三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案2新人教版.doc
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三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案2新人教版.doc
1、1美丽的小兴安岭教学目标:1、学习并掌握课文中的生字词;2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产;3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法;4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感。教学重点:了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产。教学难点:了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程:一、板书课题,导入新课导入:同学们喜欢旅游吗?说说你们都去过哪里?那里给你留下了什么印象?我们的祖国地大物博,江山如画,今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶
2、吧!二、学生谈感受1、小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么? 2、师总结:大家读的真棒,小兴安岭最大的特点就是树多,3、你喜欢哪个季节的小兴安岭?三、读中感悟,积累语言(一)过渡:是啊,小兴安岭的景色真诱人啊,让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。1、自由读第二自然段,你能找一找这里藏着哪些景物吗?2、师范读,指导学习预设:(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。枝条是怎样的长出来的呢?如果换成“长出”好不好呢?为什么?(用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程,很形象生动,也避免了语言的重复性)(2)山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。A、自由读读,透过这句子
3、,你仿佛看到了什么?听到了什么?B、这声音大吗?不大。你从哪儿知道的?淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些?如:潺潺 叮叮咚咚 哗哗C、那积雪化成的水分别从不同地方,淙淙地流进小溪里了。 “汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子,让我们来美美地读一遍吧。 (3)小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 让我们也来写一写,把小鹿的动作、神态写出来。出示:说话训练:小鹿们在小溪边快乐地嬉戏着,有的( ) ;有的( ) ;还有的( ) 。 3、师生合作读第二自然段24、小结:这段作者抓住了小兴安岭春季的特点,选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物,描写了小兴安岭春
4、天一派生机盎然的景象。5、总结学法:读、划、说、品(二)合作学习小兴安岭夏天(1)自由读第三自然段,同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样?(茂密)(2)这句话中,还有哪些词语你觉得写得好呢,为什么?(封、挡、遮)指导朗读:树木竟然把蓝天封起来?谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?(强调封)(3)早晨,整个森林”你们觉得哪个词让你印象最深刻?整个森林都浸在里面呢?能把浸换一个词语吗?(理解浸:让你们泡在水里,感觉怎么样) 。可是森林呢,浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦?(4)太阳出来了,千万缕这里用了什么修辞手法呢?为什么要把阳光比作利剑呢?师生共同
5、小结:(三)学生自学秋、冬景物1、分组合作,按照自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。2、现在谁愿意来当我们的小导游,给我们介绍下秋冬的景色呢?(1)秋天有什么变化吗?哪些词语能够看出这些变化?(2)冬天会是怎么样呢?冬天让你感觉如何?理解“刮”字。(四)学习最后一段这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美,让我们一起来读读最后一个自然段,想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?三、课后拓展 1、 “朗读背诵” “当小导游” “做小画家” “当小诗人” ,选出你最喜欢的一种,选择其中一种方式来表达对小兴安岭的喜爱。2、小兴安岭是我们祖国的一部分,是一座美丽的大花园,也是巨大的宝库。我们要去爱护它,保护它。 板书设计: 春 生机勃勃美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 宝库秋 果实累累 花园冬 雪花纷飞