2019版高中语文小说鉴赏方略之六叙述角度讲义新人教版选修《中国小说欣赏》.doc

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1、- 1 -叙述角度小说是作者讲给读者的故事，叙事则可视为小说生成的过程，如何叙事自然是小说优劣的关键。讲述角度是叙述技巧的要素之一。1叙述视角小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叫叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。 我的叔叔于勒在讲故事时用第一人称，叙述者同时也是故事里的人物，他是以站在故事内部的参与者角度来讲述故事的，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的，也可是无限的(全知)。传统小说三国演义就是全知视角，莫泊桑的项链也是。作者、叙述者、人物三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。2叙述人称叙

2、述视角可以分为全知视角和有限视角。全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。第一人称真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。如墙上的斑点叙述者是“我”(第一人称)。第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生

3、的事情，但它缺乏亲切感，有一定的距离。小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。契诃夫的万卡就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称，既有利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。3其他人称叙述角度小说的叙述人称与叙述角度并不是一一对应的。中国古典小说中的视角变换就很常见，水浒传 “林教头风雪山神庙”一回写李小二看陆谦一段，开始仅有小二一人，两位来客“闪将进来”和“军官打扮” “走卒模样” 也只有小二才能看到。文中一个“看时”更明显地提示了描写视角的转移。走卒跟着军官一同坐下的细节更

4、流露出小二的满腹狐疑。后来，陆谦纵火、小二报信、林冲逃生一系列的情节演进都与“看时”两字相关。可见，这一段类似电影“主观镜头”的插入别具匠心。- 2 -阅读下面的文字，完成后面的题目。(23 分)马 语莫 言像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱

5、子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它亲密的朋友那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马。 “马，原来是你啊！”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。好好地坐着，听我跟你说话。 ”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触

6、摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。 我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人告诉我。我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的

7、眼睛是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的？任我千遍万遍地问，它不回答。 “我现在回答你。 ”马说。马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的。这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。 马说：“日本有一个著名的关于眼睛的故事。琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。这说明，世界上有一类盲目者

8、，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，- 3 -是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛”马沉吟着，这个话题勾起了它无限辛酸的往事。 马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英武的军官。他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。我对他一往情深，如同恋人。有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。军官用皮鞭抽打我，骂我你这匹瞎马！从此，我决定再也不睁开我的眼睛”“原来你是装瞎！”我从麦草垛前一跃而起。“不，我瞎了”马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义

9、无反顾地走去。1小说多处描写了马的外貌，又多次提到“伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛” ，这样写有什么用意？(4 分)答：_答案：本文勾勒了马伟岸的外貌，又用牛和鸡来烘托，意在突出马出类拔萃的形象。一匹杰出的战马在遭到不公正对待后以自我毁弃来抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形成对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情与感慨。2马在诉说自己“为什么瞎了眼睛”前，为什么要讲述琴女春琴等三个故事？(4 分)答：_答案：意在说明“世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的” ，为其自叙经历预设伏笔，并隐含着“以马喻人”的写作意图。3马是

10、装瞎的，可文章结尾它为什么说“不，我瞎了”？此话该如何理解？(4 分)答：_答案：有两层含意：自己几十年没睁开眼睛，和真正的瞎子没什么区别。自己为主人出生入死，而主人却为“散发着刺鼻脂粉气息的女人”骂自己“瞎马” ，自己不识人，是真正“瞎了” 。- 4 -4.本文的叙述角度从人称来说是第几人称？试简要说明其表达作用。(5 分)答：_解析：本文以“我”与马的重逢为线索，主要描写了两个场面：一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述。小说以马开口向人倾诉这一荒诞手法写“我”和马重逢，写人与马的情感交流，蕴含着深刻哲理，给人以启示。答案：(1)第一人称；(2)写人与马的情感交流，蕴含着深刻哲理，给人以

11、启示。巧设悬念，反复渲染“我” “想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的” ，有效地增强了作品的吸引力。5马因为主人的一句谩骂，就自己把自己弄“瞎”了。你认为它这样做值得吗？请谈谈你的看法。(6 分)答：_答案：(示例一)值得。保住了自己的尊严；没在战场上驰骋，却可以为生产服务，以力大无穷、任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严， 这同样也是自身价值的体现。(示例二)不值得。它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己没“瞎” ；它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场；没必要自暴自弃，沦落为普通的“心事重重”的瞎马。在小说阅读中解答叙述角度和叙述人称这类题目时，要从以下几个方面入手：1首先要把握作品的叙述角

12、度及其分类，理解不同叙述角度的不同作用(1)全知视角。如汪曾祺的短篇小说陈小手给我们讲述的是过去时代一个乡村男性妇产科医生陈小手的故事。运用全知视角叙事，作者总是站在一个旁观者的角度冷静地讲述着，他的倾向只会从情节和场景中自然而然地流露。这样，就给读者留下了充分的想象空间，使得讲述本身充满耐人回味的魅力。(2)有限视角。在鲁迅的祝福中， “我”知晓祥林嫂的故事，却不知道她的内心的苦楚。 “我”只能讲述我知道的、看到的、听到的， “我”无权对祥林嫂的内心世界进行解剖，“我”只能从她的言行举止中推测她的想法。读者在阅读中既会被祥林嫂的不幸遭遇打动，也会因“我”对自己内心的审问而深深思考祥林嫂的悲剧

13、究竟来自何处，因此，读者的阅读感受会丰富和复杂起来。- 5 -2要注意不同的叙述人称有不同的表达效果(1)第一人称。小说中以“我”为叙述人称来描述情景、叙述故事就称之为第一人称的叙述方式。采用这种方式，能引导读者关注主人公的经历和命运，使读者产生一种如遇故友、如听知交之言的真实亲切的感觉。如茹志鹃的百合花叙述故事采用了第一人称，使我们有一种真实亲切的感觉，仿佛憨厚、淳朴的小通讯员那一连串动作都在我们的面前活动起来，同时可以看到娴静、温存的农村新媳妇的崇高品格和把子弟兵当亲人的美好心灵。(2)第二人称。这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切，如柯岩的周总理，你在哪里 。(3)第三人称。优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由、灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。如谁是最可爱的人采用第三人称写法，自由、灵活地选取“松骨峰战斗” “火中救小孩” “防空洞谈话”三个典型事例表现志愿军战士是最可爱的人。正是由于采用第三人称写法，作者才能这样全方位地表现主题。3要从全局出发，结合题目要求，着眼于分析、概括，用鉴赏性的语言整理、归纳答案