（全国通用）2020版高考语文加练半小时第一章文言文阅读专题一单文精练五赠盖邦式序（含解析）.docx

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1、1单文精练五 赠盖邦式序阅读下面的文言文，完成文后题目。赠盖邦式序宋马存予友盖邦式，尝为予言：“司马子长之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，子其为说以赠我。 ”予谓：“子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。予有史记一部，在天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣。“子长生平喜游，方少年自负之时，足迹不肯一日休，非直为景物役也，将以尽天下大观以助吾气，然后吐而为书。今于其书观之，则其平生所尝游者皆在焉。南浮长淮，溯大江，见狂澜惊波，阴风怒号，逆走而横击，故其文奔放而浩漫；望云梦、洞庭之陂，彭蠡之渚，涵混太虚，呼吸万壑，而不见介量，故其文停滀而渊深。见九疑之芊绵，巫

2、山之嵯峨，阳台朝云，苍梧暮烟，态度无定，靡曼绰约，春妆如浓，秋饰如薄，故其文妍媚而蔚纡。泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上犹斑斑，而不知鱼腹之骨尚无恙乎，故其文感愤而伤激。北过大梁之墟，观楚汉之战场，想见项羽之喑呜，高帝之谩骂，龙跳虎跃，千兵万马，大弓长戟，俱游而齐呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗。西使巴蜀，跨剑阁之鸟道，上有摩云之崖，不见斧凿之痕，故其文斩绝峻拔而不可攀跻。讲业齐鲁之都，观夫子之遗风，乡射邹峄，彷徨乎汶阳洙泗之上，故其文典重温雅，有似乎正人君子之容貌。凡天地之间，万物之变，可惊可愕，可以娱心，使人忧，使人悲者，子长尽取而为文章，是以变化出没，如万象供四时而无穷，今于其书

3、而观之，岂不信哉！“予谓欲学子长之文，先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨，纫缀腐熟者，乃其常常耳。昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙，事固有殊类而相感者，其意同故也。今天下之绝踪诡观，何以异于昔？子果能为我游者乎？吾欲观子矣。醉把杯酒，可以吞江南吴越之清风；拂剑长啸，可以吸燕赵秦陇之劲气，然后归而治文著书，子畏子长乎？子长畏子乎？不然断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。 ”1对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A南浮长淮，溯大江 溯：逆流而上B态度无定，靡曼绰约靡：没有C今于其书而观之，岂不信哉信：确实D然后归而治文著书治：研究22下列对文中

4、相关内容的解说，不正确的一项是( )A子长，司马迁的字。古人既有“名”又有“字” ， “名”是成人后由自己或请名人取的，“字”是出生时由长辈取的。B太虚，指空寂玄奥之境，如红楼梦 “太虚幻境，即是真如福地” 。这里是指天，突出众多湖泊雄奇壮阔的景象。C楚汉，分别指西楚霸王项羽与汉高祖刘邦，他们曾为争夺政权而发动了战争，历史上称为“楚汉之争” 。D庖丁， “庖”指厨师， “丁”是名。古代称呼以某种技艺为职业的人，常在其名前加上表其职业的词，如优孟、优旃。3把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。译文：_(2)今天下之绝踪诡观，何以异于昔？子果能为我

5、游者乎？译文：_4作者对盖邦式提出了怎样的写作观点？请结合文意作简要概括。答：_1.对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A司马子长之文章有奇伟气 气：气韵B足迹不肯一日休休：停止C讲业齐鲁之都讲：研习D昔公孙氏善舞剑而学书者得之书：读书2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.Error!B.Error!3C.Error!D.Error!3把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)司马子长之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，子其为说以赠我。译文：_(2)非直为景物役也，将以尽天下之大观以助吾气，然后吐而为书。译文：_4简要概括作者认为司马迁是怎样形成特有的风采的。答：_4答案精析第

6、一组1B 靡：细小、美好。2A “名”是出生时由长辈取的， “字”是成人后由自己或请名人取的。3(1)司马迁文章的精髓不在书上，求学的人常根据书探求文章的精髓，那么终其一生也不能知晓它的奇特之处。(2)现在天下的无人到达的地方和奇异的景观，怎么会与过去不同？你果真能替我游历吗？4深入实际考察，拓宽视野；深切感悟，触类旁通；切忌死读书，因循前人。第二组1D 书：书法。2D D 项均为连词，表转折。A 项介词，被/动词，是。B 项介词，从/介词，对于。C 项代词，他/代词，自己。3(1)司马迁的文章有奇特雄伟的气韵，我私下有意对这文章进行研习，你可要陈述见解送给我。(2)不仅是被奇景异物役使，(更

7、)是想通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养，然后化为文辞。4通过游历观察，提高精神气质修养，然后吐为文辞，以此体现识见、情思，从而形成了他自己特有的风采。参考译文我的友人盖邦式，曾经对我说：“司马迁的文章有奇特雄伟的气韵，我私下有意对这文章进行研习，你可要陈述见解送给我。 ”我说：“司马迁文章的精髓不在书上，求学的人常根据书探求文章的精髓，那么终其一生也不能知晓它的奇特之处。我有一部史记 ，它就蕴藏在天下的名山大川、壮丽奇异的地方，将给你到各地游历时一一地品读它，希望你可以凭借它知晓司马迁的文章的真正精髓。“司马迁平生喜好游历，正当他年少自负的时候，游历的脚步一天也不肯停下，不仅是被奇景

8、异物役使，(更)是想通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养，然后化为文辞。现在从他的文章来看，他平生曾经游历的收获便都融汇在文章中。向南漂流淮河，溯游长江，看到惊涛骇浪，阴风怒号，逆奔横冲，所以他的文章奔放旷远；望见众多湖泊的岸和鄱阳湖的积水，犹如太空一般涵混迷蒙；在山川万壑中呼吸伸展，无所阻碍，广大无边，所以他的文章意蕴深厚，意旨深远。看到九嶷山的延绵无际，巫山的高大雄伟，阳台的朝云，苍梧的暮烟，形态各异，纤弱柔美，春天的景色艳丽，秋天的景色淡薄，所以他的文章言辞华丽，曲折深远。泛游沅江湘江，凭吊屈原的亡魂，悼念舜妃的遗恨。湘妃竹上还有很多斑5点，却不知道屈原和二妃的尸骨是否还完好，所以

9、他的文章感伤愤激。向北经过大梁的废墟，看着楚汉之战的古战场，浮想中仿佛看到了项羽的怒气，刘邦的谩骂，龙腾虎跃，千军万马，大弓长戟，同时出现，一齐呐喊，所以他的文章雄勇猛健，使人胆战心惊。向西出游巴蜀，跨越剑阁险道，上有接天的高崖，却无斧凿的痕迹，所以他的文章斩绝峻拔因而不可攀登。在齐鲁一带的都市研习儒学，观瞻孔子的遗风，邹峄的礼仪，在汶阳洙泗之上回转，所以他的文章典重温雅，好似正人君子的仪容面貌。天地之间变化的万物，大凡可以使人惊愕，使人快乐，使人忧伤，使人悲苦的，司马迁全都把它们吸收来写成文章，因此变化出没，如同四时变化无穷的景象，现在从他的文章看来，难道不确实这样吗？“我认为要学司马迁的文

10、章，可以先学他的游历观察。如果不懂得先学他通过游历观察来探求新奇就要下笔写文章，写出陈词滥调的文章，也就很正常了。从前，公孙大娘擅长舞剑，学习书法的张旭从中获得了启示，这是进入到了神会的境界；庖丁擅长运刀，庄子从中领悟出了养生之道，这是达到了精妙的境界。事物本来就有彼此不同却能互相感应的情况，这是它们内在规律相同的缘故。现在天下的无人到达的地方和奇异的景观，怎么会与过去不同？你果真能替我游历吗？我想看到你能做到这一点呢！醉意把酒，可以吞吐江南吴越的清风；拂剑长啸，可以吸纳燕赵秦陇的劲气，然后回来研文著书，你不是敬服司马迁吗？(做到了这一点，)司马迁不也敬服你吗？如果不这样，仅拿着断编败册，早晚吟诵，我就不知道能得到什么了。 ”