2018_2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节（二）课件苏教版必修3.ppt

《2018_2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节（二）课件苏教版必修3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018_2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节（二）课件苏教版必修3.ppt（31页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、,第二章 生物个体的稳态,(二)人体的体液调节,学习导航,第二章 生物个体的稳态,1.人体激素的种类、功能。 2.激素分泌调节的过程。 重、难点 3.神经调节与体液调节的关系。,一、体液调节的概念 体液调节是指某些化学物质(如激素、CO2、H等)通过_的传送，对人体的生理活动进行的调节。,体液,二、人体的激素 1激素的概念： 主要是指由内分泌腺或_分泌的_生物活性物质,经_传输到人体各个部位从而发挥调节作用。,内分泌细胞,高效,血液或组织液,2人体主要的激素,下丘脑,抗利尿激素,生长激素,胰岛,想一想 1.汗腺是否属于内分泌腺？ 提示：内分 泌腺 分泌的 是激素,汗 腺分泌 的汗液中不含有激素

2、,故汗腺不属于内分泌腺。且内分泌腺的分泌物会直接进入内环境,不进入管道,而汗腺分泌的汗液有管道通到皮肤。,三、甲状腺激素分泌的调节 1.甲状腺激素分泌的调节,2.甲状腺功能异常病 (1)甲亢：甲状腺_,甲状腺激素分泌_。 (2)_：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。 (3)甲状腺肿(俗称“大脖子”病)：成年人食物缺碘，甲状腺激素分泌_。 想一想 2.人体处于寒冷环境中，体内的甲状腺激素分泌量是否增加？ 提示：是，先增加后稳定。,机能过强,过多,呆小症,不足,四、激素的共有特性 1激素作用具有_。 2激素通过_传递信息。 3激素具有_作用。 4激素间具有_ 。,相对特异性,体液,微量和高效能放大,协同

3、或拮抗作用,五、神经调节和体液调节的关系 人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。 1._的一些神经细胞既具有_的功能，又保持着典型神经细胞的功能，从而把神经调节和激素调节紧密联系起来。 2.内分泌腺的分泌活动受_支配。 3.神经系统会受到_的影响。,下丘脑,内分泌细胞,神经系统,内分泌腺分泌的激素,判断下列各小题说法是否正确 (1)体液调节就是激素调节。( ) (2)促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。( ) (3)胰高血糖素与肾上腺激素都可促进血糖浓度升高。( ) (4)内分泌腺的活动可以支配神经系统的活动。( ) (5)激素调节是通过体液运输的

4、。( ) (6)青少年时期生长激素分泌不足易患呆小症。( ),人体的内分泌腺及其分泌的激素,多肽,下丘脑,调节水平衡、血压；调节内分泌等重要的生理过程,蛋白质,垂体,促进蛋白质合成，促进生长；控制其他内分泌腺的活动,氨基酸 衍生物,甲状腺,促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性,蛋白质,胰岛,共同调节血糖动态平衡,多肽,胸腺,促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能,氨基酸 衍生物,肾上腺,参与机体的应激反应 和体温调节等多项生命活动,固醇,卵巢,促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并维持女性第二性征等,固醇,睾丸,促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二

5、性征,巧记 人体常见内分泌腺： 姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体) 特别提醒 激素、酶、维生素的区别 激素、酶和维生素都是生物体内微量而高效的有机物。但他们之间有着很明显的区别，如下表：,下列前项是内分泌腺、中项是相应的内分泌腺分泌(释放)的激素名称、后项是激素的作用，错误的一项是( ) A胰岛A细胞、胰岛素、降低血糖浓度 B肾上腺、醛固酮、促进肾小管吸钠排钾 C垂体、生长激素、促进蛋白质的合成和骨的生长 D甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢 解析 胰岛A细胞合成分泌胰高血糖素，具有升高血糖的作用，故A错；醛固酮是由肾上腺皮质合成分泌的，可以促进肾小管吸钠排钾，故B正确

6、；生长激素是由垂体合成，可以促进蛋白质的合成和骨的生长，故C正确；甲状腺激素是由甲状腺合成分泌的，甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，故D正确。,A,探规寻律常考的激素 (1)抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体释放。 (2)促释放激素是由下丘脑分泌, 促激素则是垂体分泌的。 (3)胰岛素是唯一降血糖的激素。 (4)性激素属于固醇，可以口服。甲状腺激素是氨基酸的衍生物，也可口服。胰岛素是蛋白质，口服不能起到降血糖的作用。 (5)甲状腺激素的作用是促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。,给发育迟缓的小白鼠注射生长激素后,发育情况并没有改变,该小白鼠体内发生病变的腺体可能是( ) A甲状腺

7、 B性腺 C胰腺 D肾上腺 解析：影响发育的激素有甲状腺激素和生长激素，前者是由甲状腺分泌的，后者则是由垂体分泌的，注射生长激素后，情况没有改变，说明甲状腺激素的分泌量有问题，则该小白鼠体内发生病变的腺体可能是甲状腺。,A,激素分泌的调节及激素的特性,当血液中甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使甲状腺激素在血液中维持合适的水平，这样才促进了机体的代谢水平和神经的兴奋性与外界环境的变化(如寒冷、过度紧张)相适应。 这三种激素的相互关系可以表示如下：,2.激素作用的一般特性 (1)特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些器官

8、、组织或细胞。 (2)传递信息：激素在体内仅起“信使”的作用，既不添加成分，也不提供能量，对生理生化反应起调节作用。 (3)放大作用：激素含量甚微，但作用显著，其原因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列的放大作用。 (4)激素间的相互作用 协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，如生长激素和甲状腺激素。,特别提醒 (1)人体内同时存在着多种激素，对于某一项生理活动来说，往往是多种激素共同起作用。 (2)激素间不论是拮抗作用还是协同作用，都是实现机体稳态的必要条件。 (3)不同的激素有自己的靶器官，以下激素的靶器官分别是： 抗利尿激素：肾小管和集合管； 胰岛素、胰高血糖素：肝脏(主要的

9、)； 促甲状腺激素释放激素：垂体； 促甲状腺激素：甲状腺； 甲状腺激素：全身细胞(包括下丘脑和垂体)。,如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有_功能。,内分泌(分泌激素),(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是_；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因是_。 (3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行_。,细胞间的信息交流,减少、减少,没有明显变化,物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用,受体,解析 该题

10、图体现的是甲状腺激素分泌的调节。(1)下丘脑细胞具有分泌激素的功能，如分泌促甲状腺激素释放激素。(2)物质甲为促甲状腺激素释放激素,物质乙为促甲状腺激素,物质丙为甲状腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激素含量增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂养，物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用，所以物质丙的含量没有明显变化。(3)物质乙与细胞膜表面的受体结合，反映出细胞膜具有细胞间信息交流的作用。,饮食中缺乏碘，甲、乙、丙的量如何变化？ 提示：碘是合成甲状腺激素的必需元素，饮食中缺碘，甲状腺激素(丙)的量会下降，从而促进下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(甲)

11、，再促进垂体分泌促甲状腺激素(乙)，所以甲和乙的量都会升高，丙则会下降。,探规寻律下丘脑在内环境稳态调节中的作用总结 (1)感受：渗透压感受器感受渗透压的升降，维持水分代谢平衡。 (2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。 (3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。 (4)调节：下丘脑是人体神经中枢的一部分，人体的水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢都在下丘脑中。,(2014连云港高二检测)如图是反馈调节的 过程示意图，下列理解错误的是( ) A当人体受到寒冷或惊吓刺激后， 图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的 激素分别是促甲状腺激素释放激素、 促甲状腺激素和甲状腺激素 B当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过使浓度降低 C当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过使浓度升高 D垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌活动的枢纽,D,解析：由图可知，下丘脑通过垂体控制内分泌腺，体现了激素分泌的分级调节，同时激素的分泌量又可反馈作用于下丘脑和垂体。内分泌活动的枢纽是下丘脑，而不是垂体。,特异,放大,