七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》学案设计（无答案）冀教版.doc

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1、1牛郎织女课前预习（人人必做）1、给下列字注音。牛虻（ ） 山峦（ ） 梭子（ ） 瞌睡（ ）拗（ ）不过 落下（ ） 酿造（ ）2、用心体会下列加点的词的作用。（1）、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝 干净的水。作者用一连串的动词和形容词写出了。（2）、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。文中加点的词的表达效果是。课堂练习 （人人必做）思考与探究牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义 。故事中牛郎和织女、王母娘

2、娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？（部分学生选做）2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？2谈到儿女： 谈到老牛： 谈到王母： 谈到将来的生活： 课后作业(拓展)（人人必做）“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。 ”第一个孩 子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。 ”上帝问：“为什么？” “他睡着了，才 不会 给我们留那么多的作业！”第二个孩子说： “我想过一个绿色的星期天！到绿色的草

3、地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？” “嗯。每个 星期天都要补课，作业特多！”第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？” “爷爷能 养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多 的作业！”上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？2、第二个孩子的心愿是：“我 想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？ 3、这篇文章运用的主要表现手法是描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有，作用是。4、文中点明主旨的句子是。5、试用简洁的 语言写出这篇童话的寓意。课后练笔（部分学生选做）中国有牛郎织女的传说,西方有亚当夏娃的神话,这两种文化现象,引发你怎样的思考?写一篇 200 字左右的短文,谈谈你的看法.3