三年级语文上册第八单元语文园地教案1新人教版.doc

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1、语文园地 教学目标1学习正确的默读方法。2学习与“目”有关的字。3正确区分并运用近义词。4学会整理购物清单。5理解并积 累有关“有爱心，关心他人”的格言。 重点难点重点：1.学习正确的默读方法。2学习与“目”有关的字。3理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。难点：1.正确区分并运用近义词。2学会整理购物清单。 教学课时3 课时 教学过程第 1 课时一、学习“交流平台” 。过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。此时，你用哪种方式读书最好呢？1小组内互相交流自己的看法。2教师出示结果(默读)并解释。默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的重要方法。由于省去了发

2、音的动作，所以速度快。但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。3教师指导默读的正确方法和习惯。默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。默读的基本方法和习惯有：(1)做到“三不” ，即不出声、不动嘴、不指读。(2)边读边想。看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。(3)边读边画。 “不动笔墨不读书” ，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。(4)“一目十行” 。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字” ，又要“一目十

3、行” 。二、学习“识字加油站” 。1出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。2指定学生读生字，教师正音，全班齐读。3交流发现：这些生字 、词语有什么特点？(都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。)4理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗？(如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前 顾后)5选取喜欢的生字、词语进行抄写。(学生抄写，教师相机指导)第 2 课时学习“词句段运用” 。(一)正确区分并运用近义词。出示第一题题目及例句。(课件展示)1同桌互读，交流自己的理解。2全班交流，教师补充讲解归纳。这三句话中加点的词语不能互相调换。 “陆续” “连续” “继续”

4、三个词语虽然意思相近，但也有细微的差别：“陆续”表示前后相继，时断时续；“连续”表示一个接一个，没有间断；“继续” 是指 (活动 )连下去，延长下去，不间断。3全班齐 读三句话，试着用“陆续” “连续 ”“继续”各写一句话。4小组交流，互相评议。5全班交流，教师评价造句是否恰当。造句示例：陆续：参加家长会的家长陆续来到了会场。连续：他连续三年夺取学校运动会百米跑冠军。继续：大家继续往前走，马上就到了。(二 )学习写购物清单。出示第二题题目。(课件展示)1指名读妈妈要购置的物品名称，思考：这些物品会陈列在一个柜台或货架上吗？如果不加整理，就直接去购物会出现什么麻烦？2全班交流自己的看法。提示：物

5、品类别不同，不会陈列在同一个柜台或货架上。如果不加整理，会跑来跑去多走冤枉路，浪费时间，还有可能遗漏。3教师相机归纳。我们可以将这些物品进行分类，列一个清单，这样 在购物时既方便，又不会遗漏。大家试着给这些商品分类，列个清单。4学生试着整理购物清单，小组相互交流，教师巡视指导。5指名交流，教师评价总结分类情况。日用品：菜板 充电器 垃圾桶 棉拖鞋 衣 架洗漱用品：牙刷 沐浴液床上用品：毛毯 枕头食品生鲜：鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 饼干6总结整理购物清单的作用。第 3 课时学习“日积月累” 。1导入，指导朗读。(1)出示句子，学生自由读。(2)指名朗读，教师正音领读，读准节奏。(3)交流发现：这些句子有什么特点？(都是出自古代经典著作的有关“有爱心，关心他人”的格言。)2品读体会每句格言的意思。(1)同桌交流体会，提出不懂的问题。(2)全班交流，教师补充讲解句意。爱人若爱其身。 墨子关心别人要像关心自己一样。不迁怒，不贰过。 论语不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。仁者爱人，有礼者敬 人。 孟子仁德的人关心他人，讲礼仪的人尊敬他人。与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。荀子赠人以美好的言辞，比布帛更能温暖别人；用恶语伤人，比用矛戟刺人伤得还要深。3有感情地反复朗读、背诵。