七年级生物上册3.4.1《植物的光合作用》课件（新版）苏科版.ppt

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1、第1节 植物的光合作用,探究活动1 柳树生长之谜,2.3kg,90kg,76.8kg,89.943kg,种植,五年后,称重,？,讨论与思考,海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质还有什么？,不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。,万物生长靠什么?,探究阳光在植物生长中的作用阅读课本P53-54,方法: 1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜. 2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4小时 3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的绿色褪去,

2、4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液. 5.将观察到的现象记录在54页的表格中,实验现象:,结论:,变蓝（有淀粉产生）,不变蓝（没有淀粉产生）,绿色植物在光照下通过光合作用合成了有机物（淀粉）,思考与交流,1为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？2实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？3为什么要用黑纸片？,天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。,使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。,进行遮光处理。,思考与交流,4为什么将叶片的一部分夹紧，而不是

3、全部？5为什么是正反两面都要夹紧？6为什么又要移到阳光下照射34小时？,起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光）,为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。,让叶片进行光合作用。,思考与交流,7为什么要浸入酒精中？8为什么要隔水加热？9为什么要滴加碘液？,溶解叶绿素，减少色素干扰。,酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热，挥发太快，会造成浪费。,滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。,家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？,实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说明光照是

4、植物制造有机物的条件，如果植物长时间不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。,思考与讨论：,在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 中把 合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,并且放出 ，这个过程叫做光合作用。,光合作用的概念,叶绿体,二氧化碳和水,氧气,光,二氧化碳,水,氧气,有机物,叶绿体,完成下列概念图,光合作用,二氧化碳,氧气,原料,产物,条件,场所,水,有机物,叶绿体,（贮藏能量）,光照,巩固练习:,1、绿色植物通过 在阳光下制造有机物（主要为淀粉），同时能够释放出 。,光合作用,氧气,2、光合作用的实质是 。 A.合成有机物,储存能量 B.

5、分解有机物,储存能量 C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量,A,3、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，请根据实际情况回答下列问题： (1)正确的实验顺序是 。向叶片上滴加碘液 将叶片的一部分进行遮光处理 用清水漂洗 观察颜色反应 用酒精脱色 暗处理一昼夜 将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 在叶片上滴加碘液的目的 在实验中( )A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照组C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照组, ,将叶片中原有积累的淀粉耗尽，使实验检测到的淀粉是叶片新制造出来的,检测是否产生淀粉,D,知识拓展：光合作用的发现,海尔蒙特：柳苗生长之迷,他只

6、考虑了土壤中的物质对植物生长的影响，没有考虑空气中的物质对植物生长的影响！,普利斯特利的实验,思考：普利斯特利的实验结果是什么？,答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。结论：植物能“净化“空气,深入思考提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？,实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特里的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染空气！,英格豪斯（荷兰）,英格豪斯的实验进一步证实了只有在

7、光的照射下，普里斯特利的实验才能成功 ！,绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体,英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？,氧气,1880年，恩吉尔曼的实验,水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶绿体 好氧细菌是一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物,极 细 光 束,1装片中好氧菌集中在被 光束照射到的部位附近。,2装片中好氧菌集中在叶 绿体所有受照射的部位。,恩吉尔曼的水绵光合作用实验,实验证明：氧是由叶 绿体释放出来的，叶 绿体是光合作用的场 所。,为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位的周围？,绿

8、色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？,探究植物进行光合作用的场所,提出问题：,作出假设：,指定计划：,实施计划：,得出结论：,1,2,3,4,1,2,3,4,根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？,叶片的结构,光合作用的场所叶绿体,基粒,外膜,内膜,基质,光合作用过程反应式,二氧化碳+水,光能,绿色细胞,有机物（主要是淀粉）+氧气,主体：绿色植物 场所：叶绿体 条件：光 原料：二氧化碳、水 产物：有机物(贮存了能量)、氧气 实质：物质转变：简单无机物复杂有机物；能量转变：光能有机物中化学能。,光合作用意义：,1.光合

9、作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。3.煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。4.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源。,讨论：,1.家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天，会减产。原因是什么？长期得不到光照，不能合成有机物。从而造成死亡或者减产。 2.分析合理密植高产的原因？合理加大农作物种植密度，扩大单位面积内叶片总面积，也就是扩大光合作用的总面积，最大限度的利用阳光，提高单位面积的产量。 3.为什么大棚种植时，有时会在大棚中充填二氧化碳气体？大棚为什么是透明的？二氧化碳是光合作用的原料，透明是为了增加光照。都是使光合作用更加旺盛。,