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    二年级英语下册Module4Unit1Whatareyoudoing教案2外研版(一起).doc

    • 资源ID:1224229       资源大小:1.04MB        全文页数:5页
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    二年级英语下册Module4Unit1Whatareyoudoing教案2外研版(一起).doc

    1、1What are you doing ?编 写 者 执 教 者执教时间版 本 外研版 学 科 英语册 数 二年级(下册) 单 元 Module4 Unit1课 题 What are you doing ?课 时教学目标句型“What are you doing? I am .”。德育教学目标 多关心别人。教学重点 句型“What are you doing? I am .” ,并能在情景中进行应用。 动词及动词短语的现在进行时的表达,即 ing 形式 。教学难点 动词 ing 形式的读音。 实际情景中语言运用的能力。教学准备 课件 卡片 CD 教学板块 教与学预设(师生活动)教学重构(修改意

    2、见)前置性作业一、自学本课单词,熟读,并会拼写。二、搜集查询各种动词的 ing 形式,课堂展示给大家。三、熟读课文。教学过程 课前 3 分钟内容:教师出示几幅进行时态的图片,让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子,给小组加分。1、Warm up (热身)活动一:歌曲演唱教学参考时间:12 分钟教师播放歌曲 What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。活动二:口语练习教学参考时间:1- 2 分钟教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如:A: My English name is . Whats your

    3、 English name?B: M y English name is . How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia.2A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review (复习)活动三:词汇复习教学参考时间:45 分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前

    4、五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing 形式,注意发音。教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation (呈现新知)活动四:猜猜猜教学参考时间:34 分钟让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:What are you doing? ,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学

    5、生都初步会说句型 What are you doing? 再进行下面的活动。学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:What are you doing? I am .活动五:句子接力教学参考时间:1- 2 分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生 Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:What are you doing? ,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。活动六:试试看教学参考时间:23 分钟3教师播放 Lets try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下:(T

    6、he phone rings.)Hello.Hi, Sarah. Its John.Hi, John. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes. -What is John doing?-What is Sarah doing?活动七:对话学习教学参考时间:67 分钟教师播放 Lets talk 部分的录音,学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示 Lets talk 中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。学生 2 人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或

    7、实物,改变对话内容,进行操练。做小双簧的游戏:学生人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。4、Lets play (趣味操练)活动八:打电话教学参考时间:23 分钟做 Pair Work 部分的活动。学生 2 人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的 ing 形式,如:drawing pictures,然后 2 人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九: 玩一玩教学参考时间:34 分钟做“看口型,猜句子”的游戏:教师指着黑

    8、板上的句子说:I am. ,说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。做 Lets play 的活动。请一名学生上来,背对其他学生站好。台下任意一名学生问:What are you doing? ,站在前面的学生边做动作边回答 I am.,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台,继续做游戏。示范几次后,让学生分小组做游戏。注意:教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成 5、Consolidation and extension (扩展活动)4活动十: 看故事教学参考时间:34 分钟教师问:What do

    9、you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。让学生展示 Story time 部分的挂图,手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ,简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问:What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。请学生两人一组,分别扮演 Zip 和 Zoom 的爸爸

    10、表演故事。教师再放一遍录音,请学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音。活动十一:练一练教学参考时间:34 分钟做本单元 A Lets learn 部分的活动手册 P34 配套练习。教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号,Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。教师播放活动手册第 34 页的录音,学生完成 Listen and number 部分的练习。学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节,教师注意辅导学生规范书写。板书设计Module 4 Unit 1Whatare you doing ?Im . 5


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