陕西省周至县第二中学高中语文第一单元1林黛玉进贾府（第二课时）教案新人教版必修3.doc

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1、1林黛玉进贾府教学目标 从分析小说刻画贾宝玉、林黛玉、王熙凤这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法，学习中国古典小说塑造人物形象，突出人物性格的方法。教学重点分析小说刻画贾宝玉、林黛玉、王熙凤这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法、学时难点学习中国古典小说塑造人物形象，突出人物性格的方法。教学活动【讲授】小说中典型人物形象的分析小说中典型人物形象的分析：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。肖像描写即外貌描写，就是描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传

2、“神” ，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。1、外貌描写要“准” 。人的外貌往往受其身份、职业、年龄、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素影响。只有准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。2、外貌描写要“精” 。只有精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，才能使人物形象精确鲜明。根据表达的需要，从人物外貌中精选其与众不同的特征集中笔墨描写，其他可略写。使人物外貌更精确鲜明。3、外貌描写要“深” 。只有通过人物外貌描写来反映人物的精神品质，才能写出人物的深度。【活动】王熙凤的人物形象分析小组合作：将课文中关于王熙凤这一人物形象的相关内容填入下表，思考小说塑造了她怎样的性格特点？1、王熙凤的

3、出场描写：人物 描写内容 描写方法 性格特点及作用2王熙凤 我来迟了，不曾迎接远客！ 语言描写 张扬林黛玉这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心理描写、侧面描写 突出王熙凤放诞无礼贾母他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作“辣子” ，你只叫他凤辣子就是了。语言描写、侧面描写 突出王熙凤备受贾母喜爱2、王熙凤的肖像描写：描写内容 人物特点头饰 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗。服饰项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰佩。衣着打扮衣着身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。集珍宝珠玉于一身，奢侈、

4、贪婪与俗气(内心世界的空虚)容貌一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。美丽外表下，却有着刁钻、狡黠的本性。3、见到黛玉时的表演：描写内容 描写手法 人物性格特点“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜！” “我一见妹妹，一心都在他身上，竟忘记了老祖宗。 ”“知道妹妹不过两日到，我已预备下了”语言描写奉承讨好贾母，同时暗夸在场的贾家姐妹。精明狡黠、八面玲珑、工于心计。携着黛玉的手，上下细细打量一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道说着，便用帕拭泪（贾母说熙

5、凤“招”他）这熙凤听了，忙转悲为喜又忙携黛玉的手，问长问短。动作描写 善于演戏3正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！语言描写连连检讨自己，表明她见风使舵、巧于逢迎妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。动作描写对黛玉的关心，既讨好贾母，又传达了“贾府中我说了算” 。表现了她世故圆滑、锋芒暗藏【活动】林黛玉的人物形象分析小组合作：将课文中关于林黛玉这一人物形象的相关内容填入下表，思考小说塑造了她怎样的性格特点？1、作者对林黛玉的间接描写：旁观者 林黛玉 性格特点众人眼中

6、众人见黛玉年貌虽小, 其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度, 便知他有不足之症。体弱多病凤姐眼中 天下竟有这样标致的人儿！我今日才算看见了！ 风姿出众宝玉眼中两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。美貌多情2、作者对林黛玉的直接描写：描写手法 描写内容 性格特点这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？黛玉度其位次，便不上炕，黛玉心中料定这是贾政之位，心理描写今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来。细心、谨慎、自

7、尊语言描写 舅母爱惜赐饭，原不应辞，恐领了赐去不恭， 尊敬与感激，顾全大局，做事得体4，望舅母容谅。只刚念了四书 。不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。动作描写熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅子坐了，黛玉十分推让。贾母笑道，黛玉方告了座，坐了。细心、讲礼数、绝不轻易行事林黛玉人物形象总结：寄人篱下，美貌多情、体弱多病、知书达理、有教养、有自卑心理、为人处处小心谨慎的少女。评论（ 0 ）活动 4 【活动】贾宝玉的人物形象分析将课文中关于贾宝玉这一人物形象的相关内容填入下表，思考小说塑造了他怎样的性格特点？描写方法 描写内容 性格特点王夫人： “孽根祸胎” 、

8、 “混世魔王” ， “他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻” 。侧面描写林黛玉母亲：“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混” 。叛逆、反封建的礼教肖像描写头上,齐眉勒着, 穿,束, 外罩,登着。面若,色如, 鬓若,眉如,面如,目若。项上,又有,系着。再看已换了冠带：。清秀英俊多情任性动作描写 摘下那玉，就狠命摔去正面描写语言描写什么罕物，连人之高低不择，还说“通灵”不“通灵”呢！我也不要这劳什子了！家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么不愿顺从封建家长的意志，抗拒强加给自己的枷锁5一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。贾宝玉人物形象总结：西江月二词：“无故寻愁觅恨，

9、有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状!”明确：似贬实褒：表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不追求功名利禄，尽管受到“世人诽谤” ，却我行我素。对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。本课小结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实.可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，主要人物在读者面前第一次亮了相。四、作业完成课后作业第四题板书：林黛玉的人物形象：寄人篱下、美貌多情、体弱多病、知书达理、小心谨慎。王熙凤的人物形象 ：性格张扬、刁钻狡黠、工于心计、巧于逢迎。贾宝玉的人物形象：不受封建正统思想束缚、不追求功名利禄，我行我素。6