（江苏专用）2020版高考语文新增分大一轮复习第四章古诗词鉴赏限时综合训练二（含解析）.docx

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1、1限时综合训练二(时间：45 分钟 分值：44 分)一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11 分)送沈下贤 谪尉南康 张 祜秋风江上草，先是客心摧。万里故人去，一行新雁来。山高云绪断，浦迥日波颓。莫怪南康远，相思不可裁。注 沈下贤：吴兴人，张祜好友。南康：今属江西赣州市。1白居易诗云“从头便是断肠声” ，请分析张诗首联的这一特色。(5 分)答：_答案 开篇借景抒情，借秋风、江草等意象抒发了友人离别时的凄伤情感；又直抒胸臆，点出了旅行人的心痛；诗人一开始便饱含感情，动人愁肠，可谓“从头便是断肠声” 。2这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。(6 分)答：_答案 通过“新雁”这一意象，表

2、达了送别友人时的不舍；谪地南康山高水远，表达了对友人前途的担忧之情；末句告诉友人，南康虽远，但友谊不断相思不断，又有对友人的些许宽慰。二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11 分)送薛秀才南游许 浑姑苏城外柳初凋，同上江楼更寂寥。绕壁旧诗尘漠漠，对窗寒竹雨潇潇。怜君别路随秋雁，尽我离觞任晚潮。从此草玄 注 应有处，白云青嶂一相招。注 草玄：淡于势利，潜心著述。3请找出前三联中表明季节的词语。这些词语还有什么作用？(5 分)答：_答案 (1)柳初凋、寒竹、秋雁。(2)渲染分别时的凄清氛围；烘托分别时的悲凉心境；表达惜别情感；烘托友人别后的孤单。24简要赏析尾联的表达效果。(6 分)答：_答案

3、寓情于景，运用拟人手法，想象薛秀才南游后可以淡泊势利，潜心著述，与白云青山为伴，表现了诗人对友人的牵挂之情。三、阅读下面这首明诗，然后回答问题。(11 分)雒城 闻雁项兰贞 明月照苍苔，横空一雁来。影翻飞叶堕，声带晚风回。塞北征人思，闺中少妇哀。江南别业在，丛桂几时开？注 雒城位于今四川省。项兰贞：明代女诗人，秀水(今浙江嘉兴)人。5首联在全诗中有什么作用？请简要分析。(5 分)答：_答案 首联描写明月下一只大雁飞来的景象，照应诗题，引出下面对雁过时凄凉夜景的描写，引发征人思妇的相思以及诗人的思念。6这首诗表达了诗人哪些情感？请简要概括。(6 分)答：_答案 通过描写异乡雁过叶落的秋天景象，表

4、达了伤秋之情。表达了诗人对征人思妇的同病相怜之意。表达了诗人身处异乡的愁苦和对家乡的思念。四、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11 分)鹧鸪天徐衡仲惠琴不受辛弃疾千丈阴崖百丈溪。孤桐枝上凤偏宜。玉音落落虽难合，横理庚庚 定自奇。 人散后，月明时。试弹幽愤泪空垂。不如却付骚人手，留和南风解愠诗 。注 庚庚：纹理横布的样子。舜作五弦琴歌曰：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。 ”7本词上片是从哪些方面写琴之“奇”的？词人写琴的用意是什么？(5 分)答：_答案 (1)琴之“奇”的具体体现：制琴的材料生长环境孤危；琴音不合流俗；琴身纹理横布而奇特。(2)用意：以琴喻己，通过写琴的不凡突出自身与众不同的才华和孤标高卓的人格。(意思对即可)38本词下片是如何由个人的小境界上升到心怀天下的大境界的？试简析。(6 分)答：_答案 下片前三句，写“人散后” ，词人独自在明月下弹琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人只是为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境界。“不如却付骚人手” ，词意一转，由己而人，用舜作五弦琴歌的典故，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的愿望。这样，就跳出了计较一己之得失的小境界，上升到了心系万民的大境界。