六年级数学下册第1单元负数教案2新人教版.doc

《六年级数学下册第1单元负数教案2新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册第1单元负数教案2新人教版.doc（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1负数第一课时 负数的初步认识及读、写教学内容：负数的初步认识及读写例 1、例 2教学目标：1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解 0 既不是正数，也不是负数。教学方法： 教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反 我反 我反反反 。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它

2、相反意思的话。向上看（向下看）向前走 200 米（向后走 200 米）电梯上升 15 层（下降 15 层） 。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了 500 元（取出了 500 元） 。知识竞赛中，五（1）班得了 20 分（扣了 20 分） 。10 月份，学校小卖部赚了 500 元。 （亏了 500 元） 。零上 10 摄式度（零下 10 摄式度） 。3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11 月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。 （天气预报片头）2二、教学例 11、认识温度计，理解用正负数来表示零上

3、和零下的温度。先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5 小格呢？10 小格呢？（1）现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？ （是 0。 ）你是怎么知道的？（那里有个 0，表示 0 摄式度） 。（2）上海的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比 0要高，是零上 4 摄式度。（3）了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的 0比起来，又怎样了呢？（比长沙的 0要低）你能用一个手势来表示它和 0的关系吗？（对，北京的气温比 0 度低，是零下 4 摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）

4、比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最高气温，它们一样吗？（不一样，一个在 0以上，一个在 0以下） 。2、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。三、教学例 21、让学生从课本第 3 页的表格中观察，知道了什么？2、讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。3、学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。四、巩固练习1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。 14 +23 3.4 5070+74.5 4.8

5、 82 +50 134943正数 负数2、通常，我们规定海平面的海拔高度为 0 米。珠穆朗玛峰的海拔高度为（ ）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（ ）米。3、判断题：（1）0 是负数。 （ ）（2）在写正数时，“+”号可以省略不写。 （ ）（3）零上 60C（60C）和零下 60C（60C）是两种相反的意义的量。（ ）（4） 不是正数。 （ ）五、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？六、布置作业： 第 6 页第 1、2 题教学反思：第二课时 用数轴表示正、负数教学内容：用数轴表示正负数例 3教学目标：珠穆朗玛峰吐鲁番盆地8844.43m155m海平面94941、借助数轴初步学会比较正数、0 和负数

6、之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程： 一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 - 31+ 740 -822、如果+20%表示增加 20%，那么-6%表示 。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上 2 摄氏度下降了 7 摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 ( ) 摄氏度。二、新授：教学例 3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例 3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点） 、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，

7、在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 ）（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上。其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0 和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：mA、从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到.5 和-1.5 处，应如何运动？（7）总结：负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。5三、巩固

8、练习1、说出点 A、B、C、D、E 表示的数。A、（ ） B、（ ） C、（ ）D、（ ） E、（ ）2、在数轴上表示下列各数。4 1 2 2.5 0.5 1.5 52四、全课总结（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。五、布置作业：第 6 页第 4 题、第 7 页第 7 题教学反思：第三课时 负数的练习课教学目标：1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0不是正数也不是负数。2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；

9、培养学生良好的数学情感和数学态度。6教学重点：理解负数的意义。教学难点：理解负数的意义及 0 的内涵。一、生活中的负数。1、 投影存折，说说存折上的数表示什么？如果刘老师下午去银行取 1000 元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我本月的工资 2800 元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？2、用正负数表示海拔高度。（1）投影第 4 页的第 2 题的图，吐鲁番盆地比海平面低 155 米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高 8844.43 米。这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。（2）

10、师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）3、学生举例生活中的负数。师：你还在什么地方见过上面这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。 （点击浏览）设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。二、挑战自我。1、你知道下面的温度吗？读一读。（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于 04 ，并在 48 小时内喝完

11、。（2）水沸腾的温度是 100。水结冰的温度是 0。（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。（4）月球表面的最高气温是 127，最低气温是-183。7（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为 100以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在 21，非常适宜宇航员工作。2、在括号里填上合适的数。（1）某服装店上月赢利 3000 元，记作（ ）元；本月亏损 800 元，记作（ ）元。（2）六年级上学期转来 6 人，记作（ ）人；本学期转走 6 人，记作（ ）人。（3） “逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（ ）数。（4）体重增加 5 千克记作（ ） ，体重减少 6.5 千克记作（ ） 。（5） （出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（ ）层的按钮；如果要到车库取车，按（ ）层的按钮；家与车库相隔（ ）层高。三、作业：练习一的 1、2、3 题。教学反思：