七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》教案设计冀教版.doc

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1、皇帝的新装教案设计教学目标1认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2了解童话想象和夸张的特点。3理解这篇童话的讽喻意义。4.培养复述课文的能力。重点难点1重点： （1）学习复述课文。 （2）理解这篇童话的讽喻意义。2难点：童话想象和夸张的特点。教学时间：二课时。教学过程：第一课时教学目标：1、掌握字词，简介作者，导入新课。2、学习复述课文。3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。教学过程：一、预习1读准下列加点字的音：滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 炫耀 勋章 称职（chen4）2解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担

2、当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望 J见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。3自读课文，思考预习提示。二、导入1作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835 年开始写童话，共 160余篇。在丑小鸭） 、 小克劳斯和大克劳斯 、 皇帝的新装 、 夜等 、 卖火柴的小女孩 、

3、她是一个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。2导语本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具

4、、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文皇帝的新装 。三、正课1请按照“爱新装做新装穿新装展新装”的顺序给课文分段。讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里。 ”第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 ”第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 ”策四段：从“这样”到完。2提问：课文怎么写皇帝爱新装的？；讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。3提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。4提问：请找出第一

5、段中关键词语，准备复述。讨论并归纳：“为了” 、 “不惜” 、 “既不” 、 “也不” 、 “也不” 、 滁非” 、 “炫耀” 、 “每一天每一点钟” 、 “都” 、 “总”等词。5请二、三位同学复述课文，其他同学评价。6提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗

6、取了皇帝的信任。7提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 ”8提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样

7、好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。 ”9提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见” 。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。 ”10提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。11提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？讨论并归

8、纳：他们说：“哎呀！真是美极了！” “这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。12.根据板书，复述“做新装”部分。其他同学评价。四、小结复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。 “做新装”比较长，可用简单复述。五、板书皇帝的新装 治装费用：“为了” 、 “不惜” 、 “所有”爱新装 心思兴趣 “也不” 、 “也不、 “除非”

9、 、 “炫耀 换衣次数：“每一天每一点钟” 、 “都” 、 “总”（骗子的手段：”任何不称职都看不见这衣服。 ”皇帝上当：“马上” 、 “马上”做新装 皇帝派诚实的老大臣看织布。皇帝派另外一位诚实的官员看织布 皇帝在随员陪同下亲自看织布六、作业 1课后练习一、二、三 1、2、3 题。2课时作业优化设计。第一课时作业代化设计（）看下面句子的含义写出词语：1比喻人或事物已坏到无法挽救。 2使人听了非常震惊。 3形容毫无主见，一味盲从。 4忙着做各种事情。（二）给下列加点字选择正确的拼音： 1称赞（）称职（）称杆（）A.chn Bchng Cchng2差使（ ）差错（ ）差不多（ ）参差（ ）A.c

10、h Bch Cchi Dci3走着（）高着（）着急（）着眼( )A.zho Bzho Czhu Dzhe（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。1他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。 （ ） 2.除非为了去眩妖一下他的新衣服。 （ ） 3他就到那两个狡滑的骗子那里。 （ ） 4皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。 （ ）第二课时教学目标：1了解童话想象和夸张的特点。2理解这篇童话的讽喻意义。教学过程：一、预习 阅读课文，准备复述“穿新装” 、 “展新装”两段。二、导人。 。上节课，我们已经复述了“爱新装” 、 “做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装” 、 “展新装”两段。三、正课

11、1提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。2提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的？讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手” ；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。3提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。4提问：大家为什么都称赞新衣？讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。5请几个学生复述“穿新装”一段。其他同学评价。6提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太

12、愚蠢。7提问：小孩子为什么敢于说真话？讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。8提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。9请几个学生复述“展新装”一段。其他同学评价。10提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。讨论并归纳： （1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。（2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料

13、，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。11提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。12这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想

14、。讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。13童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？讨论并归纳：童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说

15、真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。14分角色朗读课文，注意语气、语调要表现出人物的性格特征。（也可以表演课本剧） 四、小结 本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。五、作业 1课后练习第二、三 4、四题。2选用课时作业优化设计。第二课时作业优化设计阅读下面语段，回答文后的问题。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在

16、街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀 I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟

17、在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。l.这段文字选自体裁是作者_是_国家著名的儿童文学家。2.“可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ） A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。3 “上帝哟，你听这个天真的声音！” “天真”的原义和在文中的意思是：（ ） A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。4.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ） A.外貌描写B.语言描写C行动描写D.心理描写 5对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是： （ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。6皇帝上当受骗最主要的原因是：（ ）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。C.骗子的计策正中封建统治者的要害。D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。