2018_2019学年高中语文第一单元至爱亲情项脊轩志习题鲁人版必修3.doc

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1、- 1 -项脊轩志一、课外阅读阅读下面的文字,完成 14 题。先妣事略归有光先妣周孺人,弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年生女淑静,淑静者大姊也;期而生有光;又期而生女子,殇一人,期而不育者一人;又逾年生有尚,妊十二月。逾年,生淑顺;一岁,又生有功。有功之生也,孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰:“吾为多子苦!”老妪以杯水盛二螺进,曰:“饮此,后妊不数矣。 ”孺人举之尽,喑不能言。正德八年五月二十三日,孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画出二子命之曰鼻以上画有光鼻以下画大姊以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行,太学生。母何氏。世居吴家桥,去县城东

2、南三十里;由千墩浦而南,直桥并小港以东,居人环聚,尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄,敦尚简实;与人姁姁说村中语,见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥则治木绵,入城则缉,灯火荧荧,每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑,使婢子为团,累累曝阶下。室靡弃物,家无闲人。儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍,户内洒然。遇僮奴有恩,虽至棰楚,皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵,率人人得食。家中人闻吴家桥人至,皆喜。有光七岁,与从兄有嘉入学,每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵孝经,即熟读,无一字龃龉,乃喜。孺人卒,母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之痾,舅母

3、卒,四姨归顾氏,又卒,死三十人而定。惟外祖与二舅存。孺人死十一年,大姊归王三接,孺人所许聘者也。十二年,有光补学官弟子,十六年而有妇,孺人所聘者也。期而抱女,抚爱之,益念孺人。中夜与其妇泣,追惟一二,仿佛如昨,余则茫然矣。世乃有无母之人,天乎痛哉!1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.于是家人延画工/画出二子/命之曰/鼻以上画有光/鼻以下画大姊/以二子肖母也B.于是家人延画工画/出二子/命之曰/鼻以上画有光/鼻以下画大姊/以二子肖母也C.于是家人延画工画/出二子命之曰/鼻以上画有光/鼻以下画大姊/以二子肖母也D.于是家人延画工/画出二子命之曰/鼻以上画有光/鼻以下画大姊/以二

4、子肖母也解析:B 第一句是说家人请画师画先母的像,故“画工画”后断开,排除 A、D 两项,“出二子”“命之曰”是两个动作,中间断开,排除 C 项。正确的标点为:于是家人延画工画,出二子,命之曰:“鼻以上画有光,鼻以下画大姊。 ”以二子肖母也。2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.先妣,指去世的母亲。 “先”常用作对已经去世的人(长辈)的尊称。B.孺人,明代七品官的妻子封为孺人,后来也用于对妇人的尊称。C.殇,夭折,专指未成年而死的人,屈原的国殇就是这个意思。D.讳,有顾忌而躲开某些事或不说某些话,这里指对尊长避免说其名,表示尊敬的心意。解析:C 也指为国战死或者横死的

5、人,国殇就是指为国战死的 战士。3.下列说法与先妣事略和项脊轩志两文不相符的一项是( )A.两篇文章的共同特点之一,就是借助写生活中的琐事,来表达自己的感情,文中没有一处直抒感- 2 -情的笔墨。B.项脊轩志通过记述“百年老屋”的几经兴衰,回忆家庭琐事,表现了物在人亡、三世变迁的感慨,表达了对亲人的深厚感情。C.项脊轩志中既写了可喜之事,也写了可悲之事。 先妣事略文中则无可喜之事,只写可悲之事。D.项脊轩志 先妣事略两文,内容互为照应,都描述了亡母生前对仆人的宽厚。文章最后一句“世乃有无母之人,天乎痛哉”就是直抒胸臆。解析:A “文中没有一处直抒感情的笔墨”错,两文均有。4.把文中画横线的句子

6、翻译成现代汉语。(1)由千墩浦而南,直桥并小港以东,居人环聚,尽周氏也。译文: (2)遇僮奴有恩,虽至棰楚,皆不忍有后言。译文: 答案:(1)经过千墩浦往南,对着桥头直到港湾以东一带,村子里聚居着许多人家,全都姓周。(关键点:南、并、东)(2)对待佣人有恩惠,佣仆虽然被责打了,背后也不忍心责怪她。(关键点:遇、虽、后言)参考译文:先母周孺人,弘治元年二月二十一日生。十六岁嫁到我家。第二年,生下女儿淑静。淑静,就是我的大姐;过一年,生下我;又一年生下一男一女,一个生下就死了,另一个也只活了一年;又过了一年,生下有尚,怀孕十二个月。第二年生淑顺,过一年生有功。有功生下以后,母亲的身体比喂养其他孩子

7、时更加健壮。然而她常常皱着眉头对几个女佣说:“我生这么多孩子,真是吃够苦头了!”有一个老婆婆端来一杯水,里面泡着两只田螺,说:“把这杯水喝了,以后就不会常怀孕了。 ”先母举起杯,把水一饮而尽,却从此失声变哑,不能说话。正德八年五月二十三日,母亲病故。儿女都还小,看见家里大人哭,也跟着哭,但是还以为娘是睡着了。真是伤心啊!接着,家里请来画工为先母画遗像,把大姐和我带到画工眼前,对他说:“遗像鼻子以上照有光画,鼻子以下照淑静画。 ”因为这两个孩子面容最像母亲。先母名桂。外曾祖父名明。外祖父名行,是位太学生。外祖母姓何。外祖父世世辈辈住在吴家桥,在昆山县城东南,离城三十里的地方;经过千墩浦往南,对着

8、桥头直到港湾以东一带,村子里聚居着许多人家,全都姓周。外祖父和他三个哥哥家境很殷实,为人忠厚正直,崇尚简约朴实;外祖父和村里人谈家常,言辞和蔼,看到小辈外甥侄子个个都喜爱。先母到吴家桥娘家,就做棉花活,进城回婆家,就搓麻捻线,常常点盏小灯,劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个人来问寒问暖。家里不缺吃食,先母却终日劳苦,像是朝不保夕似的。冬天生炉火用的炭屑,叫丫环做成炭团,一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废弃的东西,家里没有闲人。儿女大的牵着衣服,小的抱在怀里,手里还不停地缝缝补补,屋内打扫得干干净净。对待佣人有恩惠,佣仆虽然被责打了,背后也不忍心责怪她。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼,总是人人可以

9、吃到。家里人听说吴家桥有人来,个个都欢喜不已。我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书,每逢阴雨天气,堂兄总是在学塾里过夜,我心里舍不得和他分开,但是却不能留住,(必定要赶回家)。先母常在半夜醒来,叫我低声背诵孝经,要我背诵得没有一个字错漏,她才高兴。母亲去世以后,外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫,舅母病故,四姨妈嫁在顾家,又病故,一连死了三十个人才停止。只有外祖父和二舅还健在。母亲去世十一年后,大姐淑静嫁给王三接,这婚事是母亲生前应允的。去世十二年后,我补上了生员,十六年后,我娶妻,婚事也是母亲生前给我订定的。一年以后我有了个女儿,我们夫妇都很喜爱女儿,格外想念母亲。有时夜半三更,和妻子一同流着眼泪

10、,回想她生前的几件事,仿佛是昨天发生的一样,别的什么,都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人么!天啊,多么悲痛啊!- 3 -二、语言运用5.(2018全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。解析:这是一则启事,应该采用书面语,题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。 “堵住” “管子” “换掉” “打算” “正遇上”这些都是口语,为了和启事的书面语风格一致,应将它们改为

11、相应的书 面语。答案:(示例)“堵住”改为“堵塞”;“管子”改为“管道”;“换掉”改为“更换”;“打算”改为“计划”;“正遇上”改为“正值” 。6.(2018全国卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过 90 个字。解析:首先,明确所给文段的中心词:编写教师个人专业发展规划。然后,仔细分析流程图,分出写作层次。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。作答的时候要注意各层次的逻辑顺序,然后使用一些关联词串联句子,使其连贯、通顺。答案:(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此进一步修订。