七年级语文上册第四单元14《春》同步训练冀教版.doc

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1、1春同步训练一、积累与运用1注意下列加点字的读音：酝酿（ ） 抖擞（ ） 嘹亮（ ） 应和（ ） 烘托（ ） 眨眼（ ） 清脆（ ） 黄晕（ ）2辨字组词： 眨（ ） 悄（ ） 晕（ ） 伴（ ）贬（ ） 俏（ ） 荤（ ） 拌（ ）3下列句子中没有错别字的一项是：（ ）A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。B 鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。C 舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。D 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。二、阅读理解1 春是一篇_（体裁）作者_，字_。现代散文家、_、_。他的散

2、文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有_、_、_ 。2有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_、_、_、_、_ 。运用比喻，突出了春天_ 、_ 、_的特征，抒发了作者_的感情。3精美文段赏析：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。_，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，_。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静

3、默着。（1）在空白处填上课文的原句。2（2） “斜织”一词表现春雨的什么特点？ _（3）文中写了什么自然景物？各有什么特点？ _（4）下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内： A、雨是最寻常的，一下就是三两天。 （ ）B、像牛毛，像花针，像细丝。 （ ）C、人家屋项上全笼着一层薄烟。 （ ）（5）在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？ _（6）语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是_。（7）从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（ ）A、由远及近，有动有静 B、由近及远，有动有静

4、C、由近及远，有静有动（8） “像牛毛，像花针，像细丝”使用了_的修辞手法，分别形容雨丝_、_、_。A、闪光 B、紧密 C、细长3品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）_（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。_（3） “吹面不寒杨柳风” ，不错的，象母亲的手抚摸着你。_（4）看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。_3（5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。_答案：一、1yn、 ning、d u、

5、su、lio、h、hng、zh、cu、yn2眨眼、贬低、悄悄、俊俏、黄晕、荤菜、呼朋引伴、拌嘴、3D二、1散文，朱自清，佩弦，学者，民主战士， 荷塘月色 、 背影 、 绿 、 春 、匆匆 2春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。 “美” 、 “力” 、 “新” ，赞美春天、喜悦3 （1）树叶儿却绿的发亮，披着蓑戴着笠（2）表现了轻盈、细密的特点（3）写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是青得逼你的眼。 （4）A、春雨之多；B、春雨之多、细、亮；C、春雨之轻（5）写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。 （6）一点点（7）C（8）比喻、排比；BAC3 （1） “偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。 “钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。（2）运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。（3）运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。（4）运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。（5）运用了拟人的修辞方法描写花多，生动而有人情味。