西藏自治区林芝市第二高级中学2019届高三语文上学期第二次月考试题（藏文班）.doc

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1、- 1 -西藏自治区林芝市第二高级中学 2019 届高三语文上学期第二次月考试题（藏文班）第卷一、基础知识：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分；每小题给出四个选项中，只有一项符合题目要求。下列各词中加点字的注音，不完全正确的一项是（ ）A. 譬如(p) 蜷缩(qun) 嗔怪(chn) 浅尝辄止(zh)B. 倩影(qin) 驰骋(chng) 漱口(sh) 亘古不变(gn)C. 堤坝(d) 信札(zh) 坍圮(p) 百舸争流(k)D. 积攒(zn) 娴熟(xin) 伺候(c) 凶神恶煞(sh)下列各组词语，没有错别字的一项是（ ）A. 哀悼 响午 刹有介事 改邪归正B. 怂恿 撩拔

2、战战兢兢 前仆后继C. 栖息 闲遐 安分守己 同仇敌汽D. 恣肆 烙印 百废俱兴 心旷神怡3.下列各组用横线连接的词语，不全是反义词的一项是（ ）A. 肥沃贫瘠 悲观乐观 不可救药药到病除B. 枯燥湿润 积极消极 安之若素如坐针毡C. 模糊清晰 光滑粗糙 车水马龙门可罗雀D. 独特普通 陌生熟悉 转弯抹角直截了当4.对下列词语的解释不完全正确的是（ ）A. 不毛之地(不长草木的地方) 妖娆(娇艳美好;有诱惑感的)B. 侃侃而谈(形容理直气壮地谈论或演讲) 汲取(吸取,汲取经验、教训；吸收、汲取养分。)C. 咄咄逼人(形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。) 箴言(至理名

3、言)D. 雍荣华贵(形容态度文雅从容，庄重大方。) 屯积(囤积;大量积储)5. 下列各组短语，搭配不完全恰当的一项是（ ）A. 强烈的要求 猛烈的炮火 剧烈的运动 热烈的掌声- 2 -B. 鲜丽的色彩 鲜明的对比 鲜艳的花朵 鲜活的事例C. 严酷的剥削 严正的立场 严峻的制度 严厉的打击D. 深厚的感情 深切的怀念 深重的灾难 深奥的道理6.下列各句中加横线词语使用恰当的一项是（ ）A在这些有口皆碑的铁的事实面前，犯罪嫌疑人沮丧地低下头。B在任何事情面前，都不能甘于人后，要一马当先。C辩论会上，他能抓住要点，随机应变，击败对手。D在这次科学盛会上，科学家都滔滔不绝油嘴滑舌的表明自己的见解。7.

4、 下列词语，全都是贬义的一项是（ ）A. 削足适履 为虎作伥 罄竹难书 无所不为B. 死得其所 挑拨是非 倚老卖老 铤而走险C. 歪门邪道 无所适从 惊世骇俗 明火执仗D. 自欺欺人 执迷不悟 前仆后继 揠苗助长8. 将下列词语序号依次填入语段横线处，排序完全恰当的一项是（ ）留恋 依恋 流连 挂念 思念他于异国他乡美丽的风光，忘了家中老母亲对 他日日夜夜的；他舍不得离开这西方的乐土， 那里灯红酒绿的生活，小时对母亲的已不见一丝痕迹。他不知道，老母亲在家乡却一 着他生活得怎样，那日日夜夜的守望是怎样的一种煎熬！A. (3)(5)(1)(2)(4) B. (3)(4)(2)(5)(1)C. (1

5、)(5)(3)(2)(4) D. (1)(4)(3)(2)(5)9.依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ）相比之下，有些地方的“实事”就不那么实了。_有些事情看起来规模宏大，_由于脱离了现实，财力不堪其负，弄得劳民伤财，群众_没有受益，_加重了负担。_，把事办实办好，摆正眼前与长远利益的关系，还要求领导摆正“低处”和“高处”之间的关系。A虽然 但是 固然 反而 总之B虽然 甚至 不仅 而且 总之C尽管 甚至 固然 而且 总之D尽管 但是 不仅 反而 因此10.下列句子没有语病的一项是（ ）- 3 -A在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的

6、多水源供水，从而提高居民的用水品质。B不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。C我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。D我们并不否认这部电视剧没有不足之处，但它整体上是成功的。11. 下列句子中没有运用修辞的一项是（ ）A. 水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到人荷叶下面歇凉去。B. 老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回来到半个世纪前的世界中去了。C. 它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。D. 这座大得犹如一座城市的的建筑物是世世代代的结晶，为

7、谁而建？为了各国人民。12.下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项是（ )A. 我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。 （人群登上了大堤。 ）B. 当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。 （他激动。 ）C. 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。 （林中长着野蔷薇。 ）D. 离开祖国四百年的游子今天终于回到了祖国母亲的怀抱。 （今天回到母亲的怀抱。 ）13. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ )A我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。B安排工作了吗？这些新来的同志。C锲而舍之，朽木

8、不折；锲而不舍，金石可镂（荀子劝学）。D地质灾害防治条例正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。14. 结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维， 。我们把自己的头脑， ，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒 。A. 留下一条细细的羊肠小道 变成收藏古今图书、知识的图书馆B. 留下一扇小小的窗户 变成收藏古今图书、知识的图书馆- 4 -C. 留下一条细细的羊肠小道 变成搜罗最新信息的集装箱D. 留下一扇小小的窗户 变成搜罗最新信息的集装箱15.将下面句

9、子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是( )音乐作品的“深度”有不同的表现形态。西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。作为一门艺术，音乐也要追求“深度”。比较重要的表现形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。A BC D16.下列说法不正确的一项是( )A. 再塑生命的人写的是海伦凯勒的启蒙老师莎莉文小姐。海伦凯勒曾荣获“总统自由勋章” 。B. 曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人，诗风豪放，如代表作观沧海龟虽寿 。C. 欧阳修，北宋文学家，古文运动的领袖， “唐宋八大家”之一,我们学过他的作品有醉翁亭

10、记 。D. 老舍，著名作家，我们学过他的作品有济南的冬天 故都的秋 。第卷二、文言文阅读（共 6 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成 17-18 题河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝 之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平？”河曲智叟亡以应。17对上面文章的断句，正确的一项是（ ）A. “汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也/而山不加增/何苦而不平？”B. “汝心之固/固

11、不可彻/曾不若孀妻弱/子虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙/无穷匮也/而山不加增/何苦而不平？”- 5 -C. “汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙孙/又生子子/又有子子又有孙/子子孙孙无穷匮也/而山不加增何苦而不平？”D. “汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子子/又有孙子子/孙孙无穷匮也/而山不加增/何苦而不平？”18对文章 加点的字解释，不正确的一项是（ ）A. 毛：草木 B. 息：休息 C. 匮：竭尽 D. 亡，通“无” 。三、现代文阅读（ 36 分 ） 阅读下面的文章，完成

12、 1929 题。岁月钟声（1）我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地坛。五小有一支校歌：“西挹神山爽气，东来邻寺疏钟，看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功。 ”（2） “巍巍峻宇” ， “连云栉比” ，实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确比校内高，进大门，要下一个慢坡，慢坡是砖铺的。不是笔直的，而是有点弯。不知道为什么，我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的，就没有意思了。 （3）慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃

13、。这间小屋原来盖了是为了当门房即传达室用的，但五小没有什么事可传达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐着，看看 钟。他屋里有一架挂钟。这学校有两架挂钟，一架在教务处。詹大胖子一早起来第一件事便是上这两架钟。喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他看看钟，到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮当从南头摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩坐下来。（4）每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳，小狗叫” ，后面有咏雪这样的诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七片八片九十片，飞入芦花都不见。 ”我学这一课时才虚岁七岁

14、，可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用的方法，也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。我觉得那时的语文课本有些篇目是选得很好的。（5）后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留纪念，詹大胖子就从摇铃改为打钟。一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树- 6 -上。铜钟有一个锤子，悬在当中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳，钟就响了。钟不打的时候，绳绕在梧桐树干上，打一个活结。（6）梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。（7）詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇

15、，又好像很爱这些树。（8）詹大胖子还给校园里的花浇水。（9）秋天，詹大胖子扫梧桐叶。学校有几棵梧桐。刮了大风，刮得一地的梧桐叶。（A）梧桐叶子干了，踩在上面沙沙地响。（10）詹大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子，詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。（11）他还帮先生印考试卷子。詹大胖子推油印机滚子，先生翻页儿。考试卷子印好了，就把蜡纸点火烧掉。 （B）烧油墨味儿飘出来，坐在教室里都闻得见。（12）每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里，信封左边写

16、着学生的住址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长” 。右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学” ，学生的家长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语 98，算术 86看完了就给詹大胖子酒钱。 （13）詹大胖子和学生生活最最直接有关的，除了摇上课铃、下课铃打上课钟、下课钟之外，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买，因为学校有规定，不许“私出校门” 。（14）校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校不许吃零食；詹大胖子的糖不卫生；他赚学生的钱，不道德。（15）但是詹大胖子还是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上

17、课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖。（16）五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了，想起五小，一定会想起詹大胖子，想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。（17）詹大胖子就是这样，一年又一年，过得很平静。（18）詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了。- 7 -（19）教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文几乎每次都是“甲上” 。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散 文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉。这和我的气质很相近，我

18、现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，张先生据说很有学问，他教我们老残游记 ，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” ，这使我对济南非常向往。（20）我对五小很有感情。每天上学，暑假、寒假还会想起到五小看看。夏天，到处长了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到学校去，大门没有锁，轻轻一推，开了。没有一个人，连詹大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤。 （21）我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。（22）这是我的小学，我亲爱的，

19、亲爱的小学！“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功!”（选自汪曾祺散文选有删改）19给下列词语中加点的字注音。 （3 分）尘嚣（ ） 拆（ ）开 万籁（ ）俱静20第（2）段中加点的“它”指代的是什么？（2 分）_21调皮的 小狗、飘零的雪花，课文中的这些内容都是作者小学一年级所学。结合文章第（4）段内容思考，几十年过去了，作者对此为什么依然难忘？下列各项对此原因分析不当的一项是（ ） （3 分）A. 小时候的背诵记忆深刻。B. 作者后来写散文、小说所用的方法，都是从“飞入芦花都不见”中悟出的。C. 内容生动有趣，贴近儿童生活。D. 课本中有些选篇很好。22第（7）段中“詹大胖子很胖，但是剪起冬青

20、树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树”一句，以平实的语言将作者童年的观察体会写得妙趣横生，你如何理解这句话中的“有仇”与“爱”？（4 分）_- 8 -_23第（15）段画横线的句子在刻画人物时运用了 什么描写手法？刻画出了人物什么的特点？（4 分）_24作者也将詹大胖子这个人物放在现实生活中进行客观地描述，使这一人物的优缺点都很鲜明。下列各项中不能够体现詹大胖子优点的一项（ ） （3 分）A. 每天早晨按时开大门，按时摇铃。B. 给校园里的花浇水给，老师烧水。C. 低价卖糖给学生。D. 帮先生印考试卷子，到学生家去送成绩单。25文中（A） （B）画波浪线的句子中，对两处事物的描写角

21、度分析正确的一项是（ ）（3 分）A. 听觉 嗅觉 B. 听觉 味觉 C. 视觉 触觉 D. 视觉 味觉26 “童年化育师恩久，花甲感念教益长” ，在第（19）段中汪曾祺先生以浓情的笔墨追忆了自己小学五、六年级的两位国文老师，他们授课的内容分别对作者产生了怎样的影响？（4分）_27从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。 （4 分）_28对本文特点概括不恰当的一项是（ ） （3 分）A. 辞藻华丽，颇具几分古典韵味。B. 客观真实，人物刻画“不虚美，不隐恶” 。C. 行文流畅，结构清晰。D. 温婉细腻，素朴中有真味。29对本文文体的断，最恰当的一项是（ ） （3 分）A. 议论性散文 B.

22、叙事性散文 C. 说明文 D. 写景抒情散文四、作文（60 分）- 9 -30.阅读下面的材料，按要求作文孩子，当你坐在考场上解答试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的人在守望；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草守望是母亲起早贪黑操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。 守望亲情，守望责任，守望未来守望是 信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实，在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；守望中，我们走向成熟请

23、以“守望”为话题写一篇文章。自拟题目，可以记叙见闻、经历，也谈谈体验、感受，或发表议论，抑或展开想像，抒发情感。要求：除诗歌外，文体不限；不少于 600 字。- 10 -第二次月考答案一 、基础知识（每个 3 分，共 48 分）1. C【 解析】试题分析： C 项， “百舸争流”中“舸”应读“g” ， “大船”之意，选项犯了读半边音的毛病。 “百舸争流”的意思是上百条船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。2. D【 解析】试题分析： A 刹有介事煞有介事；B 撩拔撩拨；C 同仇敌汽同仇敌忾。3B【解析】试题分析： B 安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言

24、论或事物不闻不问，听之任之。如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。两者不是反义词。4.A【解析】试题分析： A 项，不毛之地: 不生长草木庄稼的荒地，形容贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。5.C【解析】试题分析： C“严峻的制度”中“严峻”不能修饰制度，往往修饰“现实” 。6. C【解析】试题分析：A 有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞。褒义词，不和语境。B 一马当先：原指作战时策马冲锋在前。比喻工作走在群众前面，积极带头。使用对象错误。油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。贬义词。7A【解析】试题分析：贬义词，是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。题中B

25、 死得其所、C 无所适从、惊世骇俗、 D 前仆后继都是褒义词。8. A【解析】试题分析：留恋：不忍舍弃或离开；舍不得离开或舍弃；对往日、往事的怀念、留恋过去。依恋：“依恋”用在名词前面多表示“留恋” 、 “舍不得走开”等意思；用在名词后面则表示“依靠” 、 “依赖” 、 “珍惜”等；用于爱情,表示“爱恋” 。思念：意识主体对人或物的想念就叫做思念。怀念：一般都指人想念曾经拥有,但现在已经成为过去的人或事。9D【解析】试题分析：第一、二个空之间是转折关系，据此可以排除 BC。第四条线前后是递进关系，而不是因果关系，据此可以排除 A。10. C【解析】试题分析：A 选项中，成分残缺，缺失宾语，应该

26、是“形成的格局” ，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局” 。B 选项中，关联词语位置不当，把“不仅”放在“中草药”之后。D 选项否定失当，去掉一重否定。11. B【 解析】试题分析： A 项， “白绸子样的水鸟”使用比喻的修辞， “躲开” “歇凉”赋予水鸟以人的特性，运用比拟的修辞。C 项， “它” “像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇”运用比喻的修辞手法。D 项， “这座大得犹如一座城市的的建筑物”使用夸张的修辞， “为谁而建？为了各国人民” ，自问自答，使用设问的修辞。12. B【解析】试题分析： A 项，主语是“我们” ，谓语是“登上” ，宾语是“大堤” 。C 项，主语是“旷地

27、附近” ，谓语是“长着” ，宾语是“野蔷薇” 。D 项，主语是“游子” ，谓语是“回到” ，宾语是“怀抱” 。13. A【解析】试题分析：B 应改为“安排工作了吗，这些新来的同志？”C“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （荀子劝学 ） ” D 去掉冒号，要区分引文是否完整引用，来判断句末点号的位置。14. C【解析】试题分析：本题联系选句，明确句子的基本结构“我们把自己的头脑，变成，却不给自己的，留下” ，句子内部的语意构成转折关系，因此，由“高速公路”可选出“羊肠小道” ，由“储藏盒”可选出“集装箱” 。进而得出答案为 C。15D【解析】试题分析：首先要弄清文段的性质（即文体） ，然

28、后在文体大语境的指导下，再注意“事理” “文理” ，还要注意文段相应的修辞、表现手法、语言特色等，做到这些，这- 11 -种试题的解答就变得比较简单了。16. D【解析】试题分析： D 项“我们学过他的作品有济南的冬天 故都的秋 ”不当，故都的秋是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于 1934 年 8 月创作的散文。二、文言文阅读（每个 3 分，共 6 分）17A【解析】试题分析：本题考查断句。 “孀妻弱子”是指寡妇和年幼的孤儿，不能分开。排除 B。 “子又生孙/孙又生子”中的两个“孙”不能放一起，解释不通，所以排除 C。同样的道理，两个“子”不能放一起。所以选 A。18B【解析

29、】试题分析：本题考查实词的意义。B 息：叹气。三、阅读（共 36 分） 19xio chi li【解析】试题分析： “尘嚣”读音为 xio，意思是指“指人世间的烦扰、喧嚣” ；“拆开”读音应为“chi” ；“万籁俱静”读音为 li，意思是“形容周围环境非常安静，一点声响都没有” 。20慢坡【解析】试题分析：题干问的是“第（2）段中加点的它指代的是什么” ，这是考查重点词语的内涵。 “它”为指示代词，这类词语指代的内容一般在前面，回归文章，找出相关的句子， “不知道为什么，我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的，就没有意思了” ，由此可以知道“它”指的是前一句中的“慢坡” 。21B【解析】

30、试题分析：题干要求选出“调皮的小狗、飘零的雪花，课文中的这些内容都是作者小学一年级所学。结合文章第（4）段内容思考，几十年过去了，作者对此为什么依然难忘？下列各项对此原因分析不当的一项是” ，这是考查学生对文本内容的把握。从文中来看，之所以难以忘怀，是因为小时候的背诵记忆深刻，背诵的内容生动有趣，且书中选择的有些篇目很好。22 “有仇”围绕“詹大胖子剪树很卖力”回答；“爱”围绕“詹大胖子精心（经常）修剪冬青树”回答。【解析】试题分析:从句中来看，之所以有“有仇”这样的感觉，是因为“剪起冬青树来很卖力” ， “好像跟冬青树有仇” ；从文中来看， “有一件常做的事，是剪冬青树” ，经常修剪冬青树，

31、这是“爱”的表现。23运用动作描写、神态描写(或肖像描写、细节描写)，生动形象地写出詹大胖子狡猾或油滑或狡诈，熟练或麻利，不守校规、明知故犯的样子。【解析】试题分析：题干是考查人物形象特点以及塑造人物的手法。 “他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖” ， “捏着” “藏到” “接钱，给糖” ，这是动作描写；“做一个眼色” ，这是神态描写，写出詹大胖子的狡猾，动作的熟练麻利。24C【解析】这是考查人物形象的把握。 “低价卖糖给学生” ，从文中来看， “他的糖比外面摊子上的卖得贵” ，后

32、来不让他卖糖，他还偷偷地卖，这不是人物的优点。25A【解析】试题分析：题干问的是“文中（A） （B）画波浪线的句子中，对两处事物的描写角度分析正确的一项” ，先找出这两处句子，再回顾景物描写的角度。 “梧桐叶子干了，踩在上面沙沙地响” “烧油墨味儿飘出来，坐在教室里都闻得见” ， “沙沙地响” ，这是听觉，“油墨味儿” “闻得见” ，这是听觉。26高北溟老师教授归有光的文章，我现在小说里还回响着归有光的余韵,对我写作产生影响；张敬斋老师讲解的对联(老残游记)使我对济南产生向往。- 12 -【解析】试题分析：这是考查学生对文本内容的把握。从第（19）段来看， “高北溟先生我现在的小说里还时时回响

33、着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，给我留下印象最深的是大明湖上的对联四面荷花三面柳，一城山色半城湖 ，这使我对济南非常向往” ，根据这些内容可以概括答题。27内容：围绕“对小学的热爱(眷恋、怀念)或对母校(老师)的感激(感恩)或对小学生活的真挚情感；对少年的期望(祝愿)或希望少年不要忘记母校(老师)的恩情”回答。结构：总结全文，点明中心，升华主题；照应开篇或首尾呼应;结构严谨。【解析】试题分析：这是考查段落的作用。题干明确指出“从内容和结构两方面” 。 “这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功! ”，从内容上来看， “这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学”表达

34、了对小学生活的怀念， “愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功” ，希望少年不要忘记母校的恩情；从结构上来看，点明了中心，与开头照应，首尾圆和。28A【解析】试题分析：这是考查学生对文本写作特点的把握。 “辞藻华丽，颇具几分古典韵味”有误，从文中来看，语言平实素朴，描写非常细腻，非常真实。选项中“辞藻华丽”这一判断是错误的。关于辞藻方面的特点， “华丽”的表现一般是用了很多修辞,包括对仗、典故等等手法，用华丽、工巧有文采的词语很多。29B【解析】试题分析：这是考查学生对文学体裁的把握。从出处“汪曾祺散文选”来看，可以排除 C 项；再根据内容来看，文中主要是回顾童年时的生活，叙事为主，应为叙事性散文。

35、 “议论性散文” ，就是用“散文”的笔法“发议论” ，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文” 。 “写景抒情散文” ，借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志。四、作文30【解析】试题分析：这是一道词语式命题作文。首先要明了“守望”的内涵。 “守望”含义有二：看守瞭望。等待盼望。相对而言，演绎含义二较为容易。审题是作文的第一关，对作文的成败起着决定性的作用。对此类词语式命题，可采用要素添加法审题，至少要补出“四个 W”（谁、什么、怎么样、为什么） ，如此，审题才会全面、准确，思路才会尽可能地得到最大限度的拓展。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。