湖北省荆州中学2018_2019学年高二语文上学期第三次双周考试题.doc

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1、1荆州中学 20182019 学年度上学期高二年级第三次考试语 文 试 题第 I 卷 阅读 题一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅 读（本题共 3 小题，9 分 ） 阅读下 面的 文字 ，完 成 13 题 。 苏轼是 中国 后期 封建 社会 文人们 最喜 爱的 对象， 其 实， 苏的 文艺 成就 本身 并 不算太 高， 比起屈 、陶、 李、 杜要 逊色 一筹 。 然而他 在中 国文 艺史 上却 有巨大 影响 ， 是 美学 史的 重要人 物，道理 在哪 里呢？我 认为 ，他 的典 型意 义在于 他把 进取 与退 隐的 矛盾双 重心 理发 展到 一个 新的质 变 点 。 苏轼一 方面 忠君

2、 爱 国 ， 学 优则仕 ， 抱 负满 怀， 谨守 儒家思 想， 无论 是他 在熙 宁变法中的 温和 保守立场 ， 还 是其 他许 多言 行， 都 表现 出这 一点 。 这 上与杜 、 白 、 韩 ， 下 与后 代无数 士 大 夫 知 识分 子均无不 同。 但苏 轼留 给后 人的主 要形 象并 不是 这一 面， 而 恰好 是另 一面 。这 另一 面 才是 苏之 所以 为苏的关 键所 在。 苏 一生 并 未退隐， 也从 未真 正归 田， 但他通 过诗 文所表达 出来 的那种 人生 空漠 之感 ，却比前 人任 何口 头上 或事 实上的 退隐 遁世 要更 深刻 更沉重 。因 为 ， 苏轼 诗文 中所

3、表 达出 来 的 这种 退隐， 已 不只 是对 政治 的退 避， 而 且是 一种 对社 会的 退避； 它不 是对 政治 杀戮 的恐惧 哀伤 ， 而 是对 整个人生 纷扰 的目 的和 意义 这个根 本问 题的 怀疑 、厌 倦和 企 求解 脱与 舍弃 。 这 当然 比 前者 又要 深刻 一层了。 前者 是可 能做 到的 ， 后者 实际 上是不可 能做 到的。 如果 说 春 江 花 月 夜 之 类的 对人 生的 自我意识 只是 少年 时代 的喟 叹， 虽 说感 伤 ， 并不 觉重 压 ， 那么 苏轼 的 情 况就 刚好 相反， 尽管 没有 多谈 ，却更感 沉重 。 这种 整个 人 生空漠 之感 ，

4、这种 对整 个 存在 、 宇 宙 、 人 生 、 社 会 的怀疑 、 厌倦 、 无所 希 冀、无 所寄 托的 深沉喟叹 ，尽管 不是 那么 自觉 ，却 是苏轼 最早 在文 艺领 域中 把它充 分透 露出 来 的 。正是这 种对 整体 人 生 的 空 幻淡漠 感， 求 超脱 而未 能， 欲排遣 反戏 谑， 使 苏轼 奉 儒家而 出入 佛老 ，谈世事 而颇作玄 思， 于是 ， 行云 流水 ， 初 无定 制， 嬉笑怒 骂， 皆成 文章 。 苏 轼在美 学上 追求 的是 一种朴质 无 华 、 平 淡自 然的 情趣韵 味 ， 一种 退避 社会 、 厌弃 世间 的人 生理 想和 生活态 度， 反对 矫揉造

5、作和装 饰雕 琢， 并把 这一 切提到 某种 透彻 了悟 的哲 理高度 。 无 怪乎 在古 今诗 人中， 就只 有陶 潜 最 合 苏轼的 标准 了。 直到 苏轼 这里， 陶潜 才被 抬高 到了 独一无 二的 地步 ， 千 年以 来， 陶诗就 一直 以这 种苏化的 面目 流传 着。在散文方山子传中，苏轼表达了不要富贵，不合流俗的愿望。在 当时的 “太盛2世” ，苏 轼却憧憬这种任侠居山、弃冠服仕进的“异人” ，不 也如同他的诗词一样，表达着一种独特的人生态度么 ？尽 管苏 轼不 断地 进行自 我安 慰， 时时 流露 出随遇 而安 的 “乐观 ”情 绪 “莫听 穿林 打叶 声，何妨吟啸且徐行” ，

6、但与陶 渊明、白居易等人毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意 念。 无怪 乎朱 熹、 王船山 最不 喜欢 苏轼 ， 他 们都感受到 了苏 轼这 一套 对当时 的社 会秩 序具 有潜在的 破坏 性。苏东坡 生得 太早 ，他 没法 做封建 社会 的否 定者 ，但 他的这 种美 学理 想和 审美 趣味却 对从 元 画 、 元曲到 明中 叶以 来的 浪漫 主义思 潮， 起到 了重 要的 先驱作 用。 直到 红楼 梦 中的 “悲凉 之雾 遍被华林 ”，更是这一因素在新 时代条件下的成果。苏轼在后期封建美学上的深远的典型意义，其实就在这里 。（摘编 自李 泽厚 美 的历 程 ， 有删 改）

7、1下 列关 于原 文内 容的 理 解和分 析， 正确 的一 项是 （3 分 ）A 苏轼 的文 艺成 就并不 高 ， 但 他在 文艺 史上 却影 响 巨大 ， 是 美学 史的 重要 人 物， 是中 国后 期封建社会 文人 最喜 爱的 对象 。B 苏轼 在熙 宁变 法中 的温 和保守 立场 表明 了他 忠君 爱国、 谨守 儒家 思想 等特 点， 这 与后代 很 多的士大 夫知 识分 子并 没有 什么不 同。C 苏轼 表达 的退 隐思 想， 并不是 对政 治的 退避 或对 政治杀 戮的 恐惧 哀伤 ， 而 是对社 会的退避 和对人生 的怀 疑、 厌倦 和企 求解脱 与舍 弃。D 苏 轼自 觉表 达的

8、 人生 空 漠之感 ， 传 达出 对整 个存 在、 宇 宙、 人生 、 社 会的 怀疑、 厌倦 、无 所希冀、 无所 寄托 的深 沉喟 叹。2下 列对 原文 论证 的相 关 分析， 不正 确的 一项 是（ 3 分）A 作者 阐述 了苏 轼既 忠君 爱国又 要求 彻底 解脱 这两 个方面 的思 想特 征， 并由 此指出 ， 苏轼的 独特性在 于后 者而 并非 前者 。B 作者 围绕 苏轼 的美学 意 义这一 核心 话题 ， 深入 挖 掘了苏 轼诗 文中 表达 的 “人生空 漠之感 ”的内涵 ， 并指 出其 对后 世影 响。C作者 列举 方 山子 传 ，是为 了说 明苏轼 在散 文 中表达 的这

9、种不合 流俗 的 愿望与 他在 诗词 中所表达 的人 生态 度具 有一 致性。D 作者 提到 朱熹 、 王 船山 不喜欢 苏轼 ， 是为 了说 明 苏轼破 坏了 封建 社会 的秩 序， 否定 了封 建社会制度 ，从 而体 现其 思想 的先驱 性。3 根据原 文内 容， 下列 说法 不正确 的一 项是 （3分）3A 正是 因为 苏轼 表达 的人 生空漠 之感 比前 人都 要更 深刻更 沉重 ， 所 以他 才会 表达出 对社会的 退避和对 人生 目的 、意 义的 怀疑。B 苏 轼将 儒、 道 、 佛 各家 思想相 结合 ， 在 美学 上追 求朴实 平淡 ， 在 生活 态度 上退避 社会 ，具 有一

10、种透 彻了 悟的 哲理 意味 。C 如果 没有 苏轼 对陶 渊明 的肯定 与褒 扬， 把陶 渊明 抬高到 了独 一无 二的 地位 ， 陶渊 明的诗也 许会以另 外一 番面 貌流 传。D 苏轼 的美 学理 想和 审美 趣味对 后期 封建 美学 影响 深远， 这一 影响 在元 画元 曲、 明 中叶以来 的浪漫主 义思 潮及 红 楼梦 中都 有所 体现 。(二)文学类文本阅读（本 题共 3 小题，15 分） 阅读下 面的 小说 ，完 成 4 6 题 。县 长刘清才县长的 车子 在龙 王干 沟边 停下来 ， 一 道宽 宽的 土坝， 把这条 著名 的泄 洪排 涝干 沟拦腰 截为 两段 。县长走 上土 坝

11、， 用脚 踏一 下，坚 硬得 像混 凝土 。乡长从 后边 气喘 吁吁 地跑 上来， 用手 指点 着土 坝， 汇报说 ： “下 面埋 有两 根 水泥管 道，不影 响排水泄 洪。 ” 县长仔 细看 着， 沟里 积蓄 着一些 污水 ， 水 面平 静， 纹丝不 动， 水泥 管没在水 下， 一 点儿 也看 不见， 青 青的 芦苇 从水 面钻 出来。 他拾 起一 块儿 坷垃 ， 投入 水中， 泛起一个 水 花 ， 水 面 很 快又 恢复 了 平静。“疏通 过没 有？ ”他 问。 “疏通 过， 疏通 过。 ”乡 长连忙 回答 ， “我曾 亲自 安排这 个村 的村 长 进 行 疏 通。 ”村长来 了， 他小

12、心翼 翼地 看一眼 乡长 ， 又 满面 笑容 地看着 县长 ， 说： “这 个 工程是 我亲自带 人干的， 本应 修一 座桥 ，可 村里没 钱呀 ！” 村长 口齿 灵便， 说话 开口 就来 。 “我问 你疏 通 没 有 ？ ”县 长直视 着村 长的 脸， 说。村长毫 不犹 豫地 回答 ： “疏通过 ， 疏 通过。 ”说完 ， 又看 看乡 长。 乡 长说： “老王 是一个负 责的干部 ，他 办事 尽可 放心 。 ”“噢？ ”县 长下 了土 坝， 踩着沟 坡上 的杂 草， 走下 沟去， 在水 边停 下。 他瞅 了一眼 乡长 ，又 瞅他一眼 ，说 ：“ 乡长 大人 ，你愿 意亲 自下 水摸 一下 吗

13、？”没等乡 长开 口， 村长 便着 急地叫 起来 ：“ 不行 不行 ，这水 下不 得， 水里 有蚂 蟥，愣 往肉里钻 ，还有水 长虫 ，怪 吓人 的 ”4县长笑 了， 说： “老 王， 你这是 吓唬 乡长 ，还 是吓 唬我？ ”乡长看 一眼 县长 ， 县 长丝 毫没有 改变 主意 的表 示， 他只好 乖乖 地下 水了 。 水 长虫倒 没看见， 蚂蟥却真 的有 ， 正 往右 腿肚 子里钻 。 他 用手 抹了 一下 ， 右腿 肚子 疼痛 起来。 传 说， 蚂 蟥这 东 西 厉 害 得很，如 果它 钻进 肉里 ，就 会一直 往里 钻， 直到 钻进 心脏。 乡长 哆嗦 了一 下。乡长从 沟里 爬出 来

14、， 小心 地揪着 沾在 腿上 的蚂 蟥。 “怎么 样？ ”县 长帮 他揪 下一条 来。乡长 犹豫 了一 下，看 看村 长， 又看 看县 长，咬 着牙 答道 ：“确实 已经 疏通 。 ”然而， 县长 要亲 自下 水了 。 从他 观察 到的 情况 看， 他总有 些怀 疑。县长 这一 举动， 实在 出乎 乡长和村 长的 意料 ，乡 长慌 了，村 长急 了， 一边 一个 拉着县 长，苦苦 劝阻 ，不 让县长 下水 。村 长说 ：“水里 有蚂 蟥。 ”乡 长说 ： “您 有关 节炎 啊！ ”但 是，这 怎 么 阻 止 得了 县长 呢？他 下水 了， 一直 向深处蹚 去， 水没 到他 的腰 部， 没 到他

15、 的胸 口，在 他 身后 ， 水波 呈 V 字形 渐渐 扩散。 要命 的倒 不是 蚂蟥，而 是关 节炎 ，腿 钻心 般地痛 起来 ，他 简 直 迈 不 动腿了 。他 拼尽 全身 力气 ，摸到 了两 根水 泥管 ，然而， 却被 淤泥 堵得 死死 的。他 愤 怒 了 ， 忍不 住要 骂人了 。 县长是 怎样 从沟 里爬 出来 的，连 他自 己也 想不 起来 了，奇怪的 是， 他的 腿一 点儿也 不痛 了！ 他不动 声色 地向 村长 说： “请你 把刚 才说 的话 重复 一遍， 好吗 ？”村长面 红耳 赤， 舌头 僵在 嘴里， 一点 儿也 不灵 便了 。 “乡长 大人 ， 你 也说 说你刚才说 过的

16、 话。 ”县长 又 面对乡 长说 道， 乡长 满脸 冒汗。 县 长 紧追 不放，问 道： “我 的乡 长大 人， 我 弄不 明白 ，当 你亲 自下水 ，知 道了 真相 以后 ，为什 么还 继续 说谎 ， 欺骗我 ？”乡长擦 擦脸 ，嗫 嚅着 说： “我以 为， 以为 ” 县长 冷 冷地 一笑 ， 替 乡长 说下去 ：“你 以为 我这 次 检查不 过是 例行 公事 ， 你 和村长 说什 么， 我就会信 什么 ，对 不对 ？” 县长提 高 了 嗓 门 儿， “我 不是昏 官、 糊涂 蛋！ ”乡长和 村长 像霜 打了 的茄 子似的 ，蔫 头耷 脑， 一句 话也说 不出 来。4下 列对 这篇 小说 思

17、想 内 容与艺 术特 色的 分析 和鉴 赏，不 恰当 的一 项是 （3分）A 小说 叙述 简洁 有力 ， 与 笔下的 人物 极为 吻合 。 文 章既有 正面 描写 又有 对比 衬托 ， 于言谈 举止之间， 刻画 了一 位新 时期 的人民 好干 部形 象。B小说 用大 量篇 幅写 了县 长下水 后因 为关节 炎所 承 受的痛 苦， 但上岸 时 “他 的腿却 一点 不痛了” ， 是为 了强 调因 为在 水 中泡得 太久 ，县 长已 经失 去了痛 觉。C 小 说在 刻画 人物 时 ， 通 过语言 描写 、 动作 描写 、 神态描 写 ， 把 人物 的性 格 和心理 活动 展现 的淋漓 尽 致。5D

18、小说 采用 反转 式叙 述， 故事的 开头 与结 尾发 生 180 度的 大转 变， 这种 构思 非 常符合 微型 小说的创作 规律 。5在 “县 长下 水” 揭示 真 相这个 情节 之前 ，文 中对 干沟没 有疏 通这 一事 实其 实早有 暗示 。请 找出这些“ 暗示 ”， 并简 要分 析。 （ 6 分 ）6. 小 说以 “县 长” 为标 题 有何好 处？ 请结 合全 文进 行分析 。 （ 6 分 ）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 79 题。材料一：建设和管理好首都，是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。本次城市总体规划，以制约首都可持续发展的重大

19、问题和群众关心的热点难点问题为导向，以解决人口过多、交通拥堵、房价高涨、大气污染等“大城市病”为突破口，以改革发展为手段，标本兼治，综合施策，全面提高城市治理水平，构建超大城市治理体系。到 2020 年“大城市病”得到缓解，到 2035 年“大城市病”治理取得显著成效，到 2050 年全面形成具有首都特点、与国际一流的和谐宜居之都相适应的现代化超大城市治理体系。（摘编自北京城市总体规划（2016-2035） ）材料二：表 1：国 家 城 市 排名综合指数（100=理想）社会稳定医疗保健文化与环境教育基础设施澳大利亚 墨尔本 1 97.5 95 100 95.1 100 100奥地利 维也纳 2

20、 97.4 95 100 94.4100100加拿大 温哥华 3 97.3 95 100 100 100 92.9加拿大 多伦多 4 97.2 100 100 97.2 100 89.3澳大利亚 阿德莱德 5 96.6 95 100 94.2 100 96.46数据经济学人智库2017 全球宜居城市报告表 2：数据中科院中国宜居城市研究报告材料三：城市化是人口集聚、特别是向大城市和特大城市集聚的过程。随着城市人口的不断增长，工业化思维指导下城市建设和城市运营的诸多弊病暴露无遗，人们对“宜居城市”的呼声越来越高。十九大报告指出，要“以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局” ，在新

21、时代的新城镇格局下，城市宜居方案发生了新变化，中小城市和小城镇为城市宜居提供了新的可能性。国务院参事、住建部原副部长仇保兴提到德国弗莱堡，这个城市在法规体系、交流学习机制和市民参与等方面表现卓越，超越了传统模式，让居住者的幸福感可持续，最后达到城市居民寿命的延长。关于生态宜居城市的标准，仇保兴说，要由城市居民“用脚投票”决定。中国城市和小城镇改革发展中心理事长、首席经济学家李铁则表示，外来人口是城市生活中不可或缺的一部分，他们通过市场方式补足了城市的服务业短板。李铁为建设生态宜居城市提出了三点建议：首先要增加包容，要欢迎与新经济模式相关的市场化主体和外来人口参与城市的发展和建设；其次，要转变执

22、政理念，要深入了解评价类型 评价对象 排名最高十大城市综合评价 城市宜居指数 青岛、昆明、三亚、大连、威海、苏州、珠海、厦门、深圳、重庆城市安全性 深圳、北京、成都、南京、上海、贵阳、青岛、济南、厦门、苏州公共服务设施方便性上海、广州、深圳、南京、青岛、北京、成都、济南、昆明、沈阳自然环境宜人性 深圳、上海、苏州、青岛、南京、成都、杭州、福州、威海、厦门社会人文环境舒适性深圳、上海、广州、成都、威海、济南、北京、南京、武汉、苏州交通便捷性 厦门、苏州、济南、海口、银川、威海、石家庄、昆明、南京、长春分要素评价环境健康性厦门、西宁、银川、青岛、威海、长春、南宁、乌鲁木齐、昆明、深圳7城市居民的需

23、求，不能以精英思维排斥任何城市需要的人口和产业；最后，要适应城市的物质生态和社会生态，体现出真正的生态宜居城市理念。（摘编自中国经济网2017 未来城市峰会：聚焦生态宜居与城市生命力 ）材料四：宜居城市，通俗地讲就是适宜人类居住的城市。从学术上讲宜居城市更加强调适宜人类居住和生活的环境条件，包括自然环境、生态环境、社会和人文环境等。“宜居城市”是城市发展和建设的目标。 “宜居城市”的建设目标具有层次性。较低层次的建设目标应该是满足居民对城市的最基本要求，如安全性、健康性、生活方便性等；较高层次的建设目标应该是满足居民对城市的更高要求，如人文和自然环境的舒适性、个人的发展机会等。因此，城市建设要

24、关注城市安全、健康、舒适、便捷等体现居民生活质量的问题，并注重对历史和传统文化的传承，保持城市和街区的风格。同时要高效和合理利用有限的土地资源，创造更多、更适宜人们居住、生活和工作的空间。（摘编自张文忠等著和谐宜居城市建设的理论与实践 ）7下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）A宜居城市指的是适宜人居住的城市，是衡量城市的重要标尺，应有良好的自然环境、生态环境、社会和人文环境。B人口过多、交通堵塞、房价高涨等“大城市病”困扰着越来越多的城市，因此将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务。C材料三侧重在建设宜居城市的过程中应满足不同居民群体的需要，材料四则侧重满足居民群体不

25、同层次的需求。D材料二中两个表格来源不同，但评价宜居城市的指标基本相同，且都将城市环境作为重要的评价指标。8下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A材料三中提到的德国弗莱堡，在城市建设中，能突破传统，创新城市治理理念，这是值得我们学习和借鉴的。B青岛能排在中国十大宜居城市之首，是因为它在各项评价指标中都能取得优异的成绩，北京则因为综合指数不高而未能入选。C “宜居城市”的建设目标具有层次性，较低层次的建设目标应满足居民最基本的要求，相较而言，更高层次的建设目标提出了更高的要求，也更重要。D大城市的城市建设和运营存在诸多弊病，新时代的新城镇格局下，将中小城市和小8城镇建设成为宜

26、居城市成为未来的趋势。9结合以上四则材料，请就如何建设宜居城市提出几点建议。 （6 分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（ 本题 共 4 小题，19 分） 阅 读下 面的 文言 文， 完成 101 3 题 。晏殊 ， 字 同叔 ， 抚州 临川 人。 七岁 能属 文 ， 景 德初 ， 张 知白 安抚 江南 ， 以神 童荐之 。帝召 殊与进士千 余人 并试 廷中 ， 殊 神气不 慑 ， 援 笔立 成。 帝 嘉赏 ， 赐 同进 士出 身。 宰 相寇准 曰“殊 江外 人 ” 帝顾曰： “张九龄非江外人 邪？”后二日，复试诗、赋、论，殊奏： “臣尝私习此赋，请试他题。 ” 帝爱其 不欺 ，既

27、成， 数称 善。明年， 召试 中书 ，迁 太常 寺奉礼 郎。 丧父 ，归 临川 ，夺情起之，丧 母， 求终 服，不 许。岁中 ，迁尚书 户部 员外 郎， 为太 子舍人 ，寻 知制 诰。 帝每 访殊以 事， 率用 方寸 小纸 细书，并稿 封上 。仁宗即 位， 章 献 太 后 奉 遗 诏 权听 政 ， 宰 相丁 谓、 枢 密 使曹利 用 ， 各 欲独 见奏 事 ， 无敢决 其议 者。殊建言 “群 臣奏 事太 后者 ， 垂帘 听之， 皆毋 得见 ”议遂定 。 上 疏论 张耆 不可 为枢密 使忤 太后旨从幸玉清 昭应 宫从 者持 笏后 至殊怒 以笏撞之 折齿 御史 弹奏 罢 知宣 州。 数月 ， 改

28、应天府 ， 延范仲 淹以 教生徒。 自五 代以 来， 天下 学校废 ， 兴 学自 殊始 。 太 后谒 太 庙， 有请 服衮冕者太后以问 ， 殊 以 周官 后服 对。 陕西 方用 兵 ， 殊请罢 内臣 监兵 ， 不以 阵 图授诸 将 ， 使 得应 敌为 攻守； 及募 弓箭 手 教 之，以备战 斗。 又请 出宫 中长 物助边 费 ， 凡他 司之 领财 利者， 悉罢 还度 支 。悉 为 施行。殊平居 好贤 ， 当 世知 名之 士， 如 范仲 淹、 孔道 辅皆 出其门 。 及 为相 ， 益 务进 贤材， 而仲淹与 韩琦、富 弼皆 进用 ，至 于台 阁，多 一时 之贤 。帝 亦奋 然有意 ，欲 因群 材

29、以 更治 ，而小 人权 幸 皆 不 便 。孙甫、 蔡襄 上言“宸 妃生 圣躬为 天下 主， 而殊 尝被 诏志宸 妃墓 ， 没 而不 言 ”又奏论 殊役官兵 治僦舍 以规利。坐是，降工部尚书、知颖州。然殊以 章 献太后方临朝，故志不敢 斥言；而所役兵，乃辅臣例 宣借 者， 时以 谓非 殊罪。逾年， 病浸 剧， 乘舆 将往 视之。 殊即 驰奏 曰“臣 老 疾，行 愈矣 ，不 足为 陛下 忧也 ”已 而9薨。 帝虽临 奠， 以不 视疾 为恨 ，特罢 朝二 日， 赠司 空兼 侍中， 谥元 献， 篆其 碑首 曰“旧 学之 碑” 。（选自 宋 史 晏殊 传 ， 有删节 ）注 度支 ：掌 管全 国财 赋的统

30、 计与 支调 。 僦舍 ：租屋 。10下 列对 文中 画波 浪线 部分的 断句 ，正 确的 一项 是（3分）A上疏 论张耆 不可/ 为枢 密使忤 太后旨/ 从幸 玉清昭 应宫/从 者持笏 后至/ 殊怒/ 以笏撞之折齿 /御史弹 奏/ 罢知 宣州B 上疏 论张 耆不 可/ 为枢 密 使忤太 后旨 /从 幸玉 清昭 应 宫/从 者持 笏后 至/殊 怒以 笏撞之/折 齿御史/弹 奏罢/ 知宣 州C 上疏 论张 耆不 可为 枢密 使/忤 太后 旨/从 幸玉 清昭 应宫/ 从者 持笏 后至/ 殊怒 以笏撞 之/折齿 御史/弹 奏罢/ 知宣 州D上疏 论张耆 不可 为枢密 使/忤太 后旨/ 从幸玉 清昭

31、应宫/从 者持笏 后至/ 殊怒/ 以笏撞之折齿 /御史弹 奏/ 罢知 宣州11下 列对 文中 加点 词语 的相关 内容 的解 说， 不正 确的一 项是 （3分）A“夺 情” 指 守丧 服满后 ， 官员 应诏除 去丧 服， 出 任官职 。 亲族 中， 各人所 服及服 期不同， 除服时间 亦先 后不 一。B“权 ”与 苏武 传 “假 吏常惠 ”句 中的 “假” ， 都 指古代 临时 代理 官职 ， 类 似表示 代理的还有“摄 ”“行” “署” 等。C“笏 ”指 古代 大臣 上朝 时拿的 手板 ， 一般 用玉 、 象牙或 竹片 制成 ， 以记 录 君命或 旨意 ，亦可将要对 君王 上奏 的话 记 在

32、 笏板上 ，以 防止 遗忘 。D“衮 冕” 指 衮衣 和冕 ， 即礼服 和礼 帽， 是皇 帝等 王公贵 族在 祭天 地、 宗庙 等重大 庆典活动 时穿戴的 ，也 可指 入朝 为官 。12下 列对 原文 有关 内容 的概括 和分 析， 不正 确的 一项是 （3分）A晏殊 才华卓 著，品 德高 尚。被誉 为“ 神童” 的他 在复试诗 、赋 、论时 ，坦 诚地说明 了事 情的原委 ，要 求更 换考 题， 获得了 皇帝 的好 感。B晏殊 注重教 育，提 携贤 才。他重 视书 院的发 展， 曾力邀文 化名 人到书 院讲 学，开创 了自 五代以后 大办 教育 之先 河； 他也乐 于奖 掖人 才， 当 世

33、名士， 很多 出其 门下 。10C晏殊 见识过 人，屡 献计 策。如陕 西战 事中， 他建 议朝廷罢 内臣 监军， 不以 阵图授将 领， 使他们审 时度 势、 随机 应变 。D晏殊 胆识过 人，敢 做敢 为。对于 章献 太后权 听政 一事，宰 相丁 谓、枢 密使 曹利用都 不敢 决断，晏 殊挺 身而 出， 建言 太后垂 帘听 政， 议遂 定。13把 文中 画横 线的 句子 翻译成 现代 汉语 （1 0 分 ）（1） 帝每 访殊 以事 ，率 用 方寸小 纸细 书， 并稿 封上 。（2） 帝亦 奋然 有意 ，欲 因 群材以 更治 ，而 小人 权幸 皆不便 。（二）古代诗歌阅读 （本 题共 2 小题

34、，9 分） 阅读下 面这 首宋 词， 完 成141 5 题 。减 字木 兰花 注淮山隐 隐， 千里 云峰 千里 恨。淮 水悠 悠， 万顷 烟波 万顷愁 。山长水 远， 遮住 行人 东望 眼。恨 旧愁 新， 有泪 无言 对晚春 。注本 词作 者姓 名不 详， 据记载 ， 南 宋嘉 定末 年， 金兵南 犯， 掳走 大批 淮上 妇女， 其中 一 女 子在被掳 北去 的途 中写 下这 首词。14下 列对 这首 诗的 赏析 ，不恰 当的 一 项 是（ 3 分 ）A词的 上片 “隐隐” “悠 悠”十分 形象 地表现 了淮 山、淮水 的特 点，也 极为 巧妙地表达了 词人此刻 的心 情。B词的 下片， 开头

35、两 句既 是对上片 的总 结，又 是进 一步的具 体描 写，表 现了 词人对山 高 路 远的不满 情绪 。C“有 泪无 言” 四 个字， 刻 画了一 个哀 怨至 极而 又沉 默无语 的女 性形 象， 她的 一腔悲 愤无 处倾诉， 只 能默 默饮 泣。D“对 晚春” 三个 字透 露 出词人 的伤 春悲 己之 情， 春光流 逝与 个人 的悲 苦命 运相交 织，更显 得哀婉沉 痛。15本 词上 片连 用几 个数 词“千 ”“万” ，极 富特 色，请 简要 分析 其妙 处。 （6 分 ）11（三）名篇名句默写 （本 题共 1 小题，6 分）16补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分 （6 分）（ 1）

36、 水 龙 吟 登 建 康 赏 心 亭 中 ， 作 者 用 典 表 现 自 己 社 会 责 任 感 （ 不 会 归 隐 ）的 句 子 是 ： “ ， ， ？（2） 念 奴娇赤壁 怀古 中“ ， ， ”，寥寥几笔就 为我们 生动 形象 地刻 画了 周瑜洒 脱从 容、 指挥 若定 的儒将 形象 。三、语言文字运用（20 分）17.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分）A从懵（mng）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓（bng）斑白的老年：有序变化是生命亘古不变的主题。B虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，淘尽渣滓（z） ，

37、淬（cu）炼真金，但是当下网络语言带来的一些负面影响仍不容小觑。C江上一个个漩涡，似乎在仰首倾听清晨雁鸣；那些雉堞（di） 、战车，均已废驰；鸟鸣声穿过山风烟霭，落满了山峦；遍野麦浪，渐成燎（lio）原之势。D对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给予相应的惩（chng）罚，否则难以制止种种薅（ho）顾客羊毛的恶劣行为。18.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）王复秀才所居双桧二首（之二） 本是一首借物抒怀的诗，御史何正臣舒亶却借此大做文章，曲解附会，深文周纳，指控苏轼有不臣之意。李清照的一首浣溪沙以物写人，以景写情，把春日少女的姿态和内心世界写得活灵活现，有“无我

38、之境”的妙趣。面对拉帮结伙、三人成虎为害社会的黑恶势力，扫黑打恶活动应深入持久，方能奏功。历史已经证明，那些企图浑水摸鱼、火中取栗者，到头来只会自食其果，徒留笑柄。中美贸易摩擦愈演愈烈之时，我们中国的出口企业一定要在危机中寻找机遇，切不可目无全牛，只看到美国市场。12实现自己的理想，是要付出艰辛劳动的，没有一蹴而就的捷径可走。A. B. C. D. 19. 下列各句中，没有语病的一句是(3 分)A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在 12 岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。B.为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展 义工服务活动，三个月内要求每

39、名学生完成 20 个小时的义工服务。C.在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。D.面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 （6 分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当， ，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移， ，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而， ，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。21.下列

40、5 首词的开头部分，按顺序与之对应的词牌是 （只填序号） （5 分）A.小山重叠金明灭，鬂云欲度香腮雪。B.堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。C.汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。D.黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。E.凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。西江月 青玉案 菩萨蛮 长相思 声声慢四、作文（60 分）22. 王国维在人间词话中有如下精辟论述:古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望13尽天涯路。 ”此第一境界也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ”此第二境界也。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 ”此第三境界也。未有不阅第一、

41、第二阶段(境界)而能遽跻第三阶段者，文学亦然。试以“生命的三境界”为题，写一篇议论文，字数不少于 800 字，不得抄袭和套作。14荆州中学 20182019 学年度上学期高二年级第三次考试语文试题参考答案1B（A 项“并不高”错误，原文说的是“并不太高” 。C 项“并非是对政治的退避”错误，原文说的是“不只是对政治的退避” 。D 项“自觉表达”错误，原文说的是“尽管不是那么自觉” 。 ）2D（苏轼并没有否定封建社会制度，原文说“他没法做封建社会的否定者” 。 ）3A（因果倒置）4B（“大量篇幅”错；“为了强调因为在水中泡得太久，县长已经失去了痛觉”错。 ）5县长看到“沟里积蓄着一些污水，水面平

42、静，纹丝不动”等情况，暗示了干沟里的水并不流动，可能存在淤堵。县长第一次询问是否疏通时，村长“小心翼翼地看一眼乡长” ，暗示村长并没有疏通干沟， “小心翼翼”是心虚的表现。县长让乡长下水时，村长“着急地叫起来” ，县长要亲自下水时，村长乡长一边一个拉着县长苦苦劝阻，说明他们对干沟没有疏通心知肚明，怕被县长发现。乡长从沟里爬出来之后“咬着牙”说“确实已经疏通” ，说明乡长下水已经确认了干沟没有疏通， “咬着牙”是硬撑着说谎。 （答对 1 处得 2 分，答对 3 处得 6 分。表述合理即可。 ）6人物上：县长占据了全文较多的篇幅，是小说的主要人物。情节上：县长是小说的线索人物，推动故事情节的发展。

43、主题上：小说歌颂了县长这样的实事求是、坚持原则、抵制形式主义、弄虚作假恶习的好干部。 （每条 2 分，共 6 分。 ）7B（B 项“将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务”于文无据。 ） 8A（B 项“在各项评价指标中都能取得优异成绩”错，C 项 “也更重要”属主观臆断。D 项原文说的是“提供了新的可能性” ，不能判断为“未来的趋势” ）9统筹规划基础设施建设。加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活10提供便利。 兼顾经济发展与环境保护，改善城市环境，走可持续化发展之路。尊重民意，提高市民建设宜居城市参与度。注重对历史和传统文化的传承，创设良好的人文环境。 （每点 2 分，答对

44、 3 点给 6 分）10D1511A（“夺情”指古代官员丧服未满而朝廷强令出仕。 ）12D（“宰相丁谓、枢密使曹利用都不敢决断此事”理解错误。 ）13 （1）皇帝常常拿政事向他咨询，晏殊都用一寸见方的小纸片用小字书写意见，连同底稿一起封好交给皇帝。 （ “访” ，咨询；“率” ，全、都；“方寸” ，一寸见方；“上” ，呈上。各 1 分。句意 1 分。 ）（2）皇帝也发奋想有所作为，想要依靠众多人才来改革政治，但是奸佞权臣们都不给予方便（“不赞同”或“极力阻止” ） 。 （ “奋然” ，振奋、发奋的样子；“因” ，依靠、凭借、依仗；“更” ，改革；“不便” ，不与方便。各 1 分。句意 1 分。

45、 ）14B（B 项“表现了行人对山高路远的不满情绪”错误，这里是词人对家乡的眷恋与不舍。）15采用了夸张和反复的手法， （2 分）突出了淮山之高、淮水之广和词人愁恨之多。 （1分）化虚为实（化抽象为具体） （2 分）将抽象的“愁”与“恨”用“千里” “万顷”来形容，具体可感。 （1 分） （如有其他答案，言之成理即可。 ）16 （1）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未 （2）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭17.B18.A19.D20.（1）就有可能对人体造成伤害（2 分）（2）血液中的药物浓度会渐渐上升（2 分）（3）药物浓度不是越高越好（2 分）21.（3） （1） （4） （5） （2） （每

46、对应正确一个给 1 分）22.生命的境界：立志、守志、得志。附：文言文参考译文：晏殊，字同叔，抚州临川人。七岁时便能写文章，景德初年，张知白任江南地区安抚使，以神童的名义向朝廷推荐他。皇帝召晏殊和千余名进士一起在朝堂上参加殿试，晏殊神情自若，毫不畏惧，提笔成文。皇帝嘉奖他，赐他同进士出身。宰相寇准说：“晏殊是江东人氏（江东五代时属南唐，为宋敌国。这么说意即晏殊不可重用） 。 ”皇帝16却说：“唐时名相张九龄难道不是江东人氏吗？”两天之后，又进行诗赋策论的复试。晏殊上奏道：“我曾经私下学习过这种文赋，请允许我换考其他题目。 ”皇帝喜爱他的诚实，晏殊的文章写完之后，多次称赞。第二年，晏殊应召面试中

47、书舍人。升任太常寺奉礼郎。晏殊父亲去世，他回临川丁忧， 丧服未满便被皇帝强令起用。晏殊母亲去世，他恳求满丁忧之期，皇帝又不允许。年内，晏殊升任尚书户部员外郎，任太子舍人，不久又任知制诰。皇帝常常拿政事向他咨询，晏殊都用一寸见方的小纸片用小字书写意见，连同底稿一起封好交给皇帝。宋仁宗即位后，章献明肃太后根据先帝遗诏暂时代理朝政。宰相丁谓、枢密使曹利用都想独自面见太后奏事，朝中众臣无人敢提意见。晏殊进言：“向太后奏事的大臣，（太后）隔帘听取汇报， （大臣）都不能面见。 ”此议方定。晏殊上疏评议张耆不可担任枢密使，忤逆太后旨意。有次跟随去玉清昭应宫，侍从拿着笏板在他之后才赶来，晏殊生气地用笏板砸他，

48、把待从的牙齿打断了，御史大夫因此事弹劾晏殊，晏殊被免官，贬为宣州知州。几个月后，改任应天府知府，晏殊请范仲淹来教授学生。自从五代以来，天下的学校荒废，复兴教育从晏殊开始。太后拜谒太庙，有人奏请太后穿衮冕。太后拿这个问晏殊，晏殊用周官中规定的太后服饰回答。朝廷正在陕西用兵，晏殊请求停止让内臣监军，不把阵图交给诸将，使将军能够根据敌军形势决定攻守策略；并且招募弓箭手，培训他们，以备战斗。晏殊又请求拿出宫中多余的器物变卖以资助边境军费，凡是管理钱财的其他官员都罢免，把财权集中到度支司（三司之一，掌经济出纳） 。他的建议都被施行了。 晏殊平日喜爱结交贤士，当世知名之士，比如范仲淹、孔道辅都出自晏殊门下

49、。等到担任宰相后，他更加致力于提拔贤才，于是范仲淹与韩琦、富弼都被重用，直至担任台阁重职，大多成为当时的贤士。皇帝也发奋想有所作为，想要依靠众多人才来改革政治，但是奸佞权臣们都不给予方便（极力阻止） 。孙甫、蔡襄上言：“宸妃所生的陛下是天下的君主，但晏殊曾接受诏令为陛下生母作墓志铭，却没写一个字，此事便这样过去了。 ”又有人上奏说晏殊役使官兵建造房屋出租来谋利。因为这些，晏殊被降为工部尚书、颖州知州。但是当年晏殊是因为章献太后（仁宗养母）正在临朝，所以不敢写仁宗生母的墓志铭；并且他所役使的士兵，是辅臣例宣借给的，时人因此认为这不是晏殊的罪过。过了一年，晏殊疾病逐渐加重，皇帝乘车将要探访他。晏殊立即派人快马上奏说：“这是我的老毛病，快好了，不值得让陛下担忧。 ”不久病逝。皇帝虽然亲临祭奠，但把17没有探访晏殊病情作为深深的遗憾，于是特地