2019年高中语文课时跟踪检测（四）《诗经》两首（含解析）新人教必修2.doc

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1、1诗经两首一、文言基础专练1下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是( )A岁亦莫止/我戍未定 B忧心孔疚/隰则有泮C匪来贸丝/于嗟鸠兮 D象弭鱼服/小人所腓解析：选 C A 项， “莫”同“暮” 。B 项， “泮”通“畔” 。C 项， “匪”通“非” ；“于”通“吁” 。D 项，无通假字。2下列加点字的解释不正确的一项是( )A以尔车来，以我贿迁 贿：财物B于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁C女也不爽，士贰其行 爽：过错D忧心孔疚，我行不来 疚：痛苦解析：选 B B 项，耽，沉溺。3下列句子中的加点字，无词类活用现象的一句是( )A士也罔极，二三其德 B自我徂尔，三岁食贫C言既遂矣，至于暴矣 D岂

2、不日戒， 狁孔棘解析：选 C A 项， “二三”为数词用作动词，有时二，有时三。意思是反复无常，感情不专一。B 项， “贫”为形容词作名词， “贫苦的生活” 。D 项， “日”为名词作状语， “一天天地” 。4下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!解析：选 B A 项，就，表承接；动词，到达。B 项，都是助词，用于主谓间，取消句子独立性。C 项，连词，来；介词，把。D 项，代词，没有人；通假字，同“暮” ，晚，末。5把下面的句子翻译成现代汉语。(1)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。译文： (2)总角之宴，言笑

3、晏晏。信誓旦旦，不思其反。译文： (3)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。译文： 2参考答案：(1)女子没有什么过错，男子的行为却前后不一致了。男子的爱情没有定准，他的感情一变再变。(2)少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。(3)回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。6补写出下列句子中的空缺部分。(任选 3 小题)(1)氓中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是“ ， ”。(2)氓中写女主人公不辞辛苦，日夜操劳的语句是“ ， ”。(3)氓中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。诗中体现这种鲜明对比的语句是“ ， ” 。

4、(4)氓中表现女子决绝而不留恋的心态和刚烈性格特点的语句是“ ， ”。(5)采薇中烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是“ ， ”。答案：(1)桑之落矣 其黄而陨 (2)夙兴夜寐 靡有朝矣(3)女也不爽 士贰其行 (4)反是不思 亦已焉哉 (5)今我来思 雨雪霏霏二、阅读理解专练(一)阅读下面的诗歌，完成 78 题。无 衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。(选自诗经秦风)7下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是( )A第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍” “

5、同泽” “同裳” 。B第一、二节诗表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。C第三节诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。D或同穿一“袍” ，或同穿一“泽” ，或同穿一“裳” ，是说明百姓们从军时贫穷“无衣” ，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。3E全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。解析：选 CD C 项，与前两节情感相同，都是表达同心协力，共同对敌的决心；D 项，表现百姓宁可“同袍” “同泽” “同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。8 诗经主要运用赋、比、兴的表现手法，这

6、首诗中主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？答： 参考答案：运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。(二)阅读下面的诗歌，完成 910 题。桃 夭桃之夭夭 ，灼灼其华。之子于归 ，宜其室家。桃之夭夭，有 其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁 。之子于归，宜其家人。(选自诗经国风)注 夭夭：形容草木茂盛。归：出嫁。 (fn)：草木果实繁盛硕大的样子。 蓁蓁(zhn)：草木茂盛的样子。9下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是( )A “桃之夭夭” ，以丰富缤纷的夸张意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生

7、一种强烈的色彩感。B “有 其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺。C章法结构上的特点是重章叠句，每一章第二句的变化最大，使诗歌所表达的意思得以发展、加深，但也有重复单调之感。D全诗三章，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。E此诗反复用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。解析：选 AC A 项， “以丰富缤纷的夸张意蕴开篇”错，是以丰富缤纷的比喻意蕴开篇；C 项， “有重复单调之感”错，重章叠句是诗经的常用手

8、法，有着韵律美和节奏感。10请从比兴手法运用的角度赏析全诗。4答： 参考答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(三)阅读下面的诗歌，完成 1112 题。子 衿青青子衿 ，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音 ？青青子佩 ，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮 ，在城阙 兮。一日不见，如三月兮。(选自诗经郑风)注 子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你” 。衿：即襟，衣领。嗣(y)音：传音讯。嗣，通“贻” ，

9、给、寄的意思 。佩：这里指系佩玉的绶带。挑(to)兮达(t)兮：独自走来走去的样子。城阙：城门两边的观楼。11下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是( )A这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。B “一日不见，如三月兮”运用比喻修辞技巧，其含意是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。C全诗前两章以“我”的口气自述怀人，第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。D全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得

10、，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。E这首诗采用“比兴”的表现手法，层层渲染，将相思之情表现得淋漓尽致。解析：选 BE B 项， “运用比喻修辞技巧”错，运用了夸张的手法；E 项，没有采用“比兴”手法，而是采用“赋”的表现手法。12诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。答： 参考答案：(特点)前两章句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个词语5“子衿”和“子佩” ， “我心”和“我思” ， “不嗣音”和“不来” 。(作用)内容上， “我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念情感的不断深入，“不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无音讯，又不见踪影。情感上

11、，女主人公反复咏唱，两段埋怨之辞，以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情。形式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。三、语言表达专练13运用情景交融的手法，把“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”扩写成一段文字。答： 参考答案：出门时是春天，那时阳光明媚，杨柳青青的柔软的枝条在风中依依飘扬，似亲人恋恋不舍的手臂，也似我回头眷恋的目光，那些飘飞的绿色，一直牵惹着我的思绪，让我在塞外的冰天雪地也能温馨着心胸。战争终于平息，多年后的今天我终于回归家乡，在这样一个大雪纷飞的冬天，步履蹒跚。但我知道，我的亲人，一定在家等着我，那是我活着回来的

12、动力，无论什么样的苦难，我们终于等来了相见的时刻。大雪中有一个人在艰难独行，但我知道，远处有一盏灯在为我亮着。14在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。我们在欣赏古代诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的史传材料和后人评述，_。比如，我们读杜甫的蜀相时，除了对作品中所写诸葛亮的功绩有所了解外，还要对杜甫一生遭际、政治理想，以及杜甫写作这首诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。但是，_，写于不同时期、地点的作品，_。所以，弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。答： 参考答案：把握诗人的心灵历程和精神世界 诗人的思想感情不是不变的 表现出的思想感情也不同6