论点关系最密切的一面，让材料与论点高度一致，以增强叙例的指向性和事例的论证力量。如下面一段材料的转述：梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，拒不收留。天资的缺陷没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。 评析：关于梅兰芳的事迹，为了论证“勤能补拙” ，作者对梅兰芳当年怎样“拜师学戏” ，怎样被“拒不收留”等内容只一笔带过，而有针对性地扩展了最能体现梅兰芳“勤

16、奋”的内容，即他通过喂鸽子、养金鱼练眼，终于克服了天资的弱点，成为一代京剧大师。这样，转述的材料就有的放矢地证明了论点“勤能补拙” 。反之，如果把一些不能充分说明问题的材料搬来作牵强附会的解释，或将所有材料统统不加选择地塞进文章，就会搞得文章臃肿庞杂，中心不突出。一、真题回放(全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角

17、度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。二、佳作赏析 最是书香能致远陕西考生“书籍是人类进步的阶梯。 ”这句老生常谈的话揭示了一个深刻的道理书籍是人类- 7 -知识的载体，我们综合素质的提高依赖于读书。语文素养更是来自于一个人长期的阅读与积累。在封建社会里，女子被剥夺了读书的权利，但在史书上留下浓墨重彩之笔迹的女子，却不在少数：薛涛、柳如是、上官婉儿、苏小小个个有不输男子的才情；宋朝著名女词人李清照，一句“帘卷西风，人比黄花瘦” ，便胜过丈夫赵明诚的几十首词，哪怕后来国破家亡，她也不向现实屈膝。除了家庭教育赋予她的风度外，诗书更给予她满腹才情与文人风骨。她的文学

18、素养不是来自私塾中老先生的谆谆教诲，而是各类书籍的熏陶。现代作家史铁生因为身体残疾，只能在家休养。没有朋友，没有同学，他只能通过阅读书籍慰藉自己，这样一个没有经过老师传授，没有亲自体验过生活中诸多乐趣的人，最终写出了我与地坛这震撼人心的作品。阅读与写作的能力并不是只有通过老师传授才会有所提高，读书多的人，哪怕一生只能囚困于一方小小的天地，也会有极其出众的语文素养。三国时赫赫有名的曹操，举手投足间便写就篇篇佳作“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”难道曾有人专门向他讲授过诗的写法吗？诗中的传世之句，都来自于他平日里读书时的积累。英国女作家简奥斯汀，未曾上过正规的学校，但她酷爱阅读父亲的藏书

19、，为写作积累素材，由此创作了广受海内外读者欢迎的傲慢与偏见 。他们二人都未曾上过专门的课程，简奥斯汀更是一生都在名不见经传的斯蒂文顿小镇生活。没有老师讲授知识，没有丰富的社会实践活动，但他们的水平远胜于常人，而他们所取得的成绩，均来自于多年来阅读的积累和对阅读的理解。所以，平时的大量阅读是一个人语文素养的根基。曾经，我的语文水平一直是我心中的痛，我做了那么多张试卷，但语文成绩一直止步不前。不得已，我在阅读中寻找提升语文素养的灵丹妙药。我应该感谢我的选择，正是因为不间断的课外阅读，才使得我的语文素养大幅度提高，语文成绩也成了我的骄傲。语文素养形成于对大量书籍的阅读过程中，语文课堂的教学也是紧紧围

20、绕着名人名作展开的。但一个人的阅读面仅限于课堂是过于狭隘的。好的语文素养需要“读书破万卷”的积累，也需要“踏破铁鞋”的毅力。所谓最是书香能致远，即当你览尽古今历史、国内外小说时，自然会拥有出众的语文素养。赏析 这是一篇中规中矩的议论文，其特点鲜明典型。首先，紧扣论点，恰当转述事实材料。文章开头提出“语文素养更是来自于一个人长期的阅读与积累”观点后，转述了古今中外名人的大量事实材料。材料转述，删冗选要，重点突出了名人“长期” “阅读与积累”的情节，恰切地论证了中心论点。其次，结构完整，段落清晰。考生采用的是“总分总”的结构，开头和结尾点明论点，中间采用并列结构论证论点，给人结构清晰而分明的美感。

21、技法 3Error!- 8 -1.善于运用“始发叙述”议论文的开头往往会要言不烦地转述提供的材料，这就是“始发叙述” 。有的文章不重视“始发叙述” ，一开头即用“读了这则材料”之类的话代替对材料的引述，让人看了莫名其妙；有的文章根本就无视材料的存在，不引述材料，另起炉灶写作；也有的文章不动一字，照搬照抄原材料等。这些都是不符合“始发叙述”要求的。 “始发叙述”的方式有两种：一种是对原材料“一言以蔽之” ，即应抓住材料的核心内容简要叙述，突出材料的中心意思。另一种是摘录原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要过多地引述原材料。如辽宁卷优秀作文在浮华中隐没自我的开

22、头：女钢琴家敢于隐没自我，隐于音乐背后，成就了音乐的自然流畅、脱俗完美；航天工程师敢于隐没自我，隐于西北荒漠戈壁滩上，铸就了“天宫”一号翱翔寰宇的盛世奇功；无数志愿者敢于隐没自我，隐于大大小小场馆设施之间，演绎了“微尘”筑成长城的壮举评析：作者抓住了所给材料的核心内容“女钢琴家敢于隐没自我，隐于音乐背后，成就了音乐的自然流畅、脱俗完美” ，突出材料的中心意思，并且采用排比的句式流畅地表达了自己的观点。再如四川卷优秀作文上善之水中的开头：手握一滴水，就是握着一个世界。说得多好啊！我不禁想起了老子说的话：“上善若水，水善利万物而不争。 ”水善于滋润万物而不与万物相争，其品格与风骨是多么崇高，多么令

23、人景仰啊。上善之水，滋润万物，和睦家庭，繁荣国家。我们每个人都应该做一滴上善之水。评析：作者摘取了材料中的“手握一滴水，就是握着一个世界” ，以此引出老子的话，并且水到渠成地引出自己的观点：“我们每个人都应该做一滴上善之水。 ”2.恰当使用“连接句”在议论文中运用材料进行论证时，可在观点和材料之间用上过渡性的语句。有了过渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。如新课标全国卷优秀作文勿以善小而不为的开头：修船工刷漆时顺手补上船的漏洞，为此挽救了一群孩子的生命。生活中也是这样，小小的举动往往会有大的收获。尽己所能，与人为善，何乐而不为？评析：开篇先引用材料，然后以“生

24、活中也是这样”为过渡，引出“小小的举动往往会有大的收获”的结论，明确了论证的方向，使得材料与观点紧密结合起来。- 9 -列举了材料后，对材料进行精当的评析，也是借助过渡句而使材料与观点连接的一种方法。如新课标全国卷优秀作文传递爱最朴实的语言的片段： 周冲，年轻帅气的“黄衣哥” 。 当他路过天河区东圃怡东苑小区，看到悬空女童危急万分时，他毫不犹豫地爬上防盗网，解救了女童。做完好事后，他则默默地走了。后经过媒体和市民的全城搜寻，冒险救人不留名的“黄衣青年”终于现身。他用最朴实的话语回答此次善举：“想到小孩子那么危急，就没想到自己的安全，只想着能把孩子救下来，只是举手之劳而已！”什么促使了他的举手之

25、劳？是中华美德，是一个“龙的传人”的品质。他的轻轻一举，挽救了一个年轻的生命，滋润和震撼了湖北，同时也感动了中国。评析：考生关注现实生活，选择了“黄衣哥”这一典型的人物素材，在概述材料后进行总结性的评析，论证了“举手之劳，也是一种美德，也是传递爱的表现”的观点，最后一句继续扣住论点，进行深层分析论述，使观点和材料之间内在的逻辑关系联系起来，紧密地融为一体。 3灵活使用夹叙夹议在议论文中，对材料的转述，不可拘泥于将所给材料连贯地引入，还可以把一个材料分解开，穿插着析理，边叙边议，让叙议融为一体，这是活用材料的高招。叙议的紧密结合，使材料和观点有机地统一起来，论据能说明论点，论点能统率论据，叙议结

26、合，说理更为实在、充实而透彻。如福建卷优秀作文有限的人生中，活出无限的精彩的片段：生命有限，似夏蝉，蛰伏数年却只为了一个夏天，但它在“人生的赛跑”中却跑出了永恒，活出了精彩。史铁生，在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿” ，随后又罹患尿毒症，诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实。像所有的残疾人一样，他也曾一度活在死亡的边缘，但随后他悟出了生命的意义，用文学构筑起另一种更加明亮而幽深的生命。这位用灵魂写作的作家虽然永远地离开了这个世界，但正如中国作协主席铁凝所说， “他那么多年不能走太远的路，却比更多游走四方的人有着更辽阔的心。 ”评析：这段文字一边叙述史铁生的经历，一边议论。叙述精练概括，言简意赅；议论

27、说理见机而作，相应而生，材料与观点有机地结合成一个整体。对 应 学 生 用 书 P39例文一窗的启示高 歆- 10 -小学的时候，我曾经到湖北省荆门县的一个贫困山区，参加了一个名叫“手拉手互帮互助”的活动。那里有一位小姑娘，由于家庭贫困，为了弟弟上学而辍学，只能站在教室的窗外望着老师、黑板，自己偷偷地学习。我被她的精神所感动，不由自主地把我所有的压岁钱给了她。我忘不了她那双眼睛，那是一双无奈的眼睛；我更忘不了那窗口，那是一个个没有玻璃甚至连窗框也没有的不规则形状的窗口。这窗口是贫穷的象征，窗口里的眼睛反映了对学习的渴望与执着。叙述简洁明了，具有明确的指向性，利于观点的提出。 繁星满天的时候，我

28、喜欢向夜空眺望。虽然事情已经过去多年，我仍然时时朝着那位小姑娘家乡的方向望着，那个特殊的窗口时不时在眼前闪现。这时候，我会想到西汉学者匡衡。匡衡不是凿壁取光吗？把墙壁凿一个洞，想必是不规则的，和那天我见到的窗口类似；他家境贫寒，和那位 小 姑 娘 类 似 ； 对 学 习 的 执 着 ， 也 类 似 。 匡 衡 在 墙 壁 上 凿 出 的 洞 成 了 他 心 爱 的 窗 ， 凭 着 这 扇 “窗 ”射 入 的 烛 光 他 夜 夜 苦 读 ， 彻底摆脱辍学的命运，在这男尊女终 于 成 了 一 代 知 名 学 者 。 小 姑 娘 呢 ？ 她 能 不 能 如 愿 以 偿 ， 卑风气未除的农村里，我不知

29、道；但我知道，只要她保持这一份执着精神，她会走出自己的路的。“连接句”起到了重要作用。如第一段中的“我忘不了那双眼睛” “我更忘不了那窗口” ，第二段中“把墙壁凿一个洞，想必是不规则的” ，第三段中的“福楼拜跟匡衡不太一样，没有那么穷，但又一样，都是那么勤奋” ，这些句子将材料和中心连接起来，形成一体，使中心有了依托。 从匡衡的“窗”我又联想到法国杰出的现实主义作家福楼拜的那扇窗户窗 。 福 楼 拜 住 在 塞 纳 河 畔 的 克 鲁 阿 斯 村 时 ， 书 房 的 正面对着塞纳河，他每天夜晚都在一盏有绿色罩子的灯下写作，彻夜不息。久而久之，他的窗户就成了渔夫们夜里行船的灯塔。船夫们说：“在这

30、段航路上，要想不迷失方向，应该以福楼拜先生的窗户为目标。 ”福楼拜跟匡衡不太一样，没有那么穷，但又一样，都是那么勤奋。就是在这扇窗下的勤奋，不仅造就了一位伟大的作家，也激励了窗外的许多人。不少人以福楼拜为榜样，打开了自己的成功之窗。画处材料处理详略得当。作者对文中事例并不是平均用墨的，而是注意了详略，如匡衡例，因人尽皆知，作了简略处理，重在揭示精神内涵，其他事例较为详细，充分考虑了读- 11 -者的阅读要求，达到了应有的效果。尤其是对福楼拜，作了详细的补充介绍，加以深刻的评论。是啊，千千万万扇窗，有着千千万万个动人的故事；透过千千万万扇窗，我们看到了千千万万个成功者。纵观古今，凡有成就者无一不

31、是勤劳的，无一不是执着的。正如卡莱儿所说：“天才就是永无止境刻苦勤奋的努力。 ”的确，当执着一旦引导我们义无反顾地前进，当刻苦一旦成了日常生活中不可缺少的习惯，当勤奋一旦成了生命里必不可少的内容，这时候，他就能打开成功之窗，他将成为事业上有成就的人，有建树的人。综 合 评 析 全文紧扣“窗”这一话题，从小山村在教室窗口外努力听课的小姑娘，到古代凿壁透光成“窗”勤奋学习的匡衡，再到彻夜写作从窗口透出灯光的福楼拜，无不论证了只有勤奋的人，才会是成功的人。总之，全文论据充分，论证有力，是一篇难得的佳作。 例文二题目：下面是一则寓言，请你从这个寓言中引发出一个论点，写成一篇议论文。一对孪生的小姑娘走进

32、玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。 ”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。 ”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了深思。要全面看问题一对孪生小姐妹走进一座玫瑰园，一个看见花下有刺，便说那是个坏地方；另一个看见每丛刺上面都有花，就说那是个好地方。那么，这座玫瑰园到底是好地方呢，还是坏地方呢？总不会是又好又坏吧？其实，它还真是又好又坏呢，我们的世界本来就是这个样子！首段巧妙地借助于“始发叙述”和“连接句” ，使材

33、料与观点对接。开篇概述材料，突出交代了两个小女孩对玫瑰园的不同评价，语言精练，并明确了论述方向。接着用一个设问- 12 -句“那么，这座玫瑰园到底是好地方呢，还是坏地方呢？总不会是又好又坏吧”设置悬念，引出“其实，它还真是又好又坏呢，我们的世界本来就是这个样子”作为连接句，使材料成为“我们必须学会全面地看问题”这一中心论点的“切入口” ，由此及彼，由表及里，连接自然妥帖，巧妙严密。 人类世界是一个矛盾对立的统一体，好和坏，利与弊往往同时并存。火车、汽车是现代化的交通工具，但它们也会对空气造成污染；开矿能给人类带来大量宝贵的原材料，但它也不同程度地破坏周围的生态环境；火箭是现代宇宙科学重要的工具

34、之一，但它在战争狂人的手中也会变成毁灭人类的武器；电可以带给人光明、温暖，带给人崭新的文明，但它也可能酿成火灾等祸患但我们不能仅仅因为这些事物存在着弊端就否定它们。如果现在世界上不再使用火车、汽车，不再允许开发矿藏，不再进行宇宙空间的探索，不再使用电，那么，我们将面临一个什么样的世界呢？我想，那将是一个黑暗的刀耕火种的世界吧！第二段用生活中的事例论证任何事物都有两面性，运用了概括、评析的方式，简明扼要地证明了自己的观点。物是如此，人也一样。刘邦本人也是个玫瑰与利刺俱全的人物。据说，他吃喝嫖赌，五毒俱全，而且最好美色。但同时，他又有斩白蛇而起义反抗暴秦的气魄，他能屈能伸，有卓越的政治才能，又善于

35、识人用人，重用了萧何、张良、韩信等一大批人才，终于推翻强秦，击败项羽，一统华夏。反之，项羽不懂得“金无足赤，人无完人”的道理，只因韩信曾经乞食于漂母，受辱于胯下，有过一些不光彩的记录而对他弃而不用，自己终于落得个乌江自刎的下场。生活又何尝不是这样？有团聚，却难免分离；有胜利的欢呼，却不时伴随着失败；有真善美，却又不无假恶丑居里夫妇有的只是寒冷的实验室，诺贝尔身后的是浓浓的硝烟，贝多芬不得不接受自己失聪的双耳遗憾吗？这就是人生。第三段列举了刘邦、项羽的例子，一正一反地加以论证。第四段简略列举了居里夫妇和诺贝尔来补充论证，事例全面典型，论证有力。世界上每一件事物，都有着不同程度的对立面，有着错综复

36、杂的矛盾，你只从一个角度观察它，无论是哪一个角度，都不会得到全面的、正确的认识。 “管中窥豹” ，毕竟只能略见一“斑” ；在众人都熟悉的“瞎子摸象”的故事里，每一个瞎子都以为自己摸到的就是大象，实际上只不过留下些笑料罢了。所以，我们必须学会全面地看问题。- 13 -(选自章熊主编大规模考试评分误差控制及评分参照量表 ，中国广播电视出版社 1992 年出版)综 合 评 析 关于玫瑰园的作文，从不同的角度思考，能提炼出不同的论点。有的提升为对人生的态度，有的延伸为一种人格的体现，有的又升华为一种哲理性的思考，有的还直接联系到眼前的高考，有的再从高考引发，把人生比喻为一座考场，还有不少考生针对社会现

37、实，把批判的锋芒指向人才的选拔，有的谈民主与法制，有的谈文化的继承可以说是琳琅满目。对 应 学 生 用 书 P41基础达标1阅读下面的材料，运用“始发叙述”写一段话，并提出自己的观点。有人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布帮他将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸。这个人觉得这些废纸破布没有用，是个累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，他在路上不慎将箱子掉在地上，瓷器摔碎了。答：_答案：瓷器，典雅珍贵，有其收藏价值；破布、废纸，看似卑微无用，却可以为瓷器保驾护航，也有其价值。事物、生命无高低贵贱之分，一个良性发展的社会应物尽其用，人尽其才。2阅读下面两篇优秀作文的片段，回答

38、问题。片段一：圣埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物。 ”一个热爱创造的人，往往是因为他执著追求于某种恒久的价值。这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感” ，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言。梭罗在瓦尔登湖中曾有讲述这样的寓言：“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖成了梵天世界最美的作品。 ”梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。 回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱？贝多芬命运交响曲汹涌而来，梵高的火焰色向日葵，乃至牛顿的三大

39、定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的- 14 -激情，穿越千古破空而来？片段二：中国杂交水稻之父袁隆平对于自己从事的工作以及愿望，真诚朴素得令人动容。在他的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻和高粱一般高，颗粒如花生米一般大这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，美好却有点儿遥远。而就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。这两个片段都运用了袁隆平老人的材料，但由于两人的观点不同，两位作者运用这一材料时的角度和转述的侧重点亦有不同，请简述有哪些不同。答：_答案：众所周知，袁隆平老人的最大愿望和梦想就是用自己的双手来改变中国或世界的温饱问题，这也是他取得成功的动力。

40、这一点正好与片段一作者的观点相契合，虽然作者仅用“在袁隆平心中便是天下人皆饱”一句话来转述材料，却也是紧紧围绕文章的主题，内容充实，论证有力。片段二的作者独具匠心，从“宁静、淡泊让人成功”的角度行文，作者对袁隆平的愿望、其愿望背后体现出的真诚朴素以及其成功的原因宁静致远，作了充分的叙述，把这一与众不同的思维角度充分地展示给大家的同时，也做到了紧紧地围绕自己的观点行文。3阅读下面的文字，根据要求完成后面的问题。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了

41、，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨树几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的胡杨树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”全面理解材料，选择一个角度立意，并运用概括法写一段文字，体现材料和议论的有效连接。观点：_- 15 -材料的运用：_解析：本题的题意为“过度的关心是一种错误” 。家长对孩子的溺爱，国家对企业的过度优惠，都起到了相反的作

42、用。可从“做事要合乎规律” ， “不经历风雨，如何见彩虹”等角度立意。概述的角度和侧重点应紧紧地围绕着文章的观点行文，有明确的指向性。答案：(示例一)(观点)培育人才必须讲究科学方法。(材料的运用)同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必须讲究科学方法。(示例二)(观点)要经历风雨，方能见彩虹。(材料的运用)老人种的树，

43、狂风吹不倒，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树木这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。(示例三)(观点)挫折铸造成功。(材料的运用)在这个全球化、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树一样，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。(示例四)(观点)让自己在磨砺中变“锋利” 。(材料的运用)人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们要有坚强的意志。一老一少在沙漠中种胡杨树，年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹倒了，老人不理睬的树却安然无恙。就因为不浇水，树不得不把根扎到地底下的泉源去，这样才有稳固的根基，我们人何尝不是这样呢？多一点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。4借助“连接句”可使材料与观点对接。请将三国演义中“马谡失街亭”的故事用这种办法完成有机转化，并亮出自己的观点。答：_