陕西省石泉县高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用（第2课时）教案新人教版必修1.doc

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1、1化学计量在实验中的应用课标依据 化学课程标准要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的 化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。教材分析 本节课处于人教版高中化学必修 1、第一章第二节，主要内容为“物质的量及其单位摩尔”概念的建立；物质的量与物质微粒数量，阿佛加德罗常数之间的关系；物质的量与物质的质量，物质的摩尔质量之间关系；气体摩尔体积概念以及气体摩尔体积、气体体积、物质的量之间的关系；物质的量浓度概念以及相关计算。教材前后内容承上启下，对前面所学内容的巩固、对将要学习的内容埋下伏笔。 上节课讲的是“实验室相关内容” ，以后的课设计有关计算的、实验的基本都与本节课

2、的内容有关系或者说很大关系，所以本节课的地位不仅仅是承上启下，更是一个“基础”的地位，本节内容学生的掌握与否，直接决定了后面相关内容的计算、实验。三个班的学生在此之前已经学习过分子、原子、离子等微观粒子，对这些粒子有了基本的了解；同时学生对宏观世界的物质质量、物质体积等内涵也有所了解；学生的这两项基本知识有利于建构微观和宏观之间的联系，有利于学生这节内容的学习。同时由于上节内容的讲解，学生对化学实验有了更进一步的认识，利于本节课学习过程中的实验探究。 高一三班、六班的学生，具备一定的抽象思维能力和总结归纳能力，利于本节内容的学习。学情分析高一五班需要在老师的引导下进行总结归纳和细节讲解。三维目

3、标 知识与能力1.使学生在了解气体体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体积的概念。2.学会从微观角度分析宏观问题，加深对气体摩尔体积概念的理解。2过程与方法1.通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 2.通过阅读教材、参考资料和联系生活实例，培养学生自学的习惯、探究的意识。 情感态度与价值观1.通过对本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。教学重点气体摩尔体积的概念 教学重难点教学难点从微观上解释相同温度和压强下，相同物质的量的任何气体所占的体积大约相同的原因。 教法与学法采用引导探究式，设疑、探究、归纳、应用四步加深学生对知

4、识的理解和应用。教学资源师生活动 设计意图教学活动设计同学们，我们上节课学习了物质的量和摩尔质量。在科学研究和实际生产中涉及到气态物质时，测量体积往往比称量质量更方便。 提问：同学们知道在常温常压下，人每呼出的一口气中大约包含多少个分子吗?（一般男生3600mL，女生 2500mL 左通过阅读教材、参考资料和联系生活实例，培养学生自学的习惯、探究的意识。批注3右）科学探究的过程 提出问题 构想假说 实验设计 分析数据 得出结论1、为什么强调相同温度、压强下 1molH2和 O2的体积相同？（举生活中实例加以说明） 2、条件改变时，1mol 不同物质体积怎样变化？3、影响物质体积的因素有哪些？它

5、们之间关系如何？物质处于不同状态时，影响因素有何区别？4、如何从微观上解释同温同压下 1mol 任何气体体积相同？二、气体摩尔体积 Vm1、定义：单位物质的量的气体所占的体积。2、取值：不同温度、压4强下气体的 Vm数值不是固定不变的。3、特例：标况下任何气体的摩尔体积约为22.4L/mol各物理量之间的转化关系练习：你能计算出在常温常压（25和 101kPa）下，人每呼出的一口气中大约包含多少个分子吗?（一般男生 3600mL，女生 2500mL 左右）阿伏伽德罗定律的延伸从微观角度分析宏观问题，加深对气体摩尔体积概念的理解。使学生在了解气体体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体

6、积的概念。5通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。当堂检测有效练习1.由 CO 和 CO2 组成的混合气体，其相对氢气的密度是 18，则此混合气体中 CO 和 CO2 的体积比（同温同压下）为（ ） A. 12 B. 11 C. 21 D. 132空气可近似为 N2 和 O2 按体积比 4：1 组成的混合气体，则空气的平均分子质量约为（ ）A28 B29C34 D603在标准状况下，O2 和 CO2 的混合气体共 6.72L，其质量为611.4g，则混合气体中氧气的质量分数是（ ）A21% B78%C50% D42.1%4.A 气体的摩尔质量是 B 气体

7、的 n 倍，同温同压下，B 气体的质量是同体积空气的 m 倍，则 A 的相对分子质量为（ ） Am/n B29m/n C29mn D29n/m5测得 C2H4 与氧气混合气体的密度是氢气的 14.5 倍,可知其中C2H4 的质量百分比为A.25.0% B.27.6% C.72.4% D.75.0%6.由 CO2、H2 和 CO 组成的混合气在同温同压下与氮气的密度相同。则该混合气体中 CO2、H2 和 CO 的体积比为( )A.29813 B.22114 C.13829 D.2616577.氧气和二氧化硫的混合气体的质量为 17.2g,在标况下占体积11.2l,含二氧化硫气体为( )A.1.6

8、8lb B.0.84l C.1.12l D.0.56l8.由氮气和二氧化碳组成的混合气体，平均分子量是 36，则二氧化碳的质量分数为（ ）A.38.9% B. 50% C.61.1% D.77.8%9.今有硝酸铵（NH4NO3）和尿素（CO(NH2)2）混合化肥，经测定含氮 40%，则混合物中二者的物质的量之比（ ）A.4：3 B.1：1 C. 3：4 D. 2：310.在标准状况下，气体 a 的密度为 1.25g/l，气体 b 的密度为71.875g/l，a 和 b 的混合气体在相同状况下对氢气的相对密度为16.8，则混合气体中 a 与 b 的体积比为( ) A.1：2 B. 2：1 C.2

9、：3 D.3：2 作业布置 课后习题 18 页第十题课时作业第二节第二课时板书设计 气体摩尔体积 Vm1、定义：单位物质的量气体所占有的体积 2、公式：Vm3、单位：L/mol (或 Lmol-1) 和 m3/mol(或 m3mol-1)4、取值：不同温度、压强下气体的 Vm 数值不是固定不变的在标准状况下，气体的摩尔体积约为 22.4 L/mol教学反思 本节课的气体摩尔体积是在前面学习了摩尔质量的基础上学习的，这个概念类似于摩尔质量，采用类比法让学生自己总结概念、公式、单位，取得了较好的效果，但部分学生归纳总结、迁移应用能力较差，还不能跟上老师的思路，对这部分学生还需要多关注。这部分题考试较容易出，所以还需要加强练习。很多学生上课听的懂，简单题会做，但练习册上较复杂题就不知道怎么下手，所以在做题方法上还要引导。 备注