辽宁省葫芦岛市2019届高三语文上学期期末考试试题（扫描版）.doc

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1、1辽宁省葫芦岛市 2019 届高三语文上学期期末考试试题（扫描版）23456789102019 年葫芦岛市普通高中高三调研考试语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（36 分）11（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）1.C （A“有了战争就能”错，战争只是保持各民族伦理健康的必要手段。B “摒弃传统的主体性思维”错，原文是“在主体性基础上强调公共性”。D 原文没有谈及中国文化和中国道路的关系）2B （“可行性”错，新的历史阶段论证的是必然性，“可行性”无中生有）3B （没有中国道路不一定提不出符合时代的全球治理方案，还有中国文化的因素）(二)文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分

2、）4. D (3 分)（A 项，“将错就错”说法错误，原文是说苏轼“误认为它是赤壁之战的古战场”。C 项，“先叙后议”说法错误，应是夹叙夹议。B 项，“苏轼个人之不幸成就了黄州赤壁和中国文学之大幸”不是余秋雨的观点，而是作者的观点。）5. （6 分）是直观地展现苏轼儒雅的形象；是说明苏轼是黄州的主角，自然而然地引出下文对苏轼在黄州事迹的描述；是表达对苏轼的景仰之情。 6. （6 分）文学方面，苏轼被贬谪到黄州，黄州优美的山水风景和自己特殊的经历反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境，从而写下了大量的名篇佳作。思想性格方面，苏轼在黄州开荒种地，但是他仍然很乐观，很豁达，成就了一个旷达洒脱

3、的苏轼。生活方面，苏轼在饮食上发明了东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜，使之成为黄州一笔极其宝贵的文化遗产。（言之成理即可，但不分角度按照思维混乱评判）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 7 D（3 分）（“最”夸大了其作用）8C（3 分）（材料中不能说明台风“山竹”“对广西的影响远小于广东和海南”）9广东主要有明确领导责任、停课停训停户外活动、排查安全隐患；广西主要以有发布台风预警信息、停课停训停户外活动；海南安全隐患排查、加强应急物资的保障和后勤工作准备、加强防台风安全教育、停课。（6 分，每小点 2 分）二、古代诗文阅读（34 分）（）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）1

4、0.C（3 分）11.B （3 分）（“丁外艰”同“ 丁父忧 ”。指子遭父丧或承重孙遭祖父丧。）12.C（3 分）（“驿站人户贫困，他验实人户贫富，平均他们的徭役，百姓生活开始好转。”发生在他任兵部侍郎时。）13.（10 分）（1）他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚，因此郡中百姓认为自己没有被冤屈，师泰治理的政绩是各郡第一。（评分标准：关键词“谳”“自以”“治行”各 1 分，句子大意 2 分）12(2)豪富权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。（评分标准：关键词“以”“嫉”“有所”各 1 分，句子大意 2 分）【附】【参考译文】贡师泰，字泰甫。泰定四年，出仕做官

5、，授从仕郎、太和州判官。父亲去世服丧，改任徽州路歙县县丞。有大臣将师泰的名字奏闻，提任应奉翰林文字。服母亲丧事，服丧期满，授绍兴路总管府推官，郡中有疑案，师泰一一详细审理判决。山阴白洋港有一艘大船漂流到岸边，史甲等二十人，正巧在海滨取盐，看到船上没有主人，趁机拿走了大船的篙和橹，而船中有两个死人。有叫徐乙的人，奇怪船上没有货物而有死人，声称被史甲等人抢劫杀害。史甲在富民高丙家当雇工，事情又牵连到高丙。史甲无辜服罪之后，高丙也因此被逮捕。师泰秘密询访此案，原来是同里之中沈丁运载货物到达杭州后返回时，看到渔民在海中撒下的渔网，趁机偷网中的鱼，而被渔民杀死。史甲其实未曾杀人抢财，高丙也不知情，他们的

6、冤情都得以昭雪。他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚，因此郡中百姓认为自己没有被冤屈，师泰治理的政绩是各郡第一。历任翰林待制、国子司业，升迁礼部郎中，再迁吏部，任监察御史。至正十四年，授吏部侍郎。当时江淮地区战事兴起，京师粮食不足，师泰奉命到浙右以议价征购粮食，得到粮食一百万石，用以供给京师。调任兵部侍郎。朝廷因为从京师到上都，驿站人户贫困不堪，命令师泰前往巡视整顿。（贡师泰）到了之后广泛探寻弊病的根源，验实人户的贫富，而平均他们的徭役，数十郡的百姓（的生活），才依赖（这）而稍稍复苏。豪富权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。正逢朝廷准备再次在浙西以议价征购粮食，

7、于是任命师泰为都水庸田使。十五年，庸田司撤销，师泰被任命为江西廉访副使，未赴任，迁任福建廉访使。任职不久，授礼部尚书。当时平江路缺少镇守官员，师泰又因此入选任平江路总管。这年冬天，师泰刚到任，张士诚就从高邮率领大军渡过长江，直抵平江城下，围攻甚为急迫。第二年春季，平江守将不能支撑，杀出城逃走，师泰率领义兵出城迎战，势力不敌，也怀抱印绶弃城而逃，在海边躲藏了很久。士诚归降之后，江浙行省丞相以便宜行事授师泰两浙都转运盐使。师泰到任后立即清除积弊，开通谋利的来源，大量赋税因此而聚集，国家财政得以支撑。丞相又以皇帝的名义授师泰江浙行省参知政事。二十年，朝廷授师泰户部尚书。二十二年，召师泰入朝任秘书卿，

8、赴任行至杭州海宁县，生病去世。师泰尤其喜欢接见引进后辈，贤能的士人，不论熟识还是不熟识的，都加以推荐，因此士人们一致都归向他。（二）古代诗歌阅读（ 9 分）14 A（ 3 分 ） （ A 项 ， “老 后 ”写 出 了 诗 人 阅 尽 世 情 冷 暖 、 饱 经 政 治 沧 桑 而 身 心 交 瘁的 暮 气 ； ）15 （ 6 分 ） （ 1） 和 友 人 相 聚 闲 饮 之 乐 。 两 人 共 把 十 千 ， 行 酒 令 、 引 经 典 ， 相 约 再 聚之 乐 。 （ 2） 官 场 冷 遇 ， 闲 置 之 愁 。 白 居 易 政 治 上 遭 到 冷 遇 ， “闲 ”字 透 露 出 诗 人

9、寂寞 而 又 闲 愁 难 遣 的 心 境 。 （ 3） 年 老 饱 经 沧 桑 之 悲 。 首 联 、 颔 联 诗 人 回 首 平 生 ， 由 年 少时 的 不 为 生 计 担 忧 的 豪 情 ， 写 到 两 人 六 十 七 岁 时 ， 白 发 相 对 ， 阅 尽 世 情 冷 暖 、 饱 经 政治 沧 桑 而 身 心 交 瘁 的 感 受 。 （ 每 答 出 一 点 给 2 分 ， 意 思 对 即 可 ）（三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分）16.（1）居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君13（2）呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明（3）（故）不积跬步 无以至千里三、语言文字运用(20 分

10、)17C（3 分）（元凶巨恶：指为人所憎恶的恶势力头子。罪魁祸首：作恶犯罪的头子，或指坏事的根子。“元凶巨恶”强调程度，而“罪魁祸首”强调最先，更符合语境。“无所不至”指什么坏事都干得出来，也指没有达不到的地方。此词强调范围。“无孔不入”比喻有空子就钻。符合语境。“孤芳自赏”泛指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。符合语境。“顾影自怜”：意为回头看看自己的影子，怜惜起自己来。多用于形容女子孤独失意的样子。“水到渠成”指条件成熟，更强调自然而然的状态和听凭事物发展的趋势。“应运而生”旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。符合语境） 18A（3 分）（此题关键点在前半句，由原文“文

11、学经典名著在各种符号纷争的网络版图上”说明前半句中心词为“网络符号浪潮”，故选“但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前”，排除 A、C；D 项后半句语序错） 19B（3 分）（此题关键点有二：一是“指尖玩意”指网络文学；二是语序）20、（5 分，找出并改对一处得 1 分）“牵涉”改为“包括”；（牵涉：牵扯，涉及；关系到；这里不仅仅是涉及到，而是讲解的重点，所以将 “牵涉”改为“包括”；）“应邀”改为“邀请”；（应邀：接受邀请，这里将“应邀”改为“邀请”；）删掉“抛砖引玉”；（抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，谦辞；删掉“抛砖引玉”；）“拜托”改为“希望”；（拜托：（敬辞

12、）托人办事，这里是通知，不合适，将 “拜托”改为“希望”；）“莅临”改为“到达”（莅临：来到，来临，光临，敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意，这里不当，将“莅临”改为“到达”）21、（6 分）由“日”和“月”组成 为什么是月光穿过窗户照进来 而到了明月当空的晚上四、写作(60 分)22、【试题分析】这道试题，是典型的哲理思辨类作文命题，符合近年全国新课标高考作文的命题导向，具有较强的哲学内涵。命题者力图引领考生跳出传统的审美视角，对“半”的审美价值进行个性化的解读。这种命题意向，对培养考生辩证的审美观具有重要意义。受传统的审美观念的影响，考生普遍对“半”的缺憾印象较深

13、，而对“半”的美学价值知之甚少，因此思路一时难以畅通。破解此症的技巧是：充分利用材料中所列举的“半”之美的实例，沿着这一思路向自然和社会领域拓展思维，“半”之美就会纷至沓来；如果14思路仍然堵塞，可以“急中生智”，干脆就拿材料中的示例做文章，具体解说那些“半”美在何处，有何哲理，这样写，也基本符合要求。【写作指导】这道作文题富有哲理，闪烁着思辨的光彩，而且具有较强的育人功能，倘能用“半”所蕴含的哲理指导自己的人生，将受益匪浅。审题时，要注意题目中“说说你所发现的生活中的半之美”这一限制条件。如果审题不严，就会有跑题的风险。行文时，要么只写“半”之美，对“半”之丑只字不提；要么以美为主，以丑为宾，千万不可平分秋色，更不可喧宾夺主。对于“半”之美，考生大多比较生疏，如能充分利用材料中示例的引导作用，展开想象和联想，就会发现生活中的“半”之美，几乎随处可见，列举难以穷尽。思路畅通后，要精心选材，可集中笔墨专写一种“半”之美，对自己体验最深的事理尽情阐述；也可展开笔墨写多种“半”之美，通过多角度的论述使“半”之美多姿多彩。不论写“一种”还是写“多种”，都要把其蕴含的哲理揭示出来，这样才符合哲理思辨类文章的特点。