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    (江苏专用)2020版高考语文新增分大一轮复习第四章古诗词鉴赏限时综合训练二(含解析).docx

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    (江苏专用)2020版高考语文新增分大一轮复习第四章古诗词鉴赏限时综合训练二(含解析).docx

    1、1限时综合训练二(时间:45 分钟 分值:44 分)一、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(11 分)送沈下贤 谪尉南康 张 祜秋风江上草,先是客心摧。万里故人去,一行新雁来。山高云绪断,浦迥日波颓。莫怪南康远,相思不可裁。注 沈下贤:吴兴人,张祜好友。南康:今属江西赣州市。1白居易诗云“从头便是断肠声” ,请分析张诗首联的这一特色。(5 分)答:_答案 开篇借景抒情,借秋风、江草等意象抒发了友人离别时的凄伤情感;又直抒胸臆,点出了旅行人的心痛;诗人一开始便饱含感情,动人愁肠,可谓“从头便是断肠声” 。2这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请作简要分析。(6 分)答:_答案 通过“新雁”这一意象,表

    2、达了送别友人时的不舍;谪地南康山高水远,表达了对友人前途的担忧之情;末句告诉友人,南康虽远,但友谊不断相思不断,又有对友人的些许宽慰。二、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(11 分)送薛秀才南游许 浑姑苏城外柳初凋,同上江楼更寂寥。绕壁旧诗尘漠漠,对窗寒竹雨潇潇。怜君别路随秋雁,尽我离觞任晚潮。从此草玄 注 应有处,白云青嶂一相招。注 草玄:淡于势利,潜心著述。3请找出前三联中表明季节的词语。这些词语还有什么作用?(5 分)答:_答案 (1)柳初凋、寒竹、秋雁。(2)渲染分别时的凄清氛围;烘托分别时的悲凉心境;表达惜别情感;烘托友人别后的孤单。24简要赏析尾联的表达效果。(6 分)答:_答案

    3、寓情于景,运用拟人手法,想象薛秀才南游后可以淡泊势利,潜心著述,与白云青山为伴,表现了诗人对友人的牵挂之情。三、阅读下面这首明诗,然后回答问题。(11 分)雒城 闻雁项兰贞 明月照苍苔,横空一雁来。影翻飞叶堕,声带晚风回。塞北征人思,闺中少妇哀。江南别业在,丛桂几时开?注 雒城位于今四川省。项兰贞:明代女诗人,秀水(今浙江嘉兴)人。5首联在全诗中有什么作用?请简要分析。(5 分)答:_答案 首联描写明月下一只大雁飞来的景象,照应诗题,引出下面对雁过时凄凉夜景的描写,引发征人思妇的相思以及诗人的思念。6这首诗表达了诗人哪些情感?请简要概括。(6 分)答:_答案 通过描写异乡雁过叶落的秋天景象,表

    4、达了伤秋之情。表达了诗人对征人思妇的同病相怜之意。表达了诗人身处异乡的愁苦和对家乡的思念。四、阅读下面这首宋词,然后回答问题。(11 分)鹧鸪天徐衡仲惠琴不受辛弃疾千丈阴崖百丈溪。孤桐枝上凤偏宜。玉音落落虽难合,横理庚庚 定自奇。 人散后,月明时。试弹幽愤泪空垂。不如却付骚人手,留和南风解愠诗 。注 庚庚:纹理横布的样子。舜作五弦琴歌曰:“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮。南风之时兮,可以阜吾民之财兮。 ”7本词上片是从哪些方面写琴之“奇”的?词人写琴的用意是什么?(5 分)答:_答案 (1)琴之“奇”的具体体现:制琴的材料生长环境孤危;琴音不合流俗;琴身纹理横布而奇特。(2)用意:以琴喻己,通过写琴的不凡突出自身与众不同的才华和孤标高卓的人格。(意思对即可)38本词下片是如何由个人的小境界上升到心怀天下的大境界的?试简析。(6 分)答:_答案 下片前三句,写“人散后” ,词人独自在明月下弹琴,勾起了自己不为世所用的悲愤之情,这里词人只是为个人的际遇鸣不平,是一种个人的小境界。“不如却付骚人手” ,词意一转,由己而人,用舜作五弦琴歌的典故,表达了借助词人之手,弦歌于广众,以解民之愠,阜民之财的愿望。这样,就跳出了计较一己之得失的小境界,上升到了心系万民的大境界。


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