二年级数学上册第6单元表内乘法(二)9的乘法口诀教案2新人教版.doc
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1、19 的乘法口诀第一课时教学目标:1使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。教学重点:理解每一句口诀的意义,明白口诀的来源。教学难点:发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀。突破方法:在理解的基础上,探索多种记忆口诀的方法。教学准备:主题图(多媒体课件)。教学过程:、 创设情境,激情导入1.展示课件,诱发问题。师:同学们,知道端午节吗?端午节的时候不仅要吃粽子,还要举行。 。 。 。 。 。 (划龙舟比
2、赛)看划龙舟比赛开始了。同学们能从图中你找到了哪些数学信息呢?预设:每条龙舟上有 9 个人,一共有 9 条龙舟。师:发现的好,那同学们你能提出什么数学问题呢?预设:划龙舟的一共有多少人?师:同学们,用什么方法可以很快的说出得数啊?(乘法口诀)2.揭示课题师:那好,今天我们就用前面学习 28 的乘法口诀的方法来学习 9 的乘法口诀。有信心吗?(板书:9 的乘法口诀)二、自主合作,探究意义1.运用类推,编出口诀。师:请同学们看屏幕。这里有只。 。 。 。 。 。 (袋鼠)师:请看,袋鼠在练习跳远。他一次跳了几格?(一格)师:看,跳了一格表示 9,是几个 9?(表示 1 个 9)师:接着看。现在跳了
3、几格,是几个 9?(跳了 2 格,是 2 个 9)师:2 个 9 是多少呢?(18)你是怎么想的?(一格是 9,再跳一个就是 9+9=18)师:说的好,也就是说多跳一格就加上一个。 。 。 。 。 。 (9)师:袋鼠继续跳,几个 9 了?(一直跳到 9 个 9 为止)师:那方框里面的数会填吗?请翻开书 80 页,把方框里面的数填完整。2.自主探究,理解意义师:1 个 9 是 9,乘法算式应该怎么列呢?(19=9 或 91=9) 乘法口诀应该怎么编?2(一九得九)师:一九得九表示什么意思呀?(表示 1 个 9 相乘)还可以表示什么?(表示 1 个 9 相加)师:1 个 9 就是。 。 。 。 。
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