九年级语文下册第三单元9我的叔叔于勒课件鄂教版.ppt

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1、,九 我的叔叔于勒,1.了解作家作品，体会巧妙的构思和曲折的情节。 2.理解小说通过各种角度刻画人物的方法，分析人物形象。 3.体会文章主题，认识资本主义社会的本质。,学习目标,新课导入,“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思、恩格斯,【莫泊桑】（1850年8月5日1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。,走近作者,【代表作】短篇小说项链、羊脂球和我的叔叔于勒等。长篇小说一生、漂亮朋友

2、等。,相关介绍,小说三要素：,人物、情节、环境,小说情节构成：,开端、发展、高潮、结局,人物描写：,肖像、语言、动作、神态、心理活动描写等,拮据 栈桥 别墅 牡蛎 褴褛 阔绰,字词积累,ji j,zhn,chu,l,sh,ln l,【拮据】手头紧，经济境况不好。,【褴褛】（衣服）破烂。,【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。,【阔绰】排场大，生活奢侈。,阅读课文，理清文章结构。,整体感知,开端：,因叔叔于勒的挥霍而生活拮据,发展：,菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困,高潮：,在船上发现于勒破产成了穷光蛋,结局：,菲利普夫妇弃于勒而去,课文前半部分讲了什么？有何作用？,具体感知,1.叙说家境

3、,小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。,2.引出人物,引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。,3.制造悬念,“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。,4.烘托气氛,制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。,课文后半部分又有何作用？,设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分是故事的高潮、结局。,细读课文，感受人物

4、态度、情感的变化。,称呼,坏蛋、无赖,好的、有办法的人,态度,情感,贼、讨饭的、流氓,厌恶、打发他走,盼望、赞扬,又骂又躲,恐怖,希望,恐怖、 仇恨,称呼变化的作用：,人物的称呼表现了人物的命运变化，称呼的变化表现了人物的性格。既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。,菲利普夫妇为什么热切的盼望于勒归来？,他们自己的家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。,后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？,于勒经济地位发生变化,菲利普夫妇的势利冷酷,于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？,穷,富,穷,在家行为不

5、正,出外发财,穷困潦倒,当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？,菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人。,根本原因：金钱至上的社会制度。,直接原因：,说说若瑟夫的“看”。,课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。,“他又老又脏，满脸皱纹”“那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”,若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。,若瑟夫两看“于勒”：,从菲利普夫妇对于勒的态度情感变化和于勒

6、的命运变化，可见本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的。围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。菲利普夫妇对于勒的态度情感变化为明线，于勒的命运变化为暗线，双线交织，情节完整而紧凑。,说说文中景物描写的作用。,起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理，景物描写为人物服务。,毫无亲情可言，全是金钱关系。本文的主题思想即为此。,菲利普对于勒的兄弟之间的感情持怎样的态度？资本主义社会人与人之间的关系又是怎样的？,作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊

7、心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。,表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。,作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在； “我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用； 小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。,谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？,人物形象,在文中找出相关的语句分析人物形象。,菲利普夫妇：,（1）“母亲有点迟疑不决母亲于是很不痛快地说别把男孩子惯坏了。”,心理活动、语言描写，自私贪财。,（2）“他的脸色十分苍白我母亲

8、也怕起来了，吞吞吐吐地说”（3）“我父亲脸色早已煞白他回到我母亲身旁，是那么神色张皇”（4）“我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了！”,神态、心理活动、语言描写，势利、自私冷酷。,（1）“我心里默念道：这是我的叔叔亲叔叔。”（2）“我给了他十个铜子的小费”,心理活动描写，真诚善良，有同情心。,若瑟夫：,课堂小结,小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。,盼于勒,赞于勒,遇于勒,对金钱至上观念的批判,我的叔叔于勒,板书设计,人物形象,开端：,发展：,高潮：,结局：,躲于勒,课外拓展,想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。,游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进父亲急忙向我们跑来：“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果，“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ,