2018年九年级语文上册第二单元第8课《多收了三五斗》教案苏教版.doc

《2018年九年级语文上册第二单元第8课《多收了三五斗》教案苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级语文上册第二单元第8课《多收了三五斗》教案苏教版.doc（5页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1多收了三五斗太 原 市 第 四 实 验 中 学课 时（课 题）教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为年 月 日至 年 月 日 课题 多收了三五斗 课型 第几课时 知识与技能1、 了解学习本文场面描写，语言描写，环境描写的特点和方法2、 学习本文塑造群像的方法过程与方法品味、感悟、欣赏小说的重要语段，感悟“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。课时教学目标（三维） 情感态度价值观了解故事发生的背景，认识“谷贱伤农” 、 “丰收成灾”的社会根源。与之对比，体会我们所生活的社会的幸福。教学方法 阅读法教具学具 多媒体使用教材的构想多收了三五斗是苏教版九年级上册语文

2、教科书第二单元中第四篇，本单元的主题是学会读书（品味感悟欣赏） 。本文是叶圣陶先生的短篇小说，小说通过对 20 世纪 30 年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜来，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。 这篇小说的环境描写简练而传神。作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境，寥寥几笔活画出江浙小镇的风情面貌，乡土气息十分浓厚。设计意图1、朗读法，读可以加深对文章的理解，帮助理清文章思路，培养快速阅读能力。2、自主学习探究法，营造和谐浓重的学习氛围，培养自主学习能力。 3、情景再现，有感情地模仿文中对话，感受当

3、时的社会给农民带来的不幸。4一、导入 同学们，听到“丰收”这个词，不禁使人联想到什么呢？按照常理人们的心情怎样？可恰恰相反，叶圣陶笔下的多收了三五斗中的农民虽然丰收了，但他们的生活却濒于绝境，却有着另一番别样的辛酸，今天就让我们一起走进叶圣陶的小说多收了三五斗 。二、作者背景介绍1.写作背景： 20 世纪 30 年代，洋米、洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销米的场所，农村在帝国主义的侵略下，已经濒临破产，当时上海人一般吃的是安南米，美国澳洲面粉。1932 年，邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，简直没有收获，丰收了反而有人亏本。 多收了三五斗反映的正是这样的社会背景中的一

4、个现象。 2.作者叶圣陶： 三、初读全文 1.字词检查2.整体感知 a. 课文写谁多收了三五斗？主人公是谁？b. 写了有关他们的哪几件事情？请用最简洁的语言概括。c. 课文的线索是什么？课文中用带有地域特征的外貌特点借代人，塑造了苏南一带农民的群像，这是本文在人物塑造上的特点。 （借代旧社会贫苦的农民） 四研习场景粜米 1.旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米的？2.找出文中描写他们心情的语句 3.他们为什么急着去占卜他们的命运呢？（堆积如山的粮食，农民甜美的笑脸）现代作家，教育家，原名叶绍钧，江苏苏州人，1923 年出版的稻草人是我国第一部童话集，1928 年创作了优秀长篇小说倪焕之 ，我们曾学过

5、他的一篇说明文苏州园林。埠头 占卜 作梗 粜 斛子廒间 褡裢 窠 沽 执拗 呷 写意 停泊 船舷 不屑 嗤笑粜米（在米行） 、购物（在街上） 、议论（在船头）（旧毡帽朋友一天的活动） （满怀希望）他们为什么会有这样的心情？（丰收了，可以喘口气，不像以前那么苦了）（3 小节）（他们心情很着急）（因为他们对自己的命运没有把握，占卜写出了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情，这是一种矛盾的心情，虽然丰收了，但他们的命运并不掌握在自己的54.到米行一问价钱，旧毡帽朋友就失望了，哪些语句写出了他们由希望到突然失望的心情？ 5.据此可见，决定他们命运的不是年成好坏，而是米价的高低，米价是决定旧

6、毡帽朋友，命运的一个关键。 6.这一段中围绕米价写了一大段旧毡帽朋友与米行老板的对话，我们来分角色朗读，注意读出语气的变化。 （他们的对话围绕什么展开的？（米价）因米价的忽高忽低，两者的态度发生了怎样的变化？） 7.小结：旧毡帽朋友满怀希望粜米，因为价钱的不公道充满愤激，愤懑无济于事，继而转为苦苦哀求，最终只能失望贱卖大米。 由此可见，农民生活的悲惨。农民谷子丰收了，却没有卖到好价钱，米行粜米反映了当时怎样的畸形现实？ 10.他们为什么不得不把米贱价卖给万盛米行，是谁注定了旧毡帽的命运？板书：帝国主义的侵略，封建地主投机商的剥削，国民党反动政府的苛捐杂税 五、研习购物（心理描写） 1.他们的这

7、些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少？ 2.在紧缩预算后，还是了买了点东西，这是不是说明他们的计划实现了一部分呢？ 3.街上的商品有什么特点？注意他们的名称。 4.店伙们的态度怎样？为什么如此热情？六、研习船头议论（对话描写） 1.回到船上，他们边饮酒边谈话，指名读：听听他们谈话的重点是什么？ 2.结果呢？ 3.这些质问的话语表达了怎样的心情？ 4.但他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？ 手中，而是掌握在米行老板的手中。 （5 小节） （“呆” “沉”重点体会）（插入背景：但是投机商互相勾结，垄断中国市场，压低米价，欺压百姓。 ）希望愤激哀求失望贱卖 冷笑厌烦鄙夷冷笑 （丰收

8、成灾，谷贱伤农） 根据文中的相关语句，分析其社会原因。（13、15、16 三个小节） 原来计划买的东西，现在少买，或者不买。他们粜米的钱用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没有钱买日用品，所以丰收之后，他们原来的计划全部落空了，还要借债购物，可见农民生活的贫困。 a.洋货四溢（帝国主义经济的侵略，民族工业的凋敝 b反衬农民朋友的痛苦，无奈的心情。在破产的边缘挣扎，民族工商业的凋敝。出路，寻找各种各样的出路用原文中的短语概括 路路断绝 找出例句，有感情地朗读 愤怒，反抗不是，他们只是发泄了一通心中的不满，只不过是一种自我的反抗意识，不能解决任45.小结： 课文通过三个场面的描写，展现了旧毡帽朋友的

9、悲惨生活，但他们已经意识到自己处于被剥削被损害的地位，逐步萌发了反抗意识，这是令人欣慰的。 旧毡帽朋友忠厚老实，具有一定的反抗意识 6.故事似乎已经结束了，齐读 71 小节，有何作用？ 七拓展 1.读了这篇小说，我们既感受到了旧中国农民共同的悲惨命运，也体会到了作家对乡村，对农民真挚的同情。 那么，在我们新社会，党和政府是怎样做好农村工作的呢？2.可见，小说往往是一个时代或时期的缩影，相信在新社会多收了三五斗绝对是件好事，是值得拍手欢庆的。 3.训练（场面描写） 在我们这样一个关心农业，关注农村，关爱农民的新社会，丰收会是怎样的情景呢？用 200 字左右的描述收割的场景。 （通过农民的神情，动

10、作等来表现）何问题。意在强调这样的故事不只是在一个镇上，而是在就中国各地天天上演，故事的结局形象地指出了故事的普遍意义，揭示了中国农民的悲惨命运。 免除农业税，农业补贴，农民医疗保险，关注“三农”问题（农民、农村、农业） 第 页（总 页）4课 时（课题）教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计多收了三五斗 叶圣陶帝国主义 地主、投机商 国民党政府 谷贱伤农 丰收成灾 贫困悲惨 旧毡帽朋友（旧社会贫苦的农民） 米行粜米 街头购物 船头议论（萌发反抗意识）作 业 设 计（场面描写训练） 完成课堂练笔任务：在我们这样一个关心农业，关注农村，关爱农民的新社会，丰收会是怎样的情景呢？用 200 字左右的描述收割的场景。 （通过农民的神情，动作等来表现）教 学 反 思第 页（总 页）