2018_2019学年高中语文第4单元过小孤山大孤山课件新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》.ppt

《2018_2019学年高中语文第4单元过小孤山大孤山课件新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018_2019学年高中语文第4单元过小孤山大孤山课件新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》.ppt（45页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、第四单元,创造形象 诗文有别,目标导航 1“艺术形象”是本单元的学习重点，要把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段。 2初步认识散文和诗歌在形象性方面的区别。 3培养品味散文语言的能力。 4重视诵读，培养良好的语感。 5积累一些常见的文言实词、虚词、句式。,内容概说 这个单元的“赏析示例”是陆游的过小孤山大孤山，这是一篇用日记形式写的游记，实际是一篇优美的散文，抓住景物特点，用对比等手法，描写了大孤山小孤山及其周围优美的景色，抒发了热爱祖国河山的思想感情。 “自主赏析”部分一共有三篇文章。第一篇是庖丁解牛，用寓言来说明养生的道理，给我们一些有益的启示：只要认识并掌握了客观

2、规律，反复实践，不断积累经验，做事就会游刃有余。,第二篇为项羽之死，节选自史记项羽本记，有的选本名为垓下之围。记叙项羽一生的最后一搏，表达出了项羽英勇悲壮的一面。 第三篇是杜牧的阿房宫赋，通过描写阿房宫的宏伟及毁灭，总结了秦王朝骄奢亡国的历史教训，阐述了天下兴亡的道理。 “推荐作品”是两篇带传奇色彩的文章，塑造了鲜明生动的人物形象，一篇是西门豹治邺，一篇是大铁椎传。读这两篇文章，可以让我们充分领悟中国古代散文的魅力。,赏析指导 1散文的形象性。 这个单元所选的几篇古代散文，在艺术形象方面有很高的审美价值。 文学作品中的形象性描写，多姿多彩，美不胜收。优秀的散文常常避免枯燥的说理，而以生动鲜明的

3、形象吸引读者。如传记文通过语言行动表现人物思想性格，记事文通过对事件的生动描写揭示事理，寓言借故事喻意，山水游记通过描绘景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和议论文章中也有很多形象化的成分，包括语言的形象性、举例的形象性、情感的形象性等等。,2散文和诗歌形象性的区别。 散文和诗歌的形象性，各有特点。诗歌常用比兴，展现的形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌的语言、意象也更注意提炼和升华。上下前后之间的联系一般不像散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。如苏轼的赤壁赋写月夜之中泛舟长江的情景，它是具体展开的，跟实际生活情景很贴近。而下面的歌“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美

4、人兮天一方”，较之现实生活就显得更高更远一些。诗歌，让我们想象得更高更远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。,3如何欣赏散文。 从形象性入手欣赏散文，可以因文章的不同而有所不同。(1)有的并无深意而形象和文辞很美，可以把重点放在形象和文辞上，如柳宗元的小石潭记描写小石潭的水鱼石树和优美的环境，王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，它们能引起美感，给人美的享受。(2)有的则可以通过对作品中景物、环境或人物事件的描写，探究作品意旨，如通过陶渊明对世外桃源的形象化的描写，看到作者对于宁静淳朴、没有王税的乌托邦式社会的向往；通过廉颇蔺相如列传中蔺相如在秦王和廉颇面前的不同表现，认

5、识蔺相如以国家利益为重，无私无畏、顾全大局的崇高品格。通过形象，探究意旨，一般能与作者的用心大致契合，但也有与作者原意不合或超出了作者原来所想的。,如传记作者对人物的理解和评价，与他栩栩如生地写出的人物，可能并不吻合，对照史记项羽本纪对项羽一生事迹的描写，与篇末“太史公曰”的评价，可以看出两者间存在的差距。(3)某些寓言故事，作者用来说明一种道理，但读者却从中可能得到另外一些认识和启示。如庄子中的寓言故事庖丁解牛，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外一些道理。这里用得上陶渊明的两句诗：“奇文共欣赏，疑义相与析。”(移居)形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确的理解和阐

6、释。 形象生动能使作品具有感染力，我们从形象的角度欣赏作品，在获得美感和提高认识的同时，从写作方面还可以得到有益的启示。,赏析示例 过小孤山大孤山,学 习 目 标,1学习作者多角度、多层次的写景方法； 2掌握文中的重点实词、虚词。,课 前 预 习,1走近作者 陆游见第一单元书愤作者介绍。 2了解背景 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年(1169)，起用为夔州(今重庆奉节)通判。第二年闰五月，他由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。一路沿长江逆流而上，览尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记人蜀记。过小孤山大孤山是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。,(一)知人论世，开

7、阔视野,(二)通读文本，疏通字词,形容词词尾，的样子,代词，这样,转折连词，然而,对，正确,结构助词，的,代词，它,音节助词，无实义,用在主谓结构之间，取消句子独立性,介词，用,介词，靠，凭借,介词，因为,介词，把,动词，认为,又，再,恢复,重复,回答,通“覆”，遮盖,经过，通过,超过,过分，过于,错误，过失,访问,胜景，美景,尽,能承受，禁得起,战胜，取胜,胜过，超过,5特殊句式 (1)信造化之尤物也。( 判断句 ) (2)此山当是其一也。( 判断句 ) (3)即唐之浔阳县。( 判断句 ) (4)其间一日阻风不行。( 被动句 ) (5)复以小艇游庙中。( 状语后置句 ) (6)皆名天下。(

8、省略句。“皆”后省略“于”字 ),进 入 课 堂,(一)精读文本，质疑析疑 1第1自然段写了何处之景？作者给我们介绍其历史情况有何作用？ _ 答：烽火矶。丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。 2第1自然段写景采用了怎样的顺序？ _ 答：由远及近。先写远望，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处；再写近观，近观之景则异彩纷呈。,(一)精读文本，质疑析疑,3引用李白的诗句是为了阐明什么？ _ 答：引用李白的诗句是为了阐明彭蠡口江面的广阔，四望无际。 4大孤山风景的突出特点是什么？ _ 答：大孤山风景的突出特点是：四际渺弥皆大江，望之如浮水面；江水清浊明显。,1本文为何屡次写江流和船行

9、？ 由于景点太多，仅是孤立地写出特征，可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，即在分散的景点中贯以线索，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。,(二)教师点拨，引领思路,2文章如何多角度写景？ 多角度写景。在写景的过程中，作者善于变换观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的山水风景画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特写镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之”的远观，“愈近愈秀”的近观，“冬夏晴雨”不同时刻的变

10、化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。,本文通过描绘小孤山、大孤山的景物特色，表达了作者对祖国大好河山的热爱以及对国家破败、故园风雨如磐的痛绝，也流露出作者对军旅生活的渴望以及爱国忠君之情。,【解析】 A燧su；C葭ji，澄dn；D潦lo。,B,A,【解析】 A都当“积水”讲；B等到，到；C出名，名字；D应当，将会。,D,【解析】 视事，旧时指官吏到职办公。,C,C但祠宇极荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。 译文：但是( 山上的 )庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰一下，与水光山色互相辉映，自然比金山更高大了。 D

11、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。 译文：刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰抓住一只水鸟，掠过江面往东南方面飞去，非常壮观。 【解析】 但：只是；自当高出金山之上矣：自然会比金山更漂亮了。,B,C自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。 此句从变化的视角由远及近描写小孤山给人的视觉形象。远望“碧峰巉然孤起”“上干云霄”，突出其“高耸”，且与它山对比。“愈近愈秀”则突出其“秀美”；“冬夏晴雨”则借助想象，写出小孤山四季晴雨的变化；“造化之尤物”则为极赞之词。 D大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。 此句描写大孤山景象

12、，用笔墨极为简省，着重突出大孤山四面环水，如浮水面的鲜明特点。 【解析】 “夸张”应为比喻。,过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟

13、中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。,二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系揽。俄复开霁，遂行泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天境”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不

14、相乱。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。,【解析】 信：确实。,D,D,【解析】 D项，相：副词，相互。A项，虽：连词，即使/连词，虽然。B项，然：形容词词尾，样子/代词，这样。C项，之：音节助词/代词，它。,8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( ) A等到抛锚停船后，作者走过山下，看到岩石镶嵌在洞穴里，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头大不一样。 B所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，作者认为，从峭拔秀丽上看，小孤山不能和它们相比。 C大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇，大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观。,B,D这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。 【解析】 B项，应该是“从峭拔秀丽上看，它们不能和小孤山相比”。,