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    三年级语文上册第八单元语文园地教案1新人教版.doc

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    三年级语文上册第八单元语文园地教案1新人教版.doc

    1、语文园地 教学目标1学习正确的默读方法。2学习与“目”有关的字。3正确区分并运用近义词。4学会整理购物清单。5理解并积 累有关“有爱心,关心他人”的格言。 重点难点重点:1.学习正确的默读方法。2学习与“目”有关的字。3理解并积累有关“有爱心,关心他人”的格言。难点:1.正确区分并运用近义词。2学会整理购物清单。 教学课时3 课时 教学过程第 1 课时一、学习“交流平台” 。过渡语:我们在学习一篇课文时,经常会带着需要解决的问题去读。此时,你用哪种方式读书最好呢?1小组内互相交流自己的看法。2教师出示结果(默读)并解释。默读,是读的一种重要方式,是语文教学中训练阅读能力的重要方法。由于省去了发

    2、音的动作,所以速度快。但是要保证环境的安静,以便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久。默读的应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。3教师指导默读的正确方法和习惯。默读,要讲究方法,更要形成好的习惯。默读的基本方法和习惯有:(1)做到“三不” ,即不出声、不动嘴、不指读。(2)边读边想。看到哪儿,想到哪儿,学会在默读中思考,在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。(3)边读边画。 “不动笔墨不读书” ,默读时动笔圈圈、点点、画画、写写,留下思考的痕迹,提高思考的质量。(4)“一目十行” 。默读既要会精读,又要会速读。既要“咬文嚼字” ,又要“一目十

    3、行” 。二、学习“识字加油站” 。1出示带有“目”的生字以及词语,学生自由读这些生字和词语。2指定学生读生字,教师正音,全班齐读。3交流发现:这些生字 、词语有什么特点?(都带“目”旁,都与眼睛及表示看的动作有关。)4理解生字、词语,并相互交流,你还能说说类似的生字和词语吗?(如:瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前 顾后)5选取喜欢的生字、词语进行抄写。(学生抄写,教师相机指导)第 2 课时学习“词句段运用” 。(一)正确区分并运用近义词。出示第一题题目及例句。(课件展示)1同桌互读,交流自己的理解。2全班交流,教师补充讲解归纳。这三句话中加点的词语不能互相调换。 “陆续” “连续” “继续”

    4、三个词语虽然意思相近,但也有细微的差别:“陆续”表示前后相继,时断时续;“连续”表示一个接一个,没有间断;“继续” 是指 (活动 )连下去,延长下去,不间断。3全班齐 读三句话,试着用“陆续” “连续 ”“继续”各写一句话。4小组交流,互相评议。5全班交流,教师评价造句是否恰当。造句示例:陆续:参加家长会的家长陆续来到了会场。连续:他连续三年夺取学校运动会百米跑冠军。继续:大家继续往前走,马上就到了。(二 )学习写购物清单。出示第二题题目。(课件展示)1指名读妈妈要购置的物品名称,思考:这些物品会陈列在一个柜台或货架上吗?如果不加整理,就直接去购物会出现什么麻烦?2全班交流自己的看法。提示:物

    5、品类别不同,不会陈列在同一个柜台或货架上。如果不加整理,会跑来跑去多走冤枉路,浪费时间,还有可能遗漏。3教师相机归纳。我们可以将这些物品进行分类,列一个清单,这样 在购物时既方便,又不会遗漏。大家试着给这些商品分类,列个清单。4学生试着整理购物清单,小组相互交流,教师巡视指导。5指名交流,教师评价总结分类情况。日用品:菜板 充电器 垃圾桶 棉拖鞋 衣 架洗漱用品:牙刷 沐浴液床上用品:毛毯 枕头食品生鲜:鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 饼干6总结整理购物清单的作用。第 3 课时学习“日积月累” 。1导入,指导朗读。(1)出示句子,学生自由读。(2)指名朗读,教师正音领读,读准节奏。(3)交流发现:这些句子有什么特点?(都是出自古代经典著作的有关“有爱心,关心他人”的格言。)2品读体会每句格言的意思。(1)同桌交流体会,提出不懂的问题。(2)全班交流,教师补充讲解句意。爱人若爱其身。 墨子关心别人要像关心自己一样。不迁怒,不贰过。 论语不把自己的怒气转移到别人的身上,不重复犯同样的过错。仁者爱人,有礼者敬 人。 孟子仁德的人关心他人,讲礼仪的人尊敬他人。与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。荀子赠人以美好的言辞,比布帛更能温暖别人;用恶语伤人,比用矛戟刺人伤得还要深。3有感情地反复朗读、背诵。


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