（通用版）2020高考语文一轮复习专题二古诗歌阅读“诗歌的语言”过关检测练习.doc

《（通用版）2020高考语文一轮复习专题二古诗歌阅读“诗歌的语言”过关检测练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）2020高考语文一轮复习专题二古诗歌阅读“诗歌的语言”过关检测练习.doc（6页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1“诗歌的语言”过关检测1阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9 分)秋晚登城北门 陆 游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵 秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州 。注 此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月，四川成都。杜陵：本指长安，此处借指汴京。梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)( )A诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。B “两行雁带杜陵秋” ，诗人希望鸿雁能将自己的思

2、情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。C “横槊赋诗非复昔” ， “横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事， “非复昔”表明铁马往事仍萦绕在诗人心中。D “梦魂犹绕古梁州” ，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，此句正是其渴望收复失地、报国心志的抒发。解析：选 B B 项，此句写鸿雁将汴京入秋的消息传来，没有“希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”这层意思。(2)本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。(6 分)答： 解析：作答本题，要抓住“愁”字对诗歌逐句进行分析。如首联“幅巾藜杖”写人已老， “卷地西风”写景已衰，奠定了诗歌“愁”的基调；颔联写景， “烽火” “秋雁”均使人愁；颈联感叹“山河兴

3、废” “身世安危” ；尾联忆“横槊赋诗” ，梦“古梁州” ，愁情益发深沉。参考答案：首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗的感情基调：愁。颔联描述远望边地烽火，仰观雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千。颈联2感叹故都沦陷，山河兴废，前途未卜，愁肠百结。尾联追忆“横槊赋诗” ，生壮志难酬之悲，收束全诗， “愁”味悠长。白 话 诗 歌 一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独自登上城北门楼；西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾起我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情战况；两行雁阵，带来了汴京的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安频频搔首；想起身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心头。如今，已

4、不再是当年横戈马上、军中赋诗的光景；可时时刻刻魂绕梦萦的，仍是那古时的梁州！ 2阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(9 分)满 庭 芳苏 轼余年十七，始与刘仲达往来于眉山，今年四十九，相逢于泗上。淮水浅冻，久留郡中。晦日同游南山，话旧感叹，因作此词。三十三年，飘流江海，万里烟浪云帆。故人惊怪，憔悴老青衫。我自疏狂异趣，君何事、奔走尘凡。流年尽，穷途坐守，船尾冻相衔。巉巉。淮浦外，层楼翠壁，古寺空岩。步携手林间，笑挽攕攕 注 。莫上孤峰尽处，萦望眼、云海相搀。家何在，因君问我，归梦绕松杉。注 攕：手纤细的样子。(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3 分)( )A首句“三十三年”既点明了

5、与故人分别时间之久，也饱含了对各自生涯的无限感慨。B词中“烟浪” “云帆”两个意象，表达了词人相信理想终有一天能够实现的坚定信念。C “莫上孤峰尽处”既是词人对自己的告诫，也是对旧友的殷殷寄语，表达委婉含蓄。D词的上片因事起情，下片缘景抒情，全词融叙事、写景、抒情于一体，写作技法高超。解析：选 B B 项， “烟浪” “云帆”是词人对自己与故人分别数十年宦海沉浮的总结，并不能表达“词人相信理想终有一天能够实现的坚定信念” 。(2)请赏析词的最后三句“家何在，因君问我，归梦绕松杉”的精妙之处。(6 分)答： 3解析：解答本题，要注重分析最后三句在情感表达、手法运用、结构安排上的妙处。借故人相问，

6、引发词人的思乡之情，因为古人常在屋旁植松杉，因而“松杉”这一意象，可以用来代指故乡，这样就化抽象的思乡之情为具体的形象。另外以对故土的思念结尾，呼应了开头的场景。参考答案：情感表达上：借故人相问，引发思乡之情，构思巧妙。手法运用上：借“松杉”这一意象，化抽象的思乡之情为具体的形象，形象地表达了人在宦途身不由己的无奈之情。结构安排上：以对故土的思念作结，是对开篇他乡遇故知场景的呼应。(每点 2 分)白 话 诗 歌 三十三年来，宦海浮沉，漂流在外，江海上浪如烟波，云如船帆。老朋友见到我很惊讶，因为我官位卑微，脸色又憔悴。我是因为豪放不羁，志趣与众不同，才落得这个下场，你为什么也穷困潦倒呢？年华如流

7、水逝去，又是一年年末，淮水已经结冰，船只都停在一起，首尾相连。我们处境艰难，无所建树，只能坐看时光流逝。南山高峭险峻。淮河岸上，峭壁如层楼叠翠，古寺矗立在高高的山岩上。我们二人携歌姬同游，挽着她们的纤纤玉手，一路向前。登上孤峰深处，是为了眺望远在天边的家乡，但放眼望去，萦绕眼中的只有茫茫云海，所以还是别登上顶峰吧。你问我家在何方，我只能在梦里回归故乡，梦魂萦绕在故乡的松树与杉树上。3阅读下面这首清诗，完成(1)(2)题。(9 分)雨余小步王夫之莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。竹箨 冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。不拟孤山闲放鹤，鹁鸠 恰恰向人啼。注 箨(tu)：竹笋

8、上一片一片的皮。鹁鸠：即斑鸠。(1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是(3 分)( )A首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。B第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。C颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。D诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照” “垂虹” “砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。4解析：选 C C 项， “竹箨冠轻容雪鬓”写的是诗人头发花白、头戴竹箨冠的样子，并没有写竹笋破

9、土而出的景象。(2)本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体分析。(6 分)答： 解析：“清新”指清爽而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方面，本诗遣词造句不事雕琢，符合“清新”的含义；形象方面，本诗选取的“莲” “柳”“竹笋” “砌草”等意象清新自然；思想内容方面，诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻，情感轻松愉悦。参考答案：语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶” “疏雨疏风” “垂虹疑饮双溪水”等。景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。情感轻松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。白 话 诗 歌 柳塘西处，莲叶田田

10、，莲花清丽，风轻雨疏，夕阳西斜。花白的头发上戴着竹箨冠，拄着桃枝杖出行，又被困在湿滑的春泥里。彩虹倒映在水中，仿佛在饮溪水，路边的茅草也新长出了嫩芽。此时鹁鸠正在动听地歌唱，我已不打算再去过孤山放鹤的隐逸生活了。 4阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(9 分)鹧 鸪 天刘 著 雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首 ，寄与吴姬忍泪看。注 刘著：舒州皖城(今安徽潜山)人。原是北宋人，后由宋仕金，久居北国。“翰林”句：用欧阳修赠王安石诗句。(1)下列对本词的理解，不正确的一项是(3 分)( )A前两句为全词定下感情基调。

11、“雪照”暗示为冬日；“玉指寒”一语双关，既表天气之寒，又寓心情凄寒。B三、四句紧承“羌管”二字：羌笛声幽怨，使人回想起江南的梅花；人在天涯，可惜双鬓已斑，词人自叹仕金太迟。C这首词的上片写离别滋味，追怀往日那难舍难分的场面，下片由当年写到此夕，思绪万千，抒发思念的情怀。D全词感情真挚，迂回曲折，流转自然，塑造了一个慨叹韶光易逝、人生易老、身处他乡、缺少知音，对故土拥有无限依恋和思念的主人公形象。5解析：选 B B 项， “词人自叹仕金太迟”不正确。词人这是自叹滞留北国的时间太长。(2)请从景情关系和语言的角度赏析“星点点，月团团”二句。(6 分)答： 解析：题干的“景情关系”包括寓情于景、借景

12、抒情、以乐景衬哀情等。从语言风格看，以叠词入诗，平淡中蕴含深意。 “星点点，月团团”描绘了一幅美丽的画面，是乐景；从“人在天涯鬓已斑” “寄与吴姬忍泪看”可以看出本词所抒发的情感为“哀情” 。天涯霜月又今宵，星牵思绪，月照哀愁，满脸愁绪只有开怀畅饮，倒流河汉方可罢休。 “倒流河汉”意指饮尽银河，痛快淋漓，忘乎所以地畅饮也许才能把满腔愁怨忘得一干二净。参考答案：此二句描写出一幅美丽迷人的夜空画面：繁星点点，明月朗朗。以口语化叠字入诗，晓白流畅，富有节奏感，营造了一种凄清孤冷的氛围。(2 分)词人触景生情，看到星月而生思家归园之情；(2 分)同时，以乐景衬哀情，如此美好的月夜更能衬托出人事的缺憾，寄寓无尽的离愁。(2 分)(意思答对即可)白 话 诗 歌 铺满大地的白雪映照着山城，冰天雪地里，楼上吹笛的连玉指都感到寒冷吧？你吹奏出的一声声羌笛音里，饱含着离别的哀怨，飘荡在空间。江南的梅花开了又落，落了又开，不知开落了几次了？我在天涯漂泊，两鬓已如此斑白了。面对天上点点闪亮的星星，朗朗普照的圆月，我独自一人痛饮不休。喝着，喝着，好像觉得天上的银河倒流入了我的杯中。我这翰林学士为相思写了三千首诗词，想寄给你这南方的恋人，让你去忍着眼泪慢慢细读啊！ 6