三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案2新人教版.doc

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1、1美丽的小兴安岭教学目标：1、学习并掌握课文中的生字词；2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产；3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法；4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程：一、板书课题，导入新课导入：同学们喜欢旅游吗？说说你们都去过哪里？那里给你留下了什么印象？我们的祖国地大物博，江山如画，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶

2、吧！二、学生谈感受1、小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么? 2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多，3、你喜欢哪个季节的小兴安岭？三、读中感悟，积累语言（一）过渡：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。1、自由读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？2、师范读，指导学习预设：（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。枝条是怎样的长出来的呢？如果换成“长出”好不好呢？为什么？（用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性）（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。A、自由读读，透过这句子

3、，你仿佛看到了什么？听到了什么？B、这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 哗哗C、那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。 “汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。 （3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 让我们也来写一写，把小鹿的动作、神态写出来。出示：说话训练：小鹿们在小溪边快乐地嬉戏着，有的（ ） ；有的（ ） ；还有的（ ） 。 3、师生合作读第二自然段24、小结：这段作者抓住了小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭春

4、天一派生机盎然的景象。5、总结学法：读、划、说、品（二）合作学习小兴安岭夏天（1）自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）（2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）（3）早晨，整个森林”你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：让你们泡在水里，感觉怎么样） 。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？（4）太阳出来了，千万缕这里用了什么修辞手法呢？为什么要把阳光比作利剑呢？师生共同

5、小结：（三）学生自学秋、冬景物1、分组合作，按照自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。2、现在谁愿意来当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？（1）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？（2）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字。（四）学习最后一段这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？三、课后拓展 1、 “朗读背诵” “当小导游” “做小画家” “当小诗人” ，选出你最喜欢的一种，选择其中一种方式来表达对小兴安岭的喜爱。2、小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。 板书设计： 春 生机勃勃美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 宝库秋 果实累累 花园冬 雪花纷飞