（北京专用）2019年中考语文总复习第五部分写作专题七创造性写作（讲解部分）（pdf）.pdf

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1、 年中考年模拟第五部分 写 作专题七 创造性写作清单一 全命题作文一、定义全命题作文，主要标志是有一个完整的题目，考生必须以这个题目为作文题，一个字都不能改动。全命题作文可以由三个部分组成：一是题目；二是提示语，引导考生打开写作思路；三是要求，主要是字数和内容上的规定。二、命题内容近年来，全命题作文的命题内容十分丰富：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点 丰富的命题内容，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。三、命题形式从形式上来看，一般有两种：一是单纯以“命题”出现，前后没有导语或提示语，这种形式，从字面上看限制较少，选材范围宽泛，但审题上有一定难度；二

2、是以“提示语（材料）命题”的形式出现，通过导语或提示语，在审题和选材上给考生一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。四、命题规律第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题多于说明文、议论文题；第四，命题作文在数量上仍占主流地位。了解这些规律，对于我们做好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。五、应试中需要遵循的规律在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”对于题目，应从头至尾反复研读、领会，不得忽略一处。要审读的内容包括：（）文题的大、小，宽、窄，虚、实，显、隐；（）文题中有没有点示主题的字词；（）文题中有没有点示重点的语言

3、标志；（）文题中的标点或其他符号及其含义；（）有没有副标题，作用是什么；（）各种写作要求、限制；（）能否从题目以外的语言材料中品味出隐含信息。在写作中，要紧紧抓住审题时得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对下列几种类型的题目不可掉以轻心。第一种，看似很浅显的题目。如“我长大了”这个文题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题时认为“长大”的含义只是身体的变化或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章也就上不了档次。如果能够寓理于事，写出正处于花季的初中生在成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，那么，这样的

4、思考就是准确地把握了文题的内涵。第二种，看似很熟悉的题目。如“美在课余”这个文题，稍不注意，就会因觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。第三种，看似很形象的题目。如“风景这边独好”这个文题，题目似乎很形象，但远不是字面上那么简单。从字面上看可以写实，如写一个地方的风景。再换一个角度思考，不仅可以写“地方的风景”，还可以写人，写事。第四种，看似很直观的题目。如“礼物”这个题目，好像一看就知道写什么，但在具体的写作中，它可能是实指 某种物，更多的也许是喻指 像“礼物”一样的美好事物。在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”第一，将宽题变“窄”。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材的题

5、目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点上，使之变“窄”，以便顺利成文。第二，将大题变“小”。所谓大题，是指标题的内涵范围很“大”。对于这样的题，我们可以用“加限制”的方法将其变“小”，可以在题目前加上限制性的语言，也可以在题目后面加上副标题。在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”“一点式伸展”就是在一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，命题作文的框架便能够设置得完整，规范。在表达上，要做到

6、“注重文体特征，表现个性特点”注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的能力，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至做到“常中出新”“平中有奇”。清单二 半命题作文什么是半命题作文半命题作文指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目空缺的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文的特点半命题作文的最大特点，就是考生在立意、选材上有较大的自由度。与全命题作文相比，半命题作文有利于考生发挥自己的写作水平，也可以使考生避免出现立意相近的情况。半命题作文题从本质上讲，只是确定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生。半命题

7、作文结构形式（）补前半题，如“ ，也是一种享受”；专题七 创造性写作 （）补后半题，如“告别 ”；（）补中间部分，如“给 的一封信”；（）补首尾部分，如“ ，别再让我 ”。另外，还有补正标题或补副标题的情况。方法 全命题作文写作方法一、“直接命题”型抓题眼，仔细审题，把握表意重心。文章的表意重心就是最能体现文章中心的关键性词语。明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出优秀的文章。一般来说，偏正短语结构的重心是修饰语部分，如“有意义的生活”，其表意的重心是“有意义”三个字，审题时紧扣“有意义”

8、三个字进行思考即可。经典例题（陕西，分）题目：我的老师要求：文体自拟；不少于字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实地名、校名、人名等相关信息。写作指导 本题为全命题作文题，选材范围很广，可以写具体的人物，如自己的老师；也可以写抽象的曾教育自己、给自己启发的事物，如“挫折”“困难”等，也就是拓展了“老师”的内涵，不拘泥于学校里的老师，而把自己经历与接触过的，对自己的成长起到促进作用的人和事也当作老师写。如果写具体的人物，就要注意写出人物的性格；描写要生动，要有能表现人物性格特点的描写，如语言、动作、外貌、心理等。文章中人物的语言描写要符合人物的身份、职业、性格，要能反映人物的思想感情。文章可以从学

9、习、生活中的小事选材，通过这些小事来表现老师的品质和性格特点，以小见大。如果选择写抽象的事物，比如写生活中遇到的挫折和痛苦帮助自己提升了生活能力，这样的立意独辟蹊径，既升华了主题，又会使人眼前一亮。明限制，筛选内容，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，写文章时不能越“雷池”半步。没有限制的内容，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能扩大选材的范围。经典例题（湖北黄冈，分）题目：成长路上，有你真好要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇字以上的记叙文。文章叙事清楚，结构完整，内容充实。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 作文中

10、不得出现真实的校名和姓名。写作指导 （）“成长路上”对题目有所限制，不过只是宽限，写作空间仍十分巨大；（）“真好”限制了写作重点，写作时应重点突出“你”的存在让“我”感觉真好的原因；（）只要不突破这几个限制，在选材、谋篇、写作手法的运用等方面都可以大胆地标新立异。展联想，精深立意，深入挖掘主旨。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。因此，要充分发挥联想和想象，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的文章有深度，这也是得高分的重要一环。经典例题（河南，分）题目：你是我的太阳要求：除诗歌外、文体不限。 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作指导 这是一道全

11、命题作文题，文体可以选择记叙文，写人记事均可，也可以适当地进行抒情议论。所写文章要有一个明确的中心：或明确形象，或抒发感受，或展示情感。题目运用了比喻的修辞手法，“太阳”代表“温暖”“光明”“希望”“力量”等具有正能量的词语，而“你”既可以是具体的人或物，也可以是抽象的品质精神。总之，提倡正能量，弘扬真善美，是永恒的主题。巧构思，布局谋篇，化抽象为具体。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。经典例题（江苏苏州，分）出发，可以说是人生常态。一种期待，一次召唤，一个承诺 凡此种种都可能

12、成就一次出发，让你去经历，去收获 请以“记得那一次出发”为题写一篇文章。要求：除诗歌、剧本以外文体不限；不要少于字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。写作指导 首先，要从所给题目中提取关键词“记得”，所以“出发”是已经发生的事情，而不能错误地写未来的事。其次，要注意关键词“一次”，而不是几次。最后，要注意关键词“出发”可以指身体上的出发，也可以指心灵上的出发。出发是为了有更好的见识和收获，如果所写的内容是受到一点挫折，整顿心情再出发，或者是某个地方引起了心灵上的震撼，会更独特、更出彩。锤炼语言，精彩表达，注重个性化表达。确立了中心，选好了材料，考虑好了文章的谋篇布局，就该精心锤炼文章的语

13、言了。语言是文章最外在、最鲜活的东西。无论是平实朴素的语言，还是充满文学韵味的，只要精心锤炼语言、巧用修辞手法，就能让文章语言“活”起来。几点友情提示。（）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性，如“心愿”。对于这类题目，我们可以在原题的前面加上修饰性词语，对题目形成限制，如“我的心愿”。这样，题目的意思就明确了，文章写起来也就更容易了。（）另一些带有比喻性或象征性的题目，如“暖流”“春风”等，则应注意其本来含义，探求本来含义与象征意义之间的关系。（）对于一些抽象性的题目，如“责任”“追求”“宽容”“合作”“友善”等，写成记叙文，可以构思

14、成“通过一个我看到（或听到，读到）的有关人负（或不负）责任、宽容（或不宽容）、友善（或不友善） 的故事，告诉大家生活需要 ”的形式，这时，“责任（宽容 ）”就是记叙文的重点。如果熟读古今中外书籍，拥有大量事例，擅长写议论文，也可以把它写成议论文或夹 年中考年模拟叙夹议的散文。二、“提示命题”型提示性的命题作文，是命题人先给出提示语作为引导，再给出作文题目。它是给命题作文加上了提示性的话，以启迪考生的思路，帮助考生选材，或激发考生的写作欲望，或帮助考生迅速打开写作思路，或帮助考生拓宽选材空间，启发考生从多方面选材构思，表达自己对生活的看法。这样就降低了写作的难度，考生认真研读提示语会让文章的立意

15、一针见血，选材有的放矢。这类命题作文包括两种类型：一是“提示语命题”，一是“材料命题”。提示语命题提示语既是一种提示，也是一种限制。作为一种提示，提示语可以帮助我们确定文章的写作思路、写作范围和素材选择等。作为一种限制，提示语往往会限制文章的选材、立意等，体现命题者的命题意图，让我们的写作有一定的方向。所以完成这类命题作文，需要我们认真阅读，仔细揣摩提示语。经典例题在你成长的道路上，总有什么陪伴着你，激励着你：一个人、一句话、一首歌、一个梦 请以“陪伴”为题目，写一篇文章。要求：（）文体不限（诗歌除外）；（）不少于字；（）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。写作指导 提示语中已经提示了我们

16、选材的范围，可以是实际存在的人物、事物的“陪伴”，也可以是抽象的忧愁、烦恼、心情、梦想的“陪伴”。材料命题“材料命题”型作文，审题时要先读懂材料，然后理解标题。阅读材料时，要根据材料的内容，判断材料的指向，揣摩命题者的意图，确定写作中心（主旨）。方法 半命题作文补题原则一、要充分挖掘题中的隐含信息半命题作文，题目不长，其间还有空白，呈残缺式。但是，就在这残缺的短小的题目中，却隐含着不少有用信息。命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供了以下信息：暗示一定的类，即文章的文体及表达属类，记叙文、议论文，或说明文。细而分之，是记人还是记事，是叙事为主，还是抒情为主，是缘事说理还是以

17、理带事，等等。确定一定的质，即文题提示考生应确立怎样的中心思想，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的人与事、情与理、时与空的量，进行某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的主旨凭借何种具体的人、事、时空加以体现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由考生自定？对此种种，在半命题的题目中都有所展示。例题展示（）作文题目一：“我这个 迷”。（）作文题目二：“ 之风不可长”。例题分析（）题目中的“我”“迷”两词，表明是记人叙事的记叙文。题目中的“迷”，其含义是对某种事物、

18、活动、景物特别感兴趣，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称代词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人 “我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴地迷恋的对象 载体，题目有意空缺，留给考生定夺。（）题目中的隐含信息有以下几方面。类：“不可长”一语，对社会上的某种风气做出了一种否定，表明了一种态度，行文必然议论说理，当属议论文。质：“ 之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此即本文主旨。量：“风”是偏正短语的中心词，前面填充后，自然形成不正之风中的一种。载体：用横线隐去，由考生自揣自定，考生大可结合自己的认识填入相应内容。经典例题（宁夏，分）作文。

19、静下来想想，你会发现太多的人、事、物、景都会触动你的心，无论喜、怒、哀、乐 请将下面的题目补充完整，写一篇不少于字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外，文体不限。 （不能透露与考生有关的信息）题目：与 相伴二、要与命题要求暗合神契命题者总是从考查学生能力的角度出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题，从一个角度考查考生的认知能力、表达能力、应变能力。面对半命题作文题，学生必须揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。例题展示作文题目：“在 面前”。例题分析此题是个表示态势的介宾短语。为何以态势命题？最终目的是什么？不难看出，命题者设计这一带有空白的文题，初衷是要考生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围。大

20、千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。构思到这个程度，就不难通过补充题目，设置一个恰当的对立物、映衬面，凸显文章主旨。面对这一文题，有的考生无视命题，随意补题为“在哥哥面前”“在房屋面前”“在校门面前”，这样做也能行文，但增大了深层构思的困难。前一题除了点明兄弟（兄妹）关系外，难以形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了事件发生的地点，除此之外，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的要求。经典例题（内蒙古呼和浩特，分）题目： 使我受益匪浅要求：（）横线上要求填的是一本书的书

21、名或是一篇文章的篇名，要写的是某一本书或某一篇文章使我受益匪浅。文中的“我”必须是考生自己；（）不仅要写出书名或文章名，还要写出作者的姓名或者笔名来；（）要具体写出书中或文章中的哪个或哪些地方使你受到什么教益，切不可只作空泛概括的介绍；（）不得出现真实的人名、校名、地名；（）不少于字，字要写得规范、工整、美观。三、要切中题旨文意多数半命题作文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示。一题当前，我们首先要捕捉到其中的关键信息，接着要深层透视，以便正确补题，进行构思。专题七 创造性写作 例题展示作文题目：“ 长大了”。例题分析载体部分空缺，怎样补题为好？关键是看对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一

22、词，有两种诠释可供取舍：（）增高长重（一般生理现象）；（）思想成熟（高级智能现象）；（）学业（事业）有成（有为的社会现象）。可以断定，按第（）种含义补题，流于肤浅；按第（）（）种含义补题，能揭示人与事的底蕴。经典例题（河北，分）题目：这次，我没有 要求：把题目补充完整；有真情实感，不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；不少于字（写成诗歌不少于行）；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。四、要结合自己的生活存储巧妇难为无米之炊。下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至关重要。而半命题作文题正是在动用生活存储方面，为我们提供了自由。补题时要珍视这一自由，加以充分利用，使补出的文题正中自己积累的

23、素材。例题展示作文题目：“一段美好的生活给我的 ”例题分析题中的横线上可有多种填法，但要正中自己的积累，就要慎重。一个学生暑假回乡，与勤俭的祖父相处，对自己的铺张浪费深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一个学生考试失利后，观察风雨中蜘蛛反复织网，感触颇深，可填“启迪”。一个学生在校运动会米赛跑中体力不支而落后，是班上的啦啦队的鼓励使他干劲大增，最后夺得第一，可填“力量”。经典例题（广东，分）作文。特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩 都令人回味、感怀。请以“特别的 ”为题写一篇文章。要求：（）把题目补充完

24、整；（）自选文体；（）不少于字；（）文中不得出现真实的姓名和校名。五、要力求创意新颖。在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使文章让人读后为之一振。这就得讲究补题的深加工了。例题展示作文题目：“我生活在 之中”例题分析文题有如下补题，试进行比较：填“家庭”“学校”“社会” 浅薄直露，味同嚼蜡。填“集体”“亲人”“友谊” 正确平常，流于一般。填“麻将声”“追星族” 切中时弊，引人警醒。填“题海”“夹缝”“梦魇” 比喻形象，深邃新颖。题目的新与俗决定着文章的新与俗。经典例题（山西，分）生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅

25、的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？请以“那天，如果 ”为题，写一篇不少于字的文章。 （含书写分分）写作提示：将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。六、要符合情理、逻辑补题新也好，深也好，都要有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例题展示作文题目：“我第一次 ”。例题分析若有人补上诸如“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一次”的。变换一下，选填印象深刻的“第一次”，如“去学校”“登台演戏”“领奖”“下水”等。因为这一类“第一次”都是不难确认的。如能选填

26、“说谎”“当家”“打工”“独自远行”入题，则文旨文趣会更加吸引人。综上所述，补题构思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命。经典例题作文。结茧成蛹的毛虫，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花蕾在青叶中畅想盛开的未来。青春年少的我们在成长的过程中定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦 请以“我的 梦”为题，写一篇文章。要求：字数不少于字；文体自选（除诗歌外）；文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；字迹清晰美观，卷面整洁。方法 半命题作文补充文题的几个注意点要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为容易写的内容。如“我和

27、（小草、春天、智者、母亲 ）的对话”，根据题意，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容。要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是写议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”，文题对记叙、议论或书信、日记都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体来写，补题时应扣住文章体裁和写作对象。若写记叙文，则可补上亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。

28、内容要健康。半命题作文放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极的、不健康的内容，使作文带上了一些负面色彩。如“ 的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”“抽烟”“喝酒”“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌。因此，我们在这方面要注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，就填写上了一些消极的、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。方法 想象作文的突破方法一、什么是想象作文想象作文是作者在现实生活的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并通过语言文字的组合写出的文章。 年中考年模拟二、想象作文类型凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文；编写小童话；将所写之

29、物拟人化，让它自述。三、想象作文的种类读句子或词语想象。给学生几个句子或词语，让学生自由联想与想象，构思出完整的情节。看图想象。给学生展示一组或几组画面，让学生根据画面展开想象，构思出一个完整的故事。听音想象。让学生欣赏一段音乐，边听边写出自己的感受。观物想象。选取有特征的物象，让学生想象其过去、现在、未来，或与周围事物之间的联系，甚至赋予其生命，任思绪驰骋。换位想象。将自己与作者换位或与文中的角色进行换位想象。拓展想象。给学生一篇文章，让学生将文中未尽之意按原文思路加以想象与延伸，续出新内容；或者对一些有意义的童话或寓言故事进行拓展想象，想象出更加精彩的结尾。四、想象作文的写作想象作文的写作，应该遵循以下几点：想象要有一个大胆的构思，这样才能延伸思维能力，使思路畅通，设想出美好的未来和事物。也就是说，想象允许虚构。只是这种“想象”应该伴随着科学技术的发展。否则就是“瞎想”。想象要借助联想，从一个事物想到另一个事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样才能在文章中创造出新形象。写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知识，知识缺乏，想象就成了无本之木、无源之水。写想象作文，要注入作者的全部情感。