吉林省汪清县四中2018_2019学年高一语文上学期期中试题（含解析）.doc

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1、- 1 -吉林省汪清县四中 2018-2019 学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。在中国所有艺术门类中，诗歌和书法最为源远流长，历时悠久。它们同在唐代达到了无可比拟的高峰。正如工艺和赋之于汉，雕塑、骈体之于六朝，绘画、词曲之于宋元，戏曲、小说之于明清一样，它们都分别是一代艺术精神的集中点。与唐诗一样，唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法，由于皇室宫延的大力提倡，其风度体貌如同从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样，以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。王羲之的真实面目究竟如何，兰亭真伪应是怎样，仍然可以作进一步的探究。但兰亭在唐初如此名高和风行，像冯、虞、褚的众多

2、摹本，像陆柬之的文赋效颦，似有更多的理由把传世兰亭作为初唐美学风貌的造型代表，正如把刘希夷、张若虚作为初唐诗的代表一样。冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本，确是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿，或娟婵春媚、云雾轻茏，或高谢风尘、精神洒落。走向盛唐就不同了。孙过庭书谱中虽仍遵初唐传统，扬右军而抑大令，但他提出“质以代兴，妍因俗易” ， “驰骛沿革，物理常然” ，以历史变化观点，强调“达其情性，形其哀乐” ，明确把书法作为抒情达性的艺术手段，自觉强调书法作为表情艺术的特征，并将这一点提到与诗歌并行，与自然同美的理论高度：“情动形言，取会风骚之意；阳舒阴惨，本乎天地之心” 。就

3、像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感，召唤着盛唐诗歌到来一样，孙过庭这一抒情哲理的提出，也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如李白诗的无拘无束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动， “迅疾骇人” ，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。并非偶然， “诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。韩愈说：“往时张旭善草书不平有动于心，必于草书焉发之。观于物天地万物之变，一表于书，故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。 ”不只是张旭的狂草，这是当时整个书法的时代风貌。 宣和书谱说贺知章“草隶佳处，机会与造化争衡，非人工可到。 ”一切都是浪漫的，创造的，天才的，一切再现

4、都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质的存在都变而为动荡情感的发展行程。（摘编自李泽厚盛唐之音 ）【注】大令：王献之，是王羲之的儿子。因曾做过州主薄、秘书郎、长史，累迁建武将- 2 -军、吴兴太守，征拜中书令，所以时人称其为“大令” 。1. 下列关于唐代书法的表述不正确的一项是A. 在皇室宫廷的大力提倡下，初唐书法的风度体貌焕然一新，呈现出欣欣向荣的姿态。B. 初唐书法家追求书法的造型美，涌现出冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本等代表作品。C. 冯、虞、褚、陆的书法作品，具有轻盈华美、婀娜多姿、娟婵春媚、云雾轻笼、高谢风尘、精神洒落的特点。D. 孙过庭把书法当作抒情达性

5、的手段理论的提出，是盛唐书法中浪漫主义高峰即将到来的征兆。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 虽然王羲之的真实面目和兰亭之真伪仍可作进一步探究，但从兰亭在初唐受到热烈追捧看，似有更多的理由把兰亭作为初唐没学风貌的造型代表。B. 孙过庭的书谱以历史变化的观点强调了书法作为表情艺术的特征，同时他也肯定了初唐的某些书法传统。C. 孙过庭在理论上将书法提到了与诗歌并行、与自然同美的高度，即所谓“情动形言，取会风骚之意；阳舒阴惨，本乎天地之心” 。D. “草圣”张旭与“诗仙”李白齐名，与他们的作品中同样痛快淋漓地倾注了悲欢感情，无所拘束却又合乎规矩有关。3. 根据原文内容，下列理解与分析不

6、恰当的一项是A. 诗歌和书法是起源最早、发展历程最长的艺术门类，在唐代达到了无可比拟的高峰，理所当然成为了唐代艺术精神的集中点。B. 初唐与盛唐书法的不同表现在：初唐讲求造型美，兰亭摹本盛行；盛唐强调书法的抒情特点， “一切模拟都变为抒情” 。C. 同为一代艺术精神的集中点，唐诗与唐代书法的发展相似之处不少，比如同在初唐展现新姿态，盛唐时都突出抒情特征，都有其代表人物等。D. 张旭、怀索、贺知章的书法都体现了当时的时代风貌，都是创造的、浪漫的、天才的，都具有表现性、抒情性和情感的流动性。【答案】1. C 2. C 3. A【解析】【1 题详解】- 3 -试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本

7、中关于唐代书法的内容加以比较，以发现其异同，确定正误。其中，C 项错误在于“具有轻盈华美、婀娜多姿、娟婵春媚、云雾轻笼、高谢风尘、精神洒落的特点”的说法，将总分关系错误地当成了并列关系。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【2 题详解】试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。其中，C 项错误在于偷换概念。根据原文第二自然段，不是“将书法” ，而是“将这一点”（即“书法作为抒情达性的艺术手段” ） 。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【3 题详解】试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误

8、。其中，A 项错误在于无中生有， “诗歌和书法是起源最早、发展历程最长的艺术门类”原文无据。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。二、古诗文阅读（一）课内文言文4.下列各句中都含通假字的一组是距关，毋内诸侯。 愿伯具言臣之不敢倍德也。范增数目项王。 秋毫不敢有所近。张良出，要项伯。 今日往而不反者，竖子也。拔剑切而啖之。 沛公已去，间至军中。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和

9、形声通假（相同的声旁的字或声旁） ，平时注意积累。题中“距”通“拒” 、 “内”通“纳” ，“倍”通“背” ，“要”通“邀” ，“反”通“返” 。故选 A。5.下列句子不属于倒装语序的一项是- 4 -A. 太子及宾客知其事者。 B. 大王来何操？C. 吾属今为之虏矣 D. 以其无礼于晋，且贰于楚也【答案】C【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”

10、结构，判断句注意“者” “也” ，被动句注意“为*所*”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之” “者” ，介宾短语后置句经常用“于” “以”引导。题中 A 项，定语后置句；B 项，宾语前置句；D 项，被动句；D 项，介宾短语后置句。故选 C。6.下面对文学常识的表述，不准确的一项是A. 左传是我国第一部叙述详尽的编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所做，是“春秋三传”之一。B. 春秋时期爵位分为公、侯、伯、子、男，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，如晋文公、秦穆公、齐桓公等。男爵等还真不是西方独有的，我们周朝就开始了。C. 荆轲刺秦王选自战国策 ， 战

11、国策由西汉刘向编订，十二策、三十三篇。是我国是一部国别体史书。D. 史记是我国第一部纪传体通史，上起传说中的黄帝，下到汉武帝。分本纪、世家、列传、书、表五类，共 130 篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙平民，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等，表记各个时期的简单大事记。鲁迅评价该书为“史家之绝唱，无韵之离骚 ”【答案】D【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中 D 项，表述不严密，应为“史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）

12、 、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡） 、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序） 、十表（大事年表） 、八书（记各种典章- 5 -制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用） ”。故选 D。7.解释下列各句中加点字词的含义（1）因人之力而敝之（ ） （2）安与项伯有故（ ）（3）使使以闻大王（ ） （4）备他盗之出入与非常也（ ）（5）乃遂收盛樊於期之首，函封之（ ） （6）持千金之资币物（ ） （7）范增数目项王（ ） （8）固不如也（ ）【答案】 (1). 依靠 (2). 交情 (3). 使听到 (4). 意外变故 (5). 用匣子装 (6). 帛 (

13、7). 用眼示意 (8). 本来【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。如此题“因” “故” “固”为一词多义， “币” “非常”古今异义， “闻” “函” “目”属于词类活用。8.请将下列句子翻译成现代汉语（1）夫晋，何厌之有？（2）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也！（3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。【答案】 （1）晋国，有什么知道满足。（2）(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的徒弟多了，您的土地就少了。（3）做大事不必顾及

14、小节，讲大礼不必计较小的谦让。【解析】【详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，厌：满足；焉：怎么；陪：使增加；大行：做大事；顾：顾及；辞：计较；让：谦让；第一句宾语前置句。(二)课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。 ”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒

15、灭燕，虏燕王喜。- 6 -其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客皆亡。高渐离变名姓为人庸保，匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。 ”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。 ”家丈人召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。 ”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复

16、近诸侯之人。（节选自史记刺客列传 ）【注】社稷幸得血食：国家或许得到保存。血食，享受祭祀。庸保：帮工，伙计。庸，同“佣” 。被雇用的人。家丈人：东家，主人。嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。9. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 举坐/客皆惊/下与抗礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。B. 岸坐/客皆惊/ 下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕/而去者。C. 率坐客許惊/下与抗/礼以为上/客使击筑向歌/客无不流涕而去者D. 举坐客竚惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。10. 下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是A. 秦王被燕同派刺客的行为激怒，立即增派军

17、队前往赵国，并在十个月后攻克了燕国的都城蓟。B. 秦始皇统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。C. 高渐离在得知别人知道了他的身份圮，不再担惊受怕地躲藏了，于娃换 h 了自己原来的行装。D. 秦始皇怜惜高渐离檀长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。11. 把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。（1）燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。（2）宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。 ”【答案】9. D 10. C - 7 -11. (1)燕王就派使者杀了太子丹,准备把他的人头献给秦王,秦王又进军攻打燕国。(2)宋子城

18、里的人轮流请他去做客,这消息被秦始皇听到。秦始皇召令他进见,有认识他的人,就说:“这是高渐离。 ”【解析】【9 题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。题中“举坐”修饰“客” ，不要断开；“皆惊”是“客”的谓语，语意紧密，不要断开；“抗礼” “上客”一个词语，不要断开；“流涕”修饰“去” ，不要断开。故选 D。【10 题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出

19、现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 C 项，“高渐离在得知别人知道了他的身份后,不再担惊受怕地躲藏了”有误。原文“而高渐离念久隐畏约无穷时”意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名,担惊受怕地躲藏下去没有尽头。故选 C。【11 题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，乃：就；使使：派使者；复：又；传：轮流；客之：请他去做客；闻于秦始皇：这消息被秦始皇听到，被动句；人有识者：有认识他的人，定语后置句；高渐离也：这是高渐

20、离，判断句。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国，十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也

21、侥幸得到祭祀。- 8 -”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。第二年，秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方做工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。 ”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个庸工懂得音乐，私下说是道非的。 ”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋

22、名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来到堂前，满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召令进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛，让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离。终身不敢再接近从前东方六国的人了。（三）诗歌鉴赏12.阅读下面诗歌，回答后面的问题。雨后

23、池上刘攽(bn)一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。【答案】运用了比喻的修辞手法， “水面平” 、 “明镜” 、 “照檐楹”等把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。【解析】【详解】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题的描写对象是“水面” ，从诗句看“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”中“明镜”是喻体，可见是比喻的手法，表现雨后池塘水面的平静；三四句用声音写是动景，全诗动静结合。【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表

24、现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、- 9 -虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。（四）名句默写13.请按要求写出古诗文中的句子。（1） 茅屋为秋风所破歌主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是_，_。（2） 马说中描写千里马的悲惨遭遇的句子是_，_。（3） 行路难中写饯别的饭食价值不菲，表达了朋友对诗人的深情

25、厚谊的句子是：_，_。（4） 曹刿论战中曹刿断定敌方确系溃败的依据是_，_。（5） 送东阳马生序中相比较富有的同学，作者的表现是_，_。【答案】 (1). 安得广厦千万间 (2). 大庇天下寒士俱欢颜 (3). 祗辱于奴隶人之手 (4). 骈死于槽枥之间 (5). 金樽清酒斗十千 (6). 玉盘珍羞直万钱 (7). 吾视其辙乱 (8). 望其旗靡 (9). 余则缊袍敝衣处其间 (10). 略无慕艳意【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要

26、写错别字。重点注意“庇” “骈” “枥” “樽” “羞” “靡”“缊”的写法。三、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。发愤著书张大可司马迁受腐刑在天汉三年十二月，出狱大约在天汉四年二、三月。这年司马迁四十九岁，出狱后被用为中书令。中书令本由宦官充任，而司马迁因受腐刑得此官，他认为是人生极大的耻辱。他在报任安书中凄怆满怀地诉说他的痛苦，司马迁一气排列了十种耻辱，这都是人世间的极大不幸，而“最下腐刑极矣” 。它使司马迁陷入了欲生不得欲死不能的痛苦境地， “是以肠一日而- 10 -九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。 ”在这种心境下，给予司马迁以生的力量，唯

27、有那无声的立言事业还未完成。司马迁身受腐刑，体味三重，人主的喜怒无常，便意味着人臣的祸福莫测。专制主义的荼毒，擦亮了司马迁的眼睛，使他看清了“明主”这一绝对君权的残忍本质，深深认识到过去“以求亲媚于主上”是“大谬不然” ，于是一反常态，表现了对国事、世事的冷漠。太始四年（前 93） ，司马迁已五十三岁，任中书令已五年，他除了埋头撰述史记外，在政治上没有什么作为。这时，司马迁的好友益州刺史任安，心中沉不住气了，他觉得要给司马迁以鼓励，给他写了一封信，教以“慎于接物，推贤进士” 。任安的信，好似一石击起千层浪，它把司马迁积滞在心中的郁闷引发出来，爆发在回信报任安书中。在这封信中，司马迁把他对世情的

28、感慨，对人生的悲愤，对专制君王的认识，对理想事业的追求，尽情地倾吐出来，如泣如诉，慷慨悲凉，理正而辞严，具有很强的感染力。两千多年来，成为脍炙人口的名篇。既然宫刑是人生最大耻辱，为了人的气节尊严，就应早早自裁结束耻辱；但为了实现著述理想，立名后世，必须坚强地活下去；可是活下去，又遭世俗非议，等于继续受辱，即“负下未易居，下流多谤议” ，这种既觉得应该死而又不能去死的思想纽结，折磨得司马迁神不守舍，多次想到去自杀。最后司马迁抉择了隐忍立名的自新之路。也就是说功名重于名节。当一个人功名已就，或者以死可以立功名时，就要毫不犹豫地去死节；当一个人才能未尽，功名未立，死节不过如九牛一毛，不能产生社会影响

29、时，他就应该隐忍发愤，建立功名。司马迁正是在这一基准点上找到了死节与立名的统一。所以在史记中，他既表彰那些死节者，又表彰那些隐忍苟活者，把历史人物的死写得生动有情。史记中写了许多不甘屈辱，为保持名节而死的义士。齐国布衣王蠋在齐国沦丧濒于灭亡之时，仍“义不北面于燕，自尽身亡” ；田横耻于降汉，自而死，他的五百宾客闻田横死， “亦皆自杀” ；李广不堪“复对刀笔之吏”而自杀；项羽兵败愧对江东父老而自杀。司马迁称赞这些慕义而死的人，具有“高节” ， “岂非至贤” ，虽往古烈士，何以加哉！象屈原那样“死而不容自疏”的高洁之志， “虽与日月争光可也” 。然而，在逆境中奋发，忍辱负重的志士，更加难能可贵。勾

30、践卧薪尝胆，坚韧顽强，发愤雪耻，终灭强吴而称霸王，司马迁不仅许之以“贤” ，还赞其“盖有禹之遗烈焉。 ”伍子胥弃小义，雪大耻，名重后世，司马迁赞其为“烈丈夫” 。季布以勇显于楚， “身履典军奉旗者数矣，可谓壮土” ，但是，当他被刘邦捉拿，为人奴而不死，受辱而不羞， “终为汉名将” ，司马迁赞其为“贤者诚重其死。 ”这后一种忍辱负重的志士，司马迁认为更是值得敬仰的男子汉， “烈丈夫” 。这一观点，不仅与世俗相违，而且颇谬于圣人的是非。一般世俗观点，认为忍辱负重是贪生怕死，若被刑戮，- 11 -“中材以上且羞其行” 。孔孟遗教是“杀身成仁” ， “舍生取义” 。那些一遇侮辱就轻身自杀的人，在司马迁

31、看来只不过是无可奈何的表现，并不是真正的勇士。慕义而死，保持名节；忍辱负重，自奋立名，怎样处理好这二者的界限是很难的。前已述及，司马迁提出了一个“人死或重于泰山，或轻于鸿毛”的标准。人生最宝贵的生命不是不可牺牲，而要让它闪光，死得有价值。一个人若不能对社会作出贡献待后人评说，而仅仅以一死来对黑暗进行抗争，岂不是“若九牛亡一毛，与蝼蚁何异！”司马迁在忍辱与生死的痛苦抉择中懂得了人生的意义，他从沉痛中奋起，坚强地活下来，决心以最大的毅力来完成史记 。司马迁终于从个人的悲怨中解脱出来，忍辱著书，留下了宝贵的实录作品。这种精神体现了中华民族的脊梁，是值得我们敬仰的。（节选自张大可著的司马迁评传 ）14

32、. 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A. 发愤著书，所谓“发愤” ，就是指一个人身处逆境而其志不屈，更加激扬奋发而有所作为。司马迁就是如此。B. 本文以凝练深沉的笔触，全方位展示了司马迁忍辱负重的人生轨迹和思想行为，凸显了他的崇高的人格。C. 本文择取了司马迁的重要人生阶段，评述了他发愤著书的主要内容，明确了史记的内容、体例，升华了史记的主题。D. 司马迁身受腐刑，使他看清了世情的冷漠和君权的残忍本质，于是表现了对国事、世事的关心。15. 司马迁发愤著书，有哪几方面的内容？简要概括。【答案】14. A 15. 有两方面的内容。 （1）忍辱发奋，从沉痛中奋起，用更加坚韧的毅力来完成

33、传世之作。 （2）司马迁把对世情的感慨，对专制君王的认识，把个人的不平和愤懑，宣泄在对历史人物的褒贬上。【解析】【14 题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项，“全方位展示了人生轨迹和思想行为”不正确，只是抓住几个方面；C 项， “明确了史记的内容、体例”错误，此文没有介绍史记的体例；D 项， “于是表现了对国事、世事的关心”错误，应是“于是一反常态，表现了对国事、世事的冷漠” 。故选 A。- 12 -【15 题详解】此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求

34、先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，题目要求概括司马迁发愤著书，有哪几方面的内容，注意根据文中的重点句子“所以在史记中，他既表彰那些死节者，又表彰那些隐忍苟活者，把历史人物的死写得生动有情” “最后司马迁抉择了隐忍立名的自新之路。也就是说功名重于名节。当一个人功名已就，或者以死可以立功名时，就要毫不犹豫地去死节；当一个人才能未尽，功名未立，死节不过如九牛一毛，不能产生社会影响时，他就应该隐忍发愤，建立功名。司马迁正是在这一基准点上找到了死节与立名的统一”概括答题要点。【点睛】此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进

35、行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。四、语言文字运用16.下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是。A. 德国大选虽已盖棺论定，但各党派内部因大选结果屡出纷争。德国明镜周刊 9 月 26日报道，德国拜仁州基社盟党员要求该党现任主席泽霍费尔引咎辞职。B. 台湾问题纯属中国的内政，它是中国国共两党内战的一个遗留问题。美国政府在台湾问题上的危言危行，必将搬起石头砸自己的脚，势必受到全世界人民的唾弃。C. 中国“天眼”的建成筚路蓝缕，完成了以前不久去世的南仁东先生为代表的几代天文人的梦想。南仁东还有许多很多梦想

36、，需要我们后一辈天文人去实现。D. 首次开设“党代表通道” 、首次开通微信公众号、按计划举办 6 场记者招待会和 8 场集体采访、34 个代表团面向媒体开放通过这场举世瞩目的盛会，世界看到了一个更加开放进【答案】B【解析】试题分析：危言危行：意思是说正直之言，行正直之事。此处望文生义。盖棺论定：指一个人的是非功过到死后才能做出结论。此处用比喻义，使用正确。筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林，形容创业的艰苦。使用正确。举世瞩目：全世界的人都注视着。使用正确。点睛：本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻

37、辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重- 13 -含义的成语。本题采用的是独立辨析形式，指向明确，所选成语是常见易误成语，难度不大。17.下列各句中没有语病的一句是A. 不知不觉我们已走了约十里左右的路程。B. 知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。C. “十一”放假之前，老师反复强调要防止不发生事故。D. 今年春节期间，这个市的 210 辆消防车和 3000 名消防官兵放弃休假，始终坚守在自己的岗位上。【答案】B【解析】试题分析：A“约左右”重复。C 多重否定不

38、当。D“辆消防车放弃休假”搭配不当。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。18.下列各句，最得体的一句A. 这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。B. 在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C. 请留步，足下就此告别。D. 马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!”【答案】D【解析】【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有

39、文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中 A 项， “不耻下问”不能用于自己；B 项， “匹夫”所用的对象不当， “匹夫”指一般平民，而“董事长” 、 “总经理”不在一般百姓之列；C 项， “足下”是对朋友的敬称，不能称自己。故选 D。19.下面是一首小诗，依据第二、第五小节，补写出另两小节。四季是什么?- 14 -四季是首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。夏，是火红的诗，_。秋，是金黄的诗_。冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。【答案】 (1). 示例：燃烧着热望和情思。 (2). 秋，是金黄的诗， (3

40、). 收获着成熟和希冀 。【解析】【详解】试题分析：本题考查仿用句式的能力。解答此题，要在具体语境中参照例句仿写。根据上下文可以看出，这首诗描写的是四季的特点，每节诗是并列关系，并运用比喻的手法描绘四季。据此组织答案即可。五、作文20.阅读下面的材料，根据要求写文章。初中毕业，顺利考进了高中。欣慰之情未了，却猛然发现，高中不是那么好读的。诚然，习惯了初中“扫盲”式学习的很多同学都在哀叹：“高中知识咋个那么难！”由初中之易而至高中之难，这可是一道实实在在的坎啊！过好了这道坎，以后才有希望一路走好；过不好这道坎，未来的几年多半磕磕绊绊。请以根据以上内容，写一篇不少于 800 字的文章。文体自选。不

41、要套作，不得抄袭。注意：所给材料只是个引子，考生写文章时，可用可不用。考生文章一旦确定为抄袭之作，即在 10 分之内评分。【答案】一定要跨过这道坎记得小的时候，我很害怕夜间出门。每当太阳的最后一线光明被黑暗吞噬的时候，就意味着我噩梦的开始。因为母亲知道我怕黑夜，所以母亲要帮我跨过惧怕黑夜这道坎。一天夜里母亲让我去倒垃圾，我偷偷的望了望窗外，向母亲说了不字。尽管我看窗外的动作是那样的小，却还是让细心的母亲看到了。母亲看了看漆黑的夜，用命令的口吻说：“你去倒垃圾！”我听出了母亲今天是铁了心- 15 -要让我去倒那“该死的”垃圾，于是我极不情愿的拎着垃圾袋慢吞吞的去换鞋。平时 30 秒就可以系好的鞋

42、带，我几乎用了一个多世纪才将它系好。在穿上最后一只鞋的时候我幻想母亲可以收回成命，但在系好最后一支鞋带时我知道我必须去面对黑夜了，就像太阳每天都必须升起一样。 我终于出了家门，向垃圾箱走去。二三十米的路程好像没有了尽头。白天看上去美丽的花花草草此时显得如此狰狞，平日里看上去高大的树木此时就像长着很多手的妖魔鬼怪。我试着唱歌给自己壮胆，可是听到自己颤抖的声音却更加害怕了，步子越来越小，几乎那二三十米的路程是我一步步挪过去的。 终于把垃圾送进了垃圾箱，我轻轻地呼了一口气，然后转身回家。突然听到了一声奇怪的声音，我不禁停住了脚步，身上的汗毛都竖了起来，身上的冷汗没完没了的冒，就像是趵突泉一样，脑子了

43、的每一根神经都绷的紧紧上的。 寂静，死一般的寂静。 不一会那个声音再响起。我什么都不管了，疯了一般向家里跑去，终于看到了路口那盏昏黄的路灯，但对于那时的我来说它的光与太阳所发出的光不差上下。我站在路灯下看着自己刚才所走的那段路，轻轻的笑了，我对自己说“都已经走过来了，不是吗？”整理好自己的情绪向家里走去。 再看看刚才让我感到恐惧的东西，现在看来也没有那么恐怖了，甚至觉得天上的星星更加明亮了，脚步也随之轻快了，终于回到了家。 母亲说：“丫头。黑夜并不像你想象中的那么可怕，白天五光十色的世界固然美丽，但酝酿新生的黑夜也毫不逊色。知道吗？太阳它很孤单的，而夜空有月亮和那么多的星星陪着，夜空也有光啊，

44、只是不像白天的那么强烈，夜晚的很柔和。也有很多人喜欢研究夜空，你不是喜欢星星吗？既然喜欢星星那就更不应害怕黑夜啊，要跨过惧怕黑夜这道坎你才能说自己喜欢星星，懂吗？” 我郑重的点点头，其实我早就明白了，就在那盏路灯下，我知道了自己已经跨过了恐惧黑夜这道坎，也知道我已经学会了战胜自己，更加明白以后的人生中将会有许许多多的坎等待着我去跨越，只要拿出战胜自己的勇气，无论多大的坎我都能跨越。我期待着。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道材料作文，材料是关于高中生活的内容， “高中不是那么好读的” “高中知识咋个那么难！” “这可是一道实实在在的坎啊！过好了这道坎，以后才- 16 -有希望一路走好；过

45、不好这道坎，未来的几年多半磕磕绊绊” ，根据这些重点句子，可知材料的内容是“高中和初中的不同” “高中的生活的困难” “但要迈过这道坎” ，由此可以立意为“迈过这道坎” 。行文时注意分析高中生活面对的困难，提出要坦然面对，然后分析对策，最后提出迈过这道坎。【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意” “选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。- 17 -