2018_2019学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节教学案（含解析）新人教版必修3.doc

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1、第 2 节通过激素的调节1由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，称为激素调节。2调节血糖含量的激素主要有胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛 B 细胞分泌的胰岛素。3胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。4胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。5甲状腺激素分泌的调节：下 丘 脑 TRH 垂 体 TSH 甲 状 腺 甲 状 腺 激 素6激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。一、激素调节的发现1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血

2、液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。(2)实验验证过程：2激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。3人体主要内分泌腺及其分泌的激素连线二、血糖平衡的调节1血糖的来源和去向填图2参与血糖调节的主要激素(1)胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌的，可以降低血糖浓度。(2)胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的，可以升高血糖浓度。3反馈调节(1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。三、甲状腺激素分泌的调节1调节过程据图填空(1)腺体：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状

3、腺。(2)激素：甲：促甲状腺激素释放激素(TRH)；乙：促甲状腺激素(TSH)。(3)作用：“”表示促进， “”表示抑制。2调节方式甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。四、激素调节的特点1微量和高效。2通过体液运输。3作用于靶器官、靶细胞。1判断下列叙述的正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等()(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖()(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解()(4)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌但生理效应相反()(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少()(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体(

4、)(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性()(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢()2下列激素中，由同一种腺体分泌的是( )A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C雄性激素、雌性激素、孕激素D促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选 B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。3一般情况下，促甲状腺激素释放激素和促甲

5、状腺激素的靶器官分别是( )A下丘脑和垂体 B垂体和甲状腺C下丘脑和甲状腺 D甲状腺和垂体解析：选 B 靶器官是指被作用的对象，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，会促进垂体分泌促甲状腺激素；垂体分泌的促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素。4正常情况下，人体进食后血液内( )A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少解析：选 D 人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。5取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3 周后，该小鼠( )A

6、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少解析：选 B 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，当体内甲状腺激素含量上升时，就会反馈作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素。6下列不属于激素调节特点的是( )A微量和高效B通过体液运输C作用于靶器官、靶细胞D激素直接参与细胞结构组成解析：选 D 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，只是通过调节使靶细胞、靶器官原有的生理活动发生变化。Error!核 心 要 点 一 动 物 激 素 的 调 节1人体主要的内分

7、泌腺及其分泌的激素内分泌腺 激素名称 功能下丘脑 促甲状腺激素释放激素等 促进垂体合成并分泌促甲状腺激素促甲状腺激素等促进甲状腺的生长发育促进甲状腺激素的合成和分泌垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长甲状腺 甲状腺激素促进新陈代谢；促进生长发育；提高神经系统的兴奋性肾上腺 肾上腺素 升高血糖；加快代谢，增加产热胰腺 胰高血糖素 升高血糖胰岛素 降低血糖性腺雌性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成激发并维持各自的第二性征名师点拨 激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇

8、类激素：性激素。2动物激素在生产中的应用(1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性激素类药物，诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受精率。(2)割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。(3)给家畜注射生长激素，促进其生长，缩短生长周期等。名师点拨 酶与激素的区别产生 化学本质 作用机制激素 内分泌细胞蛋白质、多肽、固醇、胺类等作为信号分子作用于相应的靶细胞，并在发挥作用后被灭活酶 所有的活细胞绝大多数为蛋白质，少数为 RNA作为催化剂降低反应的活化能，在化学反应的前后其质量与化学性质均不发生改变思考探究糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖，为什么？提示：多肽和蛋白质类激

9、素如果口服会被消化分解而失去作用，胰岛素的化学本质是蛋白质只能注射不能口服。题组冲关1下列关于酶及激素的叙述，正确的是( )A在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢B生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析：选 D 激素起调节作用，而酶起催化作用；所有活细胞都能产生酶，但只有内分泌细胞才能产生激素；激素有可能起抑制作用；激素一般作用于靶细胞，酶既可在细胞内发挥作用，也可在细胞外发挥作用，如消化酶。 2下列是有关动物激素在实践中的应用，说法错误的是( )A常采用注射胰岛素来治疗糖尿病B治疗呆小症应注射甲

10、状腺激素C有些运动员服用睾酮衍生物来促进肌肉生长D使用性激素可以促进鱼的卵子和精子的成熟解析：选 D 胰岛素本质是蛋白质，常通过注射胰岛素来治疗糖尿病；幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症；睾酮衍生物能促进肌肉健壮生长，增强肌肉的爆发力；使用促性腺激素促进鱼的卵子和精子的成熟。3现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后测得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述错误的是( )雄性激素 甲状腺激素 生长激素甲 3.8 0.1 5.8乙 3.6 2.8 0.1丙 0.8 3 5.5丁 4 3 6A甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神

11、萎靡，食欲不振B乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞C丙狗可能出现的症状是性情变得温顺D在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大解析：选 D 甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡，食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的第二性征，丙狗体内雄性激素含量很低，因而性情可能变得温顺。丁狗应正常生长，乙狗个体较小，基本处于术前状态，丙狗体内含有生长激素，能长大。Error!核 心 要 点 二 激 素 调 节 的 实

12、例1血糖的来源和去路(1)血糖的来源有 a、b、c 三条途径，其中主要来源是 a，即消化、吸收食物中的糖类；去路有 d、e、f 三条途径，其中主要去路为 d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。(2)由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸，是通过转氨基作用形成的。(3)血糖可以转化为肝糖原和肌糖原，肝糖原也可转化为血糖，而肌糖原不能转化为血糖。(4)胰岛素可促进上图中的 d、e、f 过程，抑制 b、c 过程；胰高血糖素促进 b、c 过程；肾上腺素促进 b 过程。2血糖平衡的调节机制(1)调节中枢：下丘脑。(2)调节机制：神经体液调节。体液调节

13、(最主要)：高浓度血糖可直接刺激胰岛 B 细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素。神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控胰岛 B 细胞和胰岛 A 细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素与胰高血糖素相互影响：胰岛素可抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素可促进胰岛素的分泌。3激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素与甲状腺激素在促进生长发育方面、肾上腺素与胰高血糖素在升高血糖浓度方面、肾上腺素与甲状腺激素在促进新陈代谢方面都具有协同作用。(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖

14、素在调节血糖方面具有拮抗作用。4激素分泌的调节(1)分级调节(虚线为反馈调节)：激素分泌的分级调节是一种分层控制的方式，通过“下丘脑垂体相关内分泌腺”组成的内分泌信号传递轴来实现。(2)反馈调节：分为正反馈和负反馈。正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。题组冲关4(2017北京高考)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛 B()细胞分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是( )A细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在 ATP 中BCa 2 内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放D该过

15、程参与了血糖浓度的反馈调节机制解析：选 C 葡萄糖氧化分解释放的能量大多以热能形式散失，少部分贮存在 ATP 中，用于生物体的各项生命活动；由图可知，Ca 2 内流促进了胰岛素以胞吐的方式被释放到细胞外；细胞外葡萄糖含量增加会促进胰岛素释放；细胞外葡萄糖浓度升高会促进胰岛素的分泌，从而降低细胞外血糖浓度，属于负反馈调节。5如图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是( )A血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛 B 细胞，乙表示胰岛 A 细胞C结构可通过有关神经，直接调控甲的分泌Dc 与 b 在调节血糖方面具有协同作用解析：选 D 由图分析，血糖调节的方式是神经体液

16、调节；血糖浓度升高时，刺激甲(胰岛 B 细胞)分泌胰岛素，血糖浓度降低时，则促进乙(胰岛 A 细胞)分泌胰高血糖素；下丘脑可通过有关神经调控甲分泌激素；胰岛素(b)降低血糖，肾上腺素(c)升高血糖，二者在调节血糖方面为拮抗作用。6下面为激素分泌的分级调节示意图，有关说法错误的是( )A激素只作用于垂体B甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多C缺碘时激素和的浓度都低于正常水平D垂体还能分泌与激素有协同作用的激素解析：选 C 由图分析，激素为促甲状腺激素释放激素，能促进垂体细胞分泌促甲状腺激素()，促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，促进甲状腺分泌甲状腺激素()。甲状腺激素是一种含碘的氨基酸，当碘摄入不足时

17、，甲状腺激素的分泌会减少，导致促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素分泌量增加。垂体分泌的生长激素与甲状腺激素二者具有协同作用，都能促进个体的生长发育。动 物 激 素 功 能 的 实 验 探 究1一般思路 某 种 方 法 处 理实 验 动 物 出 现 相 应病 理 症 状 添 加 某 激 素后 恢 复 正 常 推 知 相 应 激素 生 理 功 能2常用实验方法激素 方法 实验探究饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙甲状腺激素摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等症状切除法 切除小狗的垂体后，小狗

18、的生长立即停滞生长激素 注射法对切除垂体的小狗每天注射适量的生长激素，小狗逐渐恢复生长割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征性激素 移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性胰岛素注射法给饥饿 1824 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，注射葡萄糖溶液，可恢复正常3注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加

19、科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。(3)在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，对不同的激素要选择不同的实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素、性激素，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有胰岛素、胰高血糖素、生长激素等，这些激素的化学本质是蛋白质(多肽)。(4)在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸酮)，或重新植入该内分泌腺。(5)对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。题组冲关7科学家用小鼠做实验材

20、料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如下图所示，下列相关分析正确的是( )A切除垂体及胰腺可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验没有设置对照实验，需要增添空白对照组C增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著D该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用解析：选 A 本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是避免小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响。该实验通过前后之间的自身对照来说明这两种激素的功能，不需要再设置空白对照。增大生长激素和胰岛素的注射量，其实验效果不能确定。在同时注射生长激素和胰岛素时，小鼠体重增加最多，说明这两种激素具有协同作用。8(20

21、17全国卷)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为 A、B、C、D 四组，A 组腹腔注射生理盐水，B、C、D 三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D 三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而 A 组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D 三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D 三组出现上述症状后进行第二次注射，给 B 组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给 C 组注射某种激素、给 D 组注射某种营养物质。那么 C 组注射的激素是_，D 组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D 两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。解析：(1)腹腔注射胰岛

22、素降低了血糖浓度，致使小鼠体内血糖含量下降，当血糖含量远低于正常水平时，大脑能量供应不足，会出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)根据题干信息，为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，需要提高小鼠血糖含量，所以 C 组注射的激素应是胰高血糖素，D 组注射的营养物质应是葡萄糖。(3)C 组注射胰高血糖素后，肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖的速率加快，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。D 组通过直接注射葡萄糖，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。答案：(1)血糖低于正常水平 (2)胰高血糖素 葡萄糖 (3)C 组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D 组：葡萄糖直接使血糖水平升高