二年级英语下册Module4Unit1Whatareyoudoing教案2外研版（一起）.doc

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1、1What are you doing ?编 写 者 执 教 者执教时间版 本 外研版 学 科 英语册 数 二年级（下册） 单 元 Module4 Unit1课 题 What are you doing ?课 时教学目标句型“What are you doing? I am .”。德育教学目标 多关心别人。教学重点 句型“What are you doing? I am .” ，并能在情景中进行应用。 动词及动词短语的现在进行时的表达，即 ing 形式 。教学难点 动词 ing 形式的读音。 实际情景中语言运用的能力。教学准备 课件 卡片 CD 教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意

2、见)前置性作业一、自学本课单词，熟读，并会拼写。二、搜集查询各种动词的 ing 形式，课堂展示给大家。三、熟读课文。教学过程 课前 3 分钟内容：教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。1、Warm up （热身）活动一：歌曲演唱教学参考时间：12 分钟教师播放歌曲 What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教学参考时间：1- 2 分钟教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A: My English name is . Whats your

3、 English name?B: M y English name is . How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia.2A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review （复习）活动三：词汇复习教学参考时间：45 分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前

4、五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing 形式，注意发音。教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation （呈现新知）活动四：猜猜猜教学参考时间：34 分钟让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学

5、生都初步会说句型 What are you doing? 再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am .活动五：句子接力教学参考时间：1- 2 分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生 Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing? ，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。活动六：试试看教学参考时间：23 分钟3教师播放 Lets try 部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：(T

6、he phone rings.)Hello.Hi, Sarah. Its John.Hi, John. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes. -What is John doing?-What is Sarah doing?活动七：对话学习教学参考时间：67 分钟教师播放 Lets talk 部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示 Lets talk 中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生 2 人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或

7、实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏：学生人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。4、Lets play （趣味操练）活动八：打电话教学参考时间：23 分钟做 Pair Work 部分的活动。学生 2 人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的 ing 形式，如：drawing pictures，然后 2 人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九： 玩一玩教学参考时间：34 分钟做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑

8、板上的句子说：I am. ，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。做 Lets play 的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：What are you doing? ，站在前面的学生边做动作边回答 I am.，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成 5、Consolidation and extension （扩展活动）4活动十： 看故事教学参考时间：34 分钟教师问：What do

9、you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。让学生展示 Story time 部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ，简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。请学生两人一组，分别扮演 Zip 和 Zoom 的爸爸

10、表演故事。教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。活动十一：练一练教学参考时间：34 分钟做本单元 A Lets learn 部分的活动手册 P34 配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号，Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。教师播放活动手册第 34 页的录音，学生完成 Listen and number 部分的练习。学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。板书设计Module 4 Unit 1Whatare you doing ?Im . 5